【文章內容簡介】 3 、6，看到一個丟棄的透明塑料瓶。她想到，如果下雨使得瓶中進了水，就可能會成為森林火災的元兇，于是她撿起瓶子丟進了垃圾筒。下雨使得瓶中進了水可能引起火災的主要原因是（），對太陽光有會聚作用 ，對太陽光有發(fā)散作用 ，對太陽光有會聚作用 ，對太陽光有發(fā)散作用，正確的是（），在距凸透鏡20cm的紙上承接到一個很小、很亮的光斑。當把一個物體放在距這個凸透鏡50cm處時，在透鏡的另一側可以得到（）、正立的實像、正立的實像、倒立的實像、倒立的實像，投影儀是教學中常用的設備。下面關于投影儀的敘述中不正確的是（） ，有利于光發(fā)生漫反射 ，只需使鏡頭靠近投影片“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，當燭焰離凸透鏡的距離小于焦距時，眼睛通過透鏡觀察到的虛像的情況是圖中的（），當凸透鏡、光屏和燭焰的位置如圖所示時，光屏上能成一清晰的像，則（） ，調整光屏的位置，得到的像變大 ，調整光屏的位置，得到的像變大(光屏未畫出)，當蠟燭和透鏡放在圖示位置時，通過移動光屏，可以在光屏上得到與物體等大的像。若透鏡位置不變，將蠟燭移動到30cm刻度線處，則（），可以在光屏上得到倒立放大的像 ，可以在光屏上得到倒立縮小的像 ，可以在光屏上得到正立放大的像，都不能在光屏上得到清晰的像“凸透鏡成像”實驗時，將點燃的蠟燭放在凸透鏡前20cm處，在透鏡另一側的光屏上觀察到縮小的像。小明又把點燃的蠟燭與光屏的位置對調，則在光屏上能夠呈現(xiàn)（）、放大的實像、放大的虛像、縮小的實像、等大的實像。針對如圖所示的成像情況，下列判斷正確的是（），應配戴凸透鏡 ，應配戴凹透鏡 ，應配戴凸透鏡 ，應配戴凹透鏡，被觀察物體離物鏡的距離（），大于1倍焦距，從圖中的光路可知（），物鏡的焦距比較短 ，物鏡的焦距比較長 ：人站在平面鏡前，當人逐漸靠近鏡面時，會感覺自己的像在“變大”，這是因為（） 二、填空題作用，凹透鏡對光有作用。（填“會聚”或“發(fā)散”），是由凸透鏡和點光源組成的。如果要產生平行的綠光，光源 應放在凸透鏡的 處，凸透鏡上應貼有色的濾光片。、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗，如圖所示。（1）要使像能夠成在光屏的中央，應將光屏向（填“上”或“下”）調整；（2）實驗過程中，當燭焰距凸透鏡30cm時，移動光屏至某一位置，在光屏上得到一個等大清晰的像，則該凸透鏡的焦距是cm；（3）接著使燭焰向左移動5cm，此時應該將光屏向（填“左”或“右”）移到某一位置，才能在屏上得到一個清晰的、的實像?！坝^察凸透鏡成像”的實驗中，光屏上已成清晰的縮小的像。當燭焰向凸透鏡靠近時，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應向（選填“靠近”或“遠離”）凸透鏡的方向移動。若要觀察到燭焰放大的虛像，燭焰到凸透鏡的距離應它的焦距?！疤骄客雇哥R成像的規(guī)律”的實驗當中，凸透鏡、燭焰和光屏放在如圖所示的A、B、C三個位置時，光屏上呈現(xiàn)一個縮小的像，則在A點位置放的是，在B點位置放的是，在C點位置放的是。“變焦距”的凸透鏡，它是通過睫狀體來改變晶狀體的 的。當睫狀體時，晶狀體變，遠處物體射來的光會聚在視網膜上，眼睛看見遠處物體；當睫狀體時，晶狀體變，近處物體射來的光會聚在視網膜上，眼睛看見近處物體。，在鑒定文物時，考古學家常用放大鏡觀察文物的細微部分，這時他看到的是、的虛像。如果在文物上有兩條裂 紋，其夾角是5o。要想看到的像更大些，應該將放大鏡離裂紋稍微些。若放大鏡的放大倍數是10倍，則他看到的角度是度。三、作圖題。，完成入射光線從左邊射向凹透鏡折射，再由凸透鏡折射后的光路。四、探究與創(chuàng)新題 cm，如圖所示，光屏上正好能得到一個清晰的燭焰的像，該像應該是、的 像。若保持凸透鏡位置不變，蠟燭由標尺的15 cm處向30 cm處移動的過程中，為了能在光屏上得到清晰的像，光屏應該（選填“向左移動”、“向右移動”或“位置不變”）?！