【文章內(nèi)容簡介】 出來的笑容。??幾十年過后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道送給我最敬愛的啟蒙老師：感謝您給我插上了想像的翅膀??您的學(xué)生：田菲星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當(dāng)年那種很愉快的笑容??第5段畫線句子中的“仍”和“喊”這兩個詞，表現(xiàn)了星子當(dāng)時怎樣的心情?(2分)2．星子當(dāng)了老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問題，其目的是什么?(2分)多少年后，同學(xué)們對“彎彎的月亮像什么”的回答卻驚人的一致，反映出教育中存在的什么問題?(3分)你心目中理想的教育方式是什么樣的？簡單談?wù)劇?3分)三、文言文閱讀（14分）未幾，夫鼾聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作做索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼火起，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能鳴其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。1．說出下列句中詞語的意思（4分）賓客意少舒。少：不能指其一端。端：雖人有百手。雖：不能名其一處也。名：2．按要求找出文段中表示時間的詞（2分）A．表示突然發(fā)生：（）B．表示過了很短時間發(fā)生：（）3．翻譯下面的句子。（4分）①．中間力拉崩倒之聲。_______________________________________________ ②．兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。_______________________________________________ 4．作者用什么方法寫出一家人睡去后夜深寂靜的氛圍？（或找出具體語句）（2分）_______________________________________________5選文第2段盛贊表演者口技之“善”，采用描寫和描寫。（2分）四、作文（40分）每個人都有流淚的時候，或高興或沮喪或痛苦；許多人對流淚有著直接或間接的感受和認(rèn)識。請以“流淚”為題，寫一篇600字左右的文章。題目自擬，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情或發(fā)表議論等。第三篇：七年級語文下冊期末試卷分析七年級語文下冊期末試卷分析一、總體分析祁陽縣2013年上學(xué)期七年級語文期末語文試題，總體來說是很好的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生這個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合面向全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：(一)積累與運(yùn)用(22分)主要考查了字的拼音、成語的掌握、修改病句、名著的知識、仿句訓(xùn)練、古詩文名句默寫、語言概括能力等幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。(二)綜合性學(xué)習(xí)(8分)結(jié)合“世界讀書日”主要是考查學(xué)生對讀書重要性的認(rèn)識。如寫一句激勵大家讀書的名言警句，以及讓學(xué)生暢談讀書的樂趣等。(三)閱讀與理解(40分)有三篇閱讀，第一篇是《尋石記》文段閱讀，這是《學(xué)法大視野》上的一個相同的題目。第二篇是畢淑敏的{孩子，我為什么打你》。題目設(shè)計難度適中，重點(diǎn)考察學(xué)生的獨(dú)立自主的閱讀能力，第三篇是對孟浩然的一首詩歌《宿建德江》進(jìn)行鑒賞及{狼三則》其二與其三的文言閱讀，題目的設(shè)計難度把握較好。容易讓學(xué)生得分，主要是考查學(xué)生對課內(nèi)知識的掌握程度。(四)作文(50分)作文是材料題，考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀：我們的生活從來就不缺少美；最美奶奶“陳賢妹”，“最美媽媽，吳菊萍，“最美教師、張麗莉”，“最美司。機(jī)”吳斌??平凡的人物，用愛心、理想、信念、甚至生命鑄就道德豐碑，感動人心，成就“最美”。請以“最美的——”為題作文，不少于600字。二、學(xué)生答題情況分析(一)積累與運(yùn)用這道題大部分學(xué)生得分在1520分之間，古詩文默寫得分最高，有多半學(xué)生得滿分。第6小題失分率最高，失分原因主要是平時少看成語、概括能力較差。(二)綜合性學(xué)習(xí)這道題學(xué)生得分在5_8分左右，關(guān)于寫一則讀書名言較好，而第2小題的仿寫句子有些同學(xué)失分較大。(三)閱讀理解現(xiàn)代文閱讀學(xué)生最大的失誤是：缺乏對文章整體理解和整體感知的能力。在答題時具體表現(xiàn)為不周全、不嚴(yán)密，不能準(zhǔn)確把握文章的主旨，題目回答符合的寥寥無幾；再如第10題，品味語言有些同學(xué)根本就沒動筆。課還是有很多學(xué)生走馬觀花式的閱讀，明明文中暗含了答案卻不知道怎么做；1118題主要是考查學(xué)生的理解能力，但是大多學(xué)生不能結(jié)合生活實(shí)際來理解，提煉信息的能力較差，這些題失分率高。詩歌只要是考查學(xué)生對語句的鑒賞能力，考查學(xué)生語言的敏感度，文言文主要從三方面設(shè)題：文學(xué)常識、解釋詞、句子翻譯和整體感悟。失分原因：釋詞不結(jié)合句子解釋，翻譯句子主要是沒有落實(shí)到句中關(guān)鍵字詞的意思，這樣句子的意思“走樣”了.(四)作文大部分同學(xué)能夠?qū)徍妙}意，先擇了一個很熟悉的人來寫，很多同學(xué)有較深刻的體驗(yàn)，有話可說，感情也較為真摯，但缺少創(chuàng)新，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。少數(shù)同學(xué)閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。三、存在的問題1，基礎(chǔ)知識掌握不牢固。2，閱讀能力，理解能力及語言表達(dá)能力較差。3，學(xué)生對語文的興趣不濃。4，自身復(fù)習(xí)安排不好，及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面，5，學(xué)生不關(guān)注社會，不關(guān)注新聞，知識面窄。四，總結(jié)：要繼續(xù)重視識字和積累。本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未弓1起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視 詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能 力。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于500字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記敘文，要能表達(dá)自己的感受。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生生命力更強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。潘市鎮(zhèn)一中劉衛(wèi)雄2013年7月1日第四篇：七年級語文下冊期末試卷分析七年級語文下冊期末試卷分析涇川二中張富貴這是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機(jī)延伸的試卷。試卷主客觀交融，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識生活、體味生活，滋養(yǎng)學(xué)生的思想。如何學(xué)好語文，當(dāng)然不能光從一份階段性測試試卷中去下決斷，但是可以窺一斑而知全豹。下面，結(jié)合七年級語文教學(xué)，就本試卷在初中語文教學(xué)指導(dǎo)意義上的利弊略作分析。一、試卷命題及答題情況分析試卷第一部分是“積累和運(yùn)用”，包含8個小題。試卷第二部分是“古詩文背誦、閱讀”，考查了學(xué)生對詩句的理解和背誦。要求從表現(xiàn)手法和語言運(yùn)用等角度去欣賞詩句，絕大部分學(xué)生只能從內(nèi)容方面去談自己的理解，只有極少部分同學(xué)能從修辭和用詞的角度去進(jìn)行分析。試卷的第三部分是“現(xiàn)代文閱讀”，共兩篇。第一篇是課內(nèi)閱讀，主要考查了學(xué)生對課文的理解、概括，文章結(jié)構(gòu)的基本知識，記敘文記敘順序的理解和運(yùn)用，就課