【文章內容簡介】 雕給萬芳的事，你能不能替“我”設想一下，怎樣做才可以既送禮物，又不影響一家人的親情？八、集體醞釀、研討（略）九、商定并結論（李屹梅）問題1：請說說發(fā)生在“羚羊木雕”身上的故事。主問題2：談談你從什么地方看出這是一個什么樣的人？主問題3：假如你是其中的一個人物，你認為怎樣做才能更好地處理這件事？（錄入：李建新）第三篇：九年級數(shù)學組集體備課活動記錄活動日期： 周次： 1 參加人：毛慧慧孫慧娟王靜袁亞利 缺勤：無 集體備課內容：上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；已完成銳角三角函數(shù)和特殊角三角函數(shù)值。分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。（1）對部分例題進行拓展。（2）根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。（3）補充一些簡單習題。（4）完成解直角三角形的應用5個教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夾中集體備課其它內容的記錄。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）討論9節(jié)課的練習內容。下次集體備課分工情況： 主講人及主要內容： 毛慧慧：活動日期： 周次： 3 參加人：毛慧慧孫慧娟王靜袁亞利 缺勤：無 集體備課內容：上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；已完成解直角三角形的應用5個教案分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。（1）對部分例題進行拓展。（2）根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。（3）補充一些簡單習題。（4）完成第二十一章解直角三角形的復習小結，（12）教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夾中集體備課其它內容的記錄。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）討論9節(jié)課的練習內容。下次集體備課分工情況： 主講人及主要內容： 孫慧娟：活動日期： 周次： 5 參加人：毛慧慧孫慧娟王靜袁亞利 缺勤：無 集體備課內容：上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；已完成解直角三角形小結和二次函數(shù)及圖象4個教案分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。（1）對部分例題進行拓展。（2）根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。（3）補充一些簡單習題。（4）完成二次函數(shù)的圖象和二次函數(shù)解析式的確定共5個教案集體備課其它內容的記錄。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）討論月考試卷的分工和重點、難點。下次集體備課分工情況： 主講人及主要內容： 王靜：活動日期： 周次：7 參加人：毛慧慧孫慧娟王靜袁亞利 缺勤：無 集體備課內容：上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；已完成二次函數(shù)的圖象和二次函數(shù)解析式的確定共5個教案分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。（1）對部分例題進行拓展。（2）根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。（3）確定五一的分層假期作業(yè)。（4）完成二次函數(shù)的性質和應用共7個教案集體備課其它內容的記錄。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）討論月考的閱卷和分析工作。下次集體備課分工情況： 主講人及主要內容： 袁亞利：活動日期： 周次：9 參加人：毛慧慧孫慧娟王靜袁亞利 缺勤：無 集體備課內容：上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；已完成二次函數(shù)的性質和應用共5個教案分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。（1）對部分例題進行拓展。（2）根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。（3）根據(jù)學生實際補充相應練習題。（4）完成反比例函數(shù)和本章小結的教案。集體備課其它內容的記錄。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）根據(jù)月考情況，研討查漏補缺的具體措施。下次集體備課分工情況： 主講人及主要內容： 毛慧慧：活動日期： 周次： 11 參加人：毛慧慧孫慧娟王靜袁亞利 缺勤：無 集體備課內容：上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；已完成反比例函數(shù)和本章小結的教案分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。（1）對部分例題進行拓展。（2）根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。（3）根據(jù)學生實際補充相應練習題。（4）——。集體備課其它內容的記錄。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）研討期中考試的復習計劃。下次集體備課分工情況： 主講人及主要內容： 孫慧娟：活動日期： 周次： 13 參加人：毛慧慧孫慧娟王靜袁亞利 缺勤：無 集體備課內容：上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；——分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。