吧倒稀毕鄼C，拍攝時不需要根據景物的遠近調節(jié)鏡頭到底片的距離(即不需要“調焦”)。相機的說明書上注明“拍攝時，景物要在3m以外”。相機拍攝時 底片上成的是、的 像。下表是這架相機像距和物距的變化情況（f ＝35mm）。根據表中數據，解釋為什么拍攝時不需要調焦？。，把凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作視網膜。給凸透鏡“戴上”近視眼鏡，使燭焰在光屏上成清晰的像?！叭∠隆苯曆坨R，光屏上的像變模糊，沿靠近凸透鏡方向移動光屏，光屏上能重新呈現(xiàn)清晰的像。實驗結果表明：（1）近視眼鏡的作用是使像相對于晶狀體向（填“前”或“后”）移，從而能在視網膜上成清晰的像。（2）矯正近視眼所配戴的鏡片是透鏡。（3）近視眼鏡的作用是將光線（填“會聚” 或“發(fā)散”）。一、單項選擇題 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 C A B D D B C D A B C B D二、填空題14．會聚，發(fā)散。15．焦點，綠。16．下；15；左，縮小，倒立。17．遠離，小于。18．光屏，凸透鏡，燭焰。19．形狀；放松，??；收縮，厚。20．放大，正立；遠；5。三、作圖題 21．略。22．提示：凸透鏡折射后會聚焦點；凹透鏡折射后反向延長線過焦點。23．提示：凹透鏡折射后水平射出，凸透鏡折射后過焦點。四、探究與創(chuàng)新題24．縮小，倒立，實；向右移動。25．縮小，倒立，實。u＞3m時，像距變化不大（很?。?。26．（1）后。（2）凹。（3）發(fā)散。（4）堅持做眼保健操等。老師 課后 賞識 評價老師最欣賞的地方：老師想知道的事情：老師的建議：第三篇：《探究凸透鏡成像的規(guī)律》教案《探究凸透鏡成像的規(guī)律》教案一、教學目標：知識與技能理解凸透鏡成像的規(guī)律。2過程與方法（1）能在探究活動中，初步獲得猜想與假設的能力。（2）通過探究活動，體驗科學探究的全過程和方法。（3）學習從物理現(xiàn)象中歸納科學規(guī)律的方法。3情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。（2）樂于參與觀察、實驗、制作等科學實踐活動。二、教學重點：凸透鏡成像規(guī)律的探究過程。三、教學難點：如何引導學生設計實驗，分析數據，歸納總結，得出規(guī)律。四、教學準備：多媒體、光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴。五、教學過程：（一）引入新師：我們已經學習了《生活中的透鏡》這一節(jié)，請同學們回憶一下，凸透鏡在生活中有哪些應用？生：有照相機、投影儀、放大鏡等。師：我手里有個照相機，會使用照相機的同學請舉手！請你給一位同學先拍一張全身像、再拍一張較大的半身像。其他同學觀察照相機和被照同學的距離有沒有變化。（學生拍照后，教師利用電腦將兩張照片展現(xiàn)在大屏幕上。）師：這兩張照片的大小不同，可能是因為剛才拍照時什么發(fā)生了改變引起的？生：被照的同學和照相機之間的距離發(fā)生了變化。師：我們再做兩個實驗：請同學們拿起自己手中較大的凸透鏡，先靠近本看書上的字，再伸直手臂看大屏幕，觀察兩次成像情況。（學生實驗后，請一位同學說出這兩次觀察到的現(xiàn)象有什么不同。）師：剛才實驗時凸透鏡兩次成像不同，可能是由于什么條不同造成的？生：物體到凸透鏡的距離不同。（二）進行新師：物體到凸透鏡的距離叫“物距”，像到凸透鏡的距離叫“像距”。板書：【提出問題】凸透鏡所成像的大小、虛實、正倒可能跟什么因素有關？生：可能跟物距有關。生：可能跟凸透鏡的焦距有關。板書：【猜想】①可能跟物距有關；②可能跟凸透鏡的焦距有關。師：同學們的猜想都非常好，我們今天用實驗只研究一下凸透鏡所成的像跟物距的關系。板書：【