七年級語文期末試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-17 12:21 本頁面
【文章內容簡介】 為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。第三篇：七年級上期語文期末試卷分析七年級上期語文期末試卷分析分析人：李慶芳濟源市2012——2013年七年級上期語文期末試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，切實有效地考察了所學知識，增強了對學生自主學習與探究性學習能力的考察，較好的體現(xiàn)了學生的全面發(fā)展，引導新課程的實施，檢驗優(yōu)秀學生的雙重功能，全面落實了課程標準所設定的目標。下面對試卷試題進行具體分析：一、試卷題型情況可從三個方面評價：注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效地學習。注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。二、試卷結構分析積累運用部分：主要考查了漢字的拼音和漢字的書寫、病句檢測、經典詩文默寫、概括能力的檢測、選用詞語寫一段話的練習等幾個方面，很有針對性地考查學生對語文基礎知識的掌握。閱讀題部分：現(xiàn)代文閱讀來自課外《父親的眼神》和《母親的心》，在理解和分析能力的測試上有一定難度，從出錯的這幾題來看，學生在文中找出和問題有關的關鍵語句來幫助解答的能力較差，不能聯(lián)系上下文進行問題分析，閱讀能力的培養(yǎng)還需進一步加強。古詩文閱讀在傳統(tǒng)的課內閱讀的基礎上提高了一定的難度，但也沒有給學生設置理解的障礙，與學業(yè)考試的古詩文閱讀題的要求是一致的，這對初一的教學很有指導性。作文部分：這次作文的是一篇半命題“第一次題對于學生來說是較簡單的一個作文，他們能把握的材料很多，而且之前我曾講過類似作文的寫作方法，也是對學生整體知識的一個考察，但學生的得分率普遍較低。主要原因可能是口水話太多，語言不優(yōu)美。三、學生分析存在問題：優(yōu)等生對基礎知識掌握較好，但大多數(shù)學生對語言的運用能力較差，閱讀和寫作能力還要提高。中等生的基礎知識掌握不夠牢固，特別是文言文及古詩詞的背誦，并且做題比較粗心。差等生在班級中所占比例較大，平時下的功夫太少，該背誦的課文背誦不扎，對語文知識的掌握極為膚淺。四、對今后教學的改進措施與命題的建議：鉆研新教材，夯實語文基礎，加強語文課外閱讀。善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理。注重知識的積累，強調語言的運用。語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎，歷來是初中語學教學的重要任務之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創(chuàng)設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學生了，他們就會掌握。課內外結合，做好閱讀。“語文課標”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币笇W生逐步學會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。古詩文閱讀。加強文言文的課堂教學，在文言文的課堂教學中，一定要認真落實對文言詞語的記憶和理解，加強對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導學生直譯和意譯相結合，注意語句的通順。教學中要加強學生對文言語感的培養(yǎng)，要求學生多背誦一些經典的文言文，可適當選擇一些與課內文言文難度相當?shù)?，人文內涵較強的短文給學生訓練，重點還是在夯實課內知識的前提下適當向課外延伸。當然，還要指導學生掌握一些解答課外文言文的技巧。要扎實抓好寫作基本功訓練。要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗?？傮w來看，七年級語文試題難度適中，語文的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致。所以，在今后的教學中，要
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