（1）對部分例題進行拓展。（2）根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。（3）根據(jù)學生實際補充相應練習題。（4）完成圓周角和小結的教案。集體備課其它內容的記錄。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）進行期中考試的復習。下次集體備課分工情況： 主講人及主要內容： 王靜：活動日期： 周次： 15 參加人：毛慧慧孫慧娟王靜袁亞利 缺勤：無 集體備課內容：上次集體備課分工任務完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；已完成圓周角和小結的教案分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。（1）對部分例題進行拓展。（2）根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。（3）根據(jù)學生實際補充相應練習題。（4）下周考試，暫時沒有教案。集體備課其它內容的記錄。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）進行復習。第四篇：高一語文集體備課記錄快樂不是因為擁有的多而是計較的少。高一語文集體備課記錄 周次 4 時間 周二地點語文組辦公室參加人員高一備課組全體成員 主講人 朱歡敏一、主要內容：《絕版的周莊》二、老師講解《絕版的周莊》的講課思路（一）《夢里水鄉(xiāng)》的音樂導入 播放關于水鄉(xiāng)的畫面（二）作品介紹（三）文本解讀賞賞景品味周莊之美景（1）品一品寫美景的句子 找句子、朗讀、品析（2）找一找寫美景的順序分組朗讀“春日晨陽”的周莊和“入夜酣睡”的周莊（3）欣賞陳逸飛《故鄉(xiāng)的回憶》 2聊聊人感受周莊的意義（1）沈萬山的故事周莊的富貴氣（2）三毛的故事周莊的故鄉(xiāng)感、家園感 3品品情挖掘作者的情感（1）情感最濃的是那一段？（2）這段中哪個詞說明了作者情感開始變化（3）作者情感變化的原因是什么？（四）文本提升談一談對“絕版”的理解 總結：守住我們的精神家園 保存好我們的民俗文化 因為它是我們民族的根（五）拓展討論如果你要在周莊開一個餐廳 你會取一個什么樣的名字 才不會辜負周莊的古典氣息？（六）作業(yè)寫一篇追憶溫州文化的隨筆三、集體討論本文《絕版的周莊》 是屬于一篇十分唯美的散文字里行間有一股說不出的寧靜和深沉的憂郁 因此怕旅游照太過熱鬧 而破壞了整體的美感當然只有一張畫作的PPT的確顯得單薄本文字詞比較簡單 沒有生僻的字詞關鍵在于引導學生體會作者對周莊的情感的確有點辛苦由于緊張和過分拘泥于先前備好的資料當中 因此辛苦的引導有著過于執(zhí)著的意味 在以后的教學中會更加努力的將引導做的更加自然 學生老師都能夠從中受益本次授課主要的思路是“賞賞景聊聊人品品情” 所謂一切景語皆情語 因此先將“景”作為切入點 讓學生有一個直觀的印象 但沒有直接由景入情 其中穿插了一個人的話題比如沈萬三比如三毛等于周莊有著密切聯(lián)系的人 由這些人對周莊的情感繼而轉至作者對周莊的情感 顯得比較好理解 過渡比較自然在引導中由于緊張和過分拘泥于先前備好的資料當中 因此辛苦的引導有著過于執(zhí)著的意味 在以后的教學中會更加努力的將引導做的更加自然 學生老師都能夠從中受益本次授課主要的思路是“賞賞景聊聊人品品情” 所謂一切景語皆情語 因此先將“景”作為切入點 讓學生有一個直觀的印象 但沒有直接由景入情 其中穿插了一個人的話題比如沈萬三比如三毛等于周莊有著密切聯(lián)系的人 由這些人對周莊的情感繼而轉至作者對周莊的情感 顯得比較好理解 過渡比較自然高一語文集體備課記錄 周次 4 時間 周二地點語文組辦公室參加人員高一備課組全體成員 主講人 葉紅一、主要內容：《念奴嬌 赤壁懷古》二、葉紅老師講解《念奴嬌 赤壁懷古》的講課思路 課文導入：播放《三國演義》的主題曲 解題： 提問：念奴嬌是什么 赤壁懷古是什么？ 2 作者簡介 寫作背景： 文本感知全體學生朗讀全文 疏通字詞2請一位同學正確朗讀全文 請同學們思考這首詞的感情基調是什么？3教師范讀：（配樂）文本分析上闋寫景分析：（1）小組有感情的朗讀詞的上闋 其他同學思考（2）提問：在詞的上闋 通過作者寫了什么 想到了什么？（3）師：作者贊嘆江山如畫 同學們如果請你根據(jù)這些文字畫一幅畫 你覺得這幅畫應該具備怎樣的特點？（4）請三位同學個別比較朗讀 自評 學生點評 教師點評（5）【朗讀指導】：學生齊讀上闋 2 下闋人物分析： 1）周瑜形象賞析：（1師：我們看一下這些詩句所品評的具體是哪些英雄豪杰呢？出師一表真名世 千載誰堪伯仲間（寫鞠躬盡瘁的諸葛亮）天下英雄誰敵手？生子當如孫仲謀（寫弛馬射虎的孫權）阿瞞豈但能橫槊文彩風流世有人（寫能文能武的曹操）交兵不假揮長劍 已破英雄百萬師（寫足智多謀的周瑜）（2）師：你們最欣賞哪一位三國英雄呢？（3）師：每個人心中都有自己的英雄 而蘇軾最欣賞的又是誰呢？（4）師：三國時代涌現(xiàn)出這么多的英雄人物 為什么蘇軾偏偏就對周瑜情有獨鐘呢？（5）現(xiàn)在請小組齊讀詞的下闋 其他同學思考找出描寫周瑜的句子（6）師：這個周瑜怎么樣??？我們一起來看一下有關周瑜的片段（7）提問：這里所描寫的周瑜和大家所知道的周瑜是否有區(qū)別？（8）歷史上的周瑜 是怎么樣的呢？（9）朗讀指導：個別學生朗讀描寫周瑜的句子 教師點評2）蘇軾內心分析：（1）師：面對年輕有為 意氣風發(fā)的少年英雄周瑜 蘇軾如何描寫自己？（2）師：詞人發(fā)出了“人生如夢 的感慨請一位同學簡單的解釋下這句話（3）比較閱讀《定**》來了解作者的生平（4）【朗讀指導】 課堂小結：布置作業(yè)：思考蘇軾”人生如夢一尊還酹江月“對你的人生態(tài)度的啟發(fā)三、集體討論”書讀百遍 其義自現(xiàn)“ 指導學生的朗讀使學生能用普通話準確流暢地朗讀恰當?shù)乇磉_出文本的思想感情和自己的閱讀感受 是新課程改革的要求之一 教者經(jīng)過字詞字音指導之后 進行朗讀指導讓學生大聲誦讀并且反復誦讀在反復誦讀中提出閱讀要求！并注意讀出文本中的思想感情和自己的閱讀感受 這樣有助于培養(yǎng)學生一定的語文審美能力、探究能力對學生的啟發(fā)、引導還不夠 自己講還是太多好文章均文質兼?zhèn)湓诮虒W中引導學生學習文章的精髓 在此基礎上求新的形式 便于學生學習提