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七年級數(shù)學下冊期末試卷分析(編輯修改稿)

2025-10-15 16:23 本頁面
 

【文章內容簡介】 “點滴”成功方面,都應給予及時表揚,讓他們擁有獲得體驗成功的喜悅。如三角形全等判定、圖形的平移、旋轉方面探究活動,其中有許多是難度不大的數(shù)學活動,容易獲得“成功”,這些“成功”有助于他們對數(shù)學知識的本質的理解,讓更多學困生由“困學”向“愿學”實現(xiàn)轉化的機會。第三篇:七年級下冊數(shù)學期末試卷分析20102011學第二學期七年級(3班)數(shù)學期末試卷分析薛百中學 李金仁一、總體分析:期末考試已經結束,成績也已揭曉??v觀本次考試試題,試題以基礎知識為重點考查內容,突出靈活應用能力的考查。本套試卷共分三大題,題型包括選擇、填空、解答等不同類型。試題整體難度適中。二、試卷分析:選擇題包括10小題,其內容涵蓋了三角形、平面直角坐標系、一元一次不等式、相交線和平行線、二元一次方程組第5章、第6章、第7章、第8章、第9章、第10章的不同內容。其考查的知識包括一元一次不等式運算、二元一次方程組、平行線的性質、概率統(tǒng)計等。試題的難度也遵循有易到難的原則,有單純關于知識的考查,也有突出能力的考查。有來源于課本的,也有來源于生活的,體現(xiàn)了試題的基礎性和靈活性。填空題共5小題,第14小題與生活聯(lián)系密切,考查垂線段最短的性質。第15小題考查二元一次方程組的解法。第16小題考查垂線的性質。第18小題題目較靈活,考查學生能力。解答題包括了8道試題,試題類型包括三角形、二元一次方程組、一元一次不等式組解法、看圖獲取信息等不同類型。題目簡單,以基礎知識為主。三、學生成績分析:這次考試結束后,有些學生進步很大,但也有學生退步的。通過試卷分析發(fā)現(xiàn),這次的考試主要是基礎題,但還是有一些學生不及格,這就說明平日里學生學習不扎實。在近階段的教學中,還存在很多的不足,主要表現(xiàn)在以下兩方面:1.對于講過的重點知識,落實抓得不夠好。2.在課堂教學時,經常有急躁情緒,急于完成課堂目標,而忽視了同學對問題的理解,沒有給學生足夠的時間思考問題,久而久之,一部分同學就養(yǎng)成懶惰的習慣,自己不動腦考慮問題。四、對今后數(shù)學教學的一些建議:抓好基礎,搞好數(shù)學核心內容的教學從以上分析,成績較差,我們應當感到問題的嚴峻性。抓好基礎,搞好核心內容的教學,是今后教研教學首要任務。注重對支撐初中數(shù)學知識體系的基礎知識、基本技能、基本方法的教學,是學生發(fā)展的前提,只有具備扎實的數(shù)學基礎,才能為學生能力提高創(chuàng)造條件。因此,教師的平時教學要依照課程標準要求,加強對基礎知識的教學,尤其是要搞好數(shù)學核心內容(包括基本概念、定理、公式、法則等等)的教學,不僅要注重這些基礎知識的本身的教學,而且要揭示這些知識的來龍去脈和內在聯(lián)系,讓學生體會數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程,把握蘊涵其中的數(shù)學思想方法。關心數(shù)學“學困生”從試卷分析中,發(fā)現(xiàn)“低分段”的考生比例偏高,這些考生對容易基本題也不會做,說明這些學生在初中義務教育階段沒有掌握基本數(shù)學知識,從而成為提升初中數(shù)學教學質量的一大“頸瓶”,這不得不引起我們認真反思。(1)抓好數(shù)學概念的入門教學,是提高理解能力的關鍵?!安欢笔撬麄冏铍y過的門檻,數(shù)學概念是反映一類對象空間形式和數(shù)量關系方面本質屬性的思維形式。加強數(shù)學概念教學,既可以幫助“學困生”加強對數(shù)學理論知識的理解,又可以培養(yǎng)學生邏輯思維能力,起到“治本”的效果。講概念要尋根求源。因為幾乎每一個數(shù)學概念的引入都伴隨著一個數(shù)學問題的背景,讓“學困生”了解問題來龍去脈;具體到抽象、以舊引新引入新概念,用置換或改變條件的方法引入新概念。讓他們了解數(shù)學概念之間聯(lián)系與對立,減少概念之間的混淆。讓“學困生”用準確的語言講述概念。通過語言對“學困生”有組織、有系統(tǒng)的訓練,重視引導“學困生”對概念中的關鍵字、詞的理解,逐字逐句地推敲,如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”這三個既有聯(lián)系又有區(qū)別的數(shù)學概念。(2)針對“學困生”的“雙基”的教學“學困生”苦于缺乏學習的基礎,數(shù)學的基本知識和基本技能的缺乏。數(shù)學知識可以分為思辨性的和程序性的兩類?;A教育中的數(shù)學內容,很多屬于程序性知識。思辨性基本知識卻要靠教師既有耐心而且有方法去引導、講解,讓他們漸進領悟。對于他們在講授稍微復雜一點數(shù)學問題時,其主要知識點要經過與它配套知識點的連接,成為一條“知識鏈”,學困生“知識鏈” 的“缺環(huán) ”太多,要靠教師明察秋毫,教學中及時補缺,使學困生對數(shù)學問題的理解得以連續(xù)。(3)要給“學困生”多一些體驗學習數(shù)學快樂的機會數(shù)學新教材中大量的“觀察、思考、探究”等自主性學習活動,教師通過鼓勵、關心和個別輔導,讓學困生積極參與其中,對他們“點滴”成功方面,都應給予及時表揚,讓他們擁有獲得體驗成功的喜悅。其中有許多是難度不大的數(shù)學活動,容易獲得“成功”,這些“成功”有助于他們對數(shù)學知識的本質的理解,讓更多學困生由“困學”向“愿學”實現(xiàn)轉化的機會2011.7.8第四篇:七年級下冊數(shù)學期末試卷分析之一七年級下冊數(shù)學期末試卷分析一、試卷特點:這次的考試能反映學生的實際水平。試題內容覆蓋面廣,考查的各個知識點分布適當,知識結構合理,題量適中、試題整體難度稍許偏高。題型比例與大綱要求基本一致。試題設計有較高的信度和效度。整個試卷基本反映了數(shù)學考試大綱的規(guī)定和要求,較好地體現(xiàn)了在基本概念,基本理論與基本方法方面的能力考查。縱觀本次考試試題,試題以基礎知識為重點考查內容,突出靈活應能力的考查。本套試卷三大題,24小題,題型包括選擇、填空、解答不同類型。其中,選擇題包括10小題,其內容涵蓋了整式的運算、生活中的數(shù)據(jù)、概率、三角形、變量之間的關系、生活中的軸對稱等第一章、第
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