【文章內(nèi)容簡介】 換課，但老師們還是很樂意。因?yàn)樗麄冇X得聽課是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，決不能放棄。備課組不僅鼓勵(lì)教師聽語文課，還鼓勵(lì)教師聽數(shù)學(xué)課，甚至綜合、藝術(shù)課，多渠道，多方位，尋找教學(xué)的共性。抓輔導(dǎo)五年級組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對于后進(jìn)生，也很認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。常常利用休息時(shí)間給后進(jìn)生輔導(dǎo)。一遍又一遍，直到教懂為止。后進(jìn)生們在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績提高很快。本年級學(xué)生在老師們的指導(dǎo)下，在各級各類競賽中屢獲殊榮。二、活動講究形式，更注重實(shí)效。認(rèn)真上好以備課組為單位的的“一課三研”活動，努力提高活動質(zhì)量。每次活動，我們都能展開研討，并且每次都進(jìn)行評課交流與評點(diǎn)。既講究形式，更注重實(shí)效，組織理論學(xué)習(xí)、討論活動。三、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。把有關(guān)語文新課程的理論學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，采用集中與分散相結(jié)合的形式，使老師學(xué)習(xí)了許多如對學(xué)生評價(jià)的探討，口語交際的研究等，學(xué)習(xí)后，本組老師會討論，談體會，收到了較好的效果。老師們還積極撰寫教育論文，申報(bào)細(xì)節(jié)課題。有多篇論文在市、區(qū)級刊物發(fā)表或論文評比中獲獎(jiǎng)。四、展望今后的備課組活動：提前一周個(gè)人自備要強(qiáng)調(diào)“理解教材”“目標(biāo)精當(dāng)”，要充分落實(shí)。堅(jiān)決不能將“集體備課”流于形式。多運(yùn)用網(wǎng)上資源，結(jié)合課件比結(jié)合教案更有助于研討。在以后的集體備課活動中還應(yīng)在練習(xí)設(shè)計(jì)上出謀劃策，達(dá)成共享，這是我們今后準(zhǔn)備努力創(chuàng)新的新方向。 2第三篇：五年級語文備課組總結(jié)五年級語文備課組工作總結(jié)（20122013學(xué)年第一學(xué)期）一、本學(xué)期備課組開展得比較好的幾項(xiàng)工作：教學(xué)常規(guī)方面：（1）作業(yè)批改。備課組的八位老師都有很強(qiáng)的責(zé)任感，作業(yè)批改及時(shí)、正確，適時(shí)講評、反饋，并能搜集整理有針對性的練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。夏愛云老師還專門準(zhǔn)備了一個(gè)文檔，用于登記每課教學(xué)重難點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練習(xí)題和在教學(xué)過程中學(xué)生掌握得不夠好的，如錯(cuò)別字、病句等，在備課組內(nèi)與老師共享。在評講作業(yè)前，遇到有疑惑的地方，老師們總能湊在一起討論。吳月嬋老師特別有鉆研精神，每一份作業(yè)、每一道題目，她都要弄得清清楚楚，不留一點(diǎn)模棱兩可的地方，不得出一個(gè)準(zhǔn)確的答案不走進(jìn)課堂。（2）備課工作。陳穎老師特別注意備課工作，她說自己沒有教過五年級，對五年級教材不熟悉，所以她把大量的時(shí)間花在了備課上。每篇課文教學(xué)之前她都反復(fù)地琢磨教材，找出適合課文特點(diǎn)、適合本班的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，制作課件?？此Z文書上那些密密麻麻的批注就可以知道她在備課工作上花了多少時(shí)間。從四年級開始，她就在自己執(zhí)教的班級出了一份作文報(bào)，每周發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作若干，并抽出一節(jié)課進(jìn)行習(xí)作的講評與賞析，讀她班上學(xué)生的習(xí)作就可以知道她在輔導(dǎo)學(xué)生習(xí)作上花了多少功夫。（3）晨誦和午讀工作。這學(xué)期教研組找了一份小學(xué)生必背古詩文的課件，里面有古詩的范讀，講解等，還配上了動畫，用于各班的晨誦，讓學(xué)生早晨進(jìn)校以后不至于無所事事。一個(gè)學(xué)期下來，大部分學(xué)生都能熟練地背誦四十首左右，促進(jìn)了學(xué)生語言的積累。其中林尹老師執(zhí)教的五（8）班背的是《論語》，她還在學(xué)生背誦前進(jìn)行簡潔地講解。這學(xué)期我們根據(jù)教材編排特點(diǎn)，向?qū)W生推薦了《伊索寓言》和《水滸故事》兩本書。為督促學(xué)生更好的通讀這兩本書，還對學(xué)生進(jìn)行了測試，其中《伊索寓言》在月考試卷中考了整整5分，由于學(xué)生切切實(shí)實(shí)在讀，老師實(shí)實(shí)在在地抓，所以學(xué)生在測試中都取得了比較好的成績?！端疂G故事》的閱讀情況主要通過兩節(jié)“水滸故事擂臺賽”和期末的面試進(jìn)行檢查。大部分班級的學(xué)生在午讀時(shí)能靜下心來看書、做讀書筆記。其中林雪容老師還根據(jù)執(zhí)教班級的特點(diǎn)，利用平時(shí)的課堂教學(xué)向?qū)W生推薦了更多的讀物。積極參與學(xué)校開展的“青年教師教學(xué)展示課”活動。參加活動的有陳穎、林尹、李巧燕、黃象巍和林雪容等五位老師，每位老師在上課之前都寫了十幾張的教學(xué)預(yù)案，試上了一至兩遍并根據(jù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了修改。在向全校老師展示時(shí)，陳穎、李巧燕、林雪容三位老師的課都比較精彩，獲得了好評。這里特別要感謝李巧燕老師，每一節(jié)課的成功都與她的悉心指導(dǎo)分不開，她是一位特別認(rèn)真、特別無私、特別誠懇的好老師，每一次試上后，李老師總能根據(jù)教師的風(fēng)格、教材的特點(diǎn)、課堂中出現(xiàn)的問題提出中肯的看法。陳海云老師認(rèn)真對待新教師亮相課，與試上情況相比，取得了明顯的進(jìn)步。月考。為減輕學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)，本學(xué)期教研組改單元考為月考，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，每個(gè)月教學(xué)兩個(gè)單元，兩個(gè)單元合考一次。在擬訂月考試卷時(shí)，特別注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，要求每位學(xué)生在字、詞、句、課文誦讀等方面學(xué)生扎實(shí)地過好關(guān)。在擬訂月考試卷時(shí)，還注意根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)安排恰當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用和拓展練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。每次月考后，老師們都湊在一起說說本班的考試情況，學(xué)生學(xué)習(xí)和自己教學(xué)中存在的問題，試卷中需要改進(jìn)的地方，以便于更好地展開下一步的教學(xué)，更好地?cái)M訂下一份試卷。二、本學(xué)期備課組工作需要改進(jìn)的方面：由于備課組長工作不到位，公開課題呈報(bào)表上交不夠及時(shí)。語文實(shí)踐活動開展得不夠扎實(shí)，原定的年段組“查字典比賽”“水滸故事擂臺賽”等沒有很好地開展。部分班級晨午讀紀(jì)律不夠好。