【精品教案】探究凸透鏡成像精品教案(編輯修改稿)
2024-10-17 12:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 論完成學(xué)案上的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。①你打算如何改變物距來研究像的性質(zhì)與物距的關(guān)系?(先把物體放在u2f處,然后放在2fuf處,最后放在u插入:在這里,老師有一個(gè)疑問,當(dāng)物距為5cm時(shí),會(huì)不會(huì)像我們剛才使用照相機(jī)一樣,在光屏上看不見像?如果無法成清晰的像,我們可以透過透鏡看看像的性質(zhì)。c、實(shí)驗(yàn)完成后熄滅蠟燭并整理儀器。)④你認(rèn)為本次實(shí)驗(yàn)還應(yīng)注意什么?(及時(shí)記錄數(shù)據(jù)……)下面請(qǐng)同學(xué)們按照設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)步驟開始實(shí)驗(yàn)。(學(xué)生開始實(shí)驗(yàn),老師巡回指導(dǎo))好!實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)同學(xué)們把蠟燭熄滅。我們請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。物距與焦距關(guān)系 物距u(cm)像的性質(zhì)(f=10cm)像距v(cm)正倒 大小 虛實(shí) u2f 30 2fuf 15 U 第三篇：第五節(jié) 科學(xué)探究：凸透鏡成像 教案第五節(jié) 科學(xué)探究：凸透鏡成像 教案第五節(jié)科學(xué)探究：凸透鏡成像教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：，什么是凹透鏡，了。過程與方法：：，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。、試驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐。【教學(xué)重點(diǎn)】了解凸透鏡的成像規(guī)律【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)猜測(cè)設(shè)計(jì)凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、實(shí)像和虛像?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、學(xué)生用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、照相機(jī)、投影儀。【教學(xué)過程】（一）引入新課讓學(xué)生觀察金魚缸里的魚，通過凸透鏡看手指和遠(yuǎn)處的（窗外）的物體。引發(fā)學(xué)生思考生活中有類似的成像現(xiàn)象嗎？（二）進(jìn)行新課一、透鏡.認(rèn)識(shí)透鏡讓學(xué)生鑒別出桌上哪些是凸透鏡，哪些是凹透鏡。識(shí)別自己（或同桌、同組）所戴的眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡？盛滿水的燒杯是透鏡嗎？應(yīng)屬于哪一種？關(guān)于透鏡你還想知道哪些？指導(dǎo)學(xué)生拿凸透鏡正對(duì)太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，來回移動(dòng)，看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？換用其他的凸透鏡、凹透鏡你能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生討論、分析歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚的作用，凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散的作用。指導(dǎo)學(xué)生用潔的圖形把觀察到的現(xiàn)象表示出來。用動(dòng)畫的形式把凸透鏡、凹透鏡的作用再展現(xiàn)給同學(xué)們。通過透鏡作用的投影和比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)主光軸、光心，了解通過光心的光線傳播方向不改變。焦點(diǎn)：平地光經(jīng)凸透鏡會(huì)聚于主光軸上的點(diǎn)。凸透鏡兩側(cè)各有一個(gè)焦點(diǎn)。焦距：焦點(diǎn)到透鏡中心的距離。二、凸透鏡成像一、提出問題投影教材圖44447，觀察、提出同一凸透鏡為什么能成大小、虛實(shí)、正倒不同的像？引導(dǎo)學(xué)生從具體的事例中提出凸透鏡成不同像的問題。二、猜想與假設(shè)針對(duì)問題根據(jù)前面觀察到的事實(shí)做出凸透鏡成像可能與物體到凸透鏡的距離或像到凸透鏡的距離有關(guān)的猜想的假設(shè)。如有學(xué)生猜想與焦距有關(guān)，需給予肯定，同時(shí)指出本節(jié)課研究的是同一個(gè)透鏡，焦距是不變的。三、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生要驗(yàn)證猜想是否正確需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，指出實(shí)驗(yàn)是探究物理知識(shí)最基本的一種方法。讓學(xué)生根據(jù)猜想制定出實(shí)驗(yàn)探究計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。讓學(xué)生自主地選擇實(shí)驗(yàn)器材，并說明所選實(shí)驗(yàn)器材在實(shí)驗(yàn)中所起的作用。教師也可向?qū)W生推薦性地介紹光具座。引導(dǎo)學(xué)生知道所用凸透鏡的焦距，指導(dǎo)學(xué)生觀察P61表格，明確實(shí)驗(yàn)觀察和記錄的項(xiàng)目。投影演示：根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行點(diǎn)撥補(bǔ)充說明實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：蠟燭、凸透鏡、光屏的擺放位置、高度。根據(jù)猜想，實(shí)驗(yàn)時(shí)先變化物距，然后想法找像。物距最好由大到小進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老師點(diǎn)撥怎樣觀察像，怎樣記錄物距、像距。做凸透鏡成同種類型的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)取幾組不同的物距。注意分工合作。四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn).獲得凸透鏡的焦距（可查找資料或?qū)嶒?yàn)測(cè)出）；，調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度。，觀察像的大小、倒正、虛實(shí)，讀出物距、像距記錄好數(shù)據(jù)。教師巡視，進(jìn)行必要的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。幫助有困難的學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。提問在光屏上得不到像時(shí)是否成像，怎樣觀察？引導(dǎo)學(xué)生回答。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別實(shí)像和虛像。五、分析和論證公布兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù)信息（實(shí)物投影）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)討論思考得到了什么結(jié)論，是否證實(shí)了猜想和假設(shè)，并進(jìn)一步思考、歸納出凸透鏡成像的規(guī)律。教師收集幾組數(shù)據(jù)分析總結(jié)：當(dāng)物體位于凸透鏡兩倍焦距之外時(shí)，成縮小、倒立的（實(shí)）像；當(dāng)物體位于凸透鏡兩倍焦距時(shí)，成等大、倒立的（實(shí)）像；當(dāng)物體位于凸透鏡焦距與兩倍焦距之間時(shí)，成放大、倒立的（實(shí)）像；當(dāng)物體位于凸
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1