三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)最終五篇(編輯修改稿)
2024-10-17 12:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，為探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法做鋪墊。）二、自主探索，尋求方法同學(xué)們真了不起，這么快就用我們?cè)瓉?lái)學(xué)過關(guān)于乘法的計(jì)算方法幫老師解決了三個(gè)方案，老師謝謝大家。李叔叔是哈爾濱人，國(guó)慶節(jié)也要去北京，他選擇了T17特快列車，同學(xué)們?cè)覆辉笌蛶退?？那就?qǐng)同學(xué)們幫李叔叔算算他的行程有多遠(yuǎn)吧。出示從哈爾濱到北京特快列車時(shí)刻表 師：要求哈爾濱到北京大約有多少千米，你需要用到哪些信息？ 生：需要用到特快列車時(shí)速為145千米/時(shí)和運(yùn)行時(shí)間12小時(shí) 師：要解決這個(gè)問題應(yīng)該怎樣列式呢？ 板書：14512 12145 師：觀察這個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)的乘法算式有什么不同嗎？教師手指黑板上第一環(huán)節(jié)的三個(gè)算式752 7511 1457與新列算式進(jìn)行比較生：以前學(xué)的是兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)，今天的是三位數(shù)乘兩位數(shù)。師板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)師：請(qǐng)你先估一估大約有多遠(yuǎn)？把你的估計(jì)寫下來(lái)，與同桌交流。預(yù)設(shè)一：把145 看成150，15010=1500，150 乘以2 得300，1500 + 300 = 1800，145 150 所以結(jié)果應(yīng)比1800 千米少一些。預(yù)設(shè)二：把12 看成10，14510 = 1450，12 10，所以結(jié)果應(yīng)比1450千米大。預(yù)設(shè)三：把把145 看成150，把12 看成10，15010=1500，結(jié)果接近1500師：我們班的同學(xué)真厲害，能想出這么多的估算方法，方法不同，結(jié)果也不同。那有什么計(jì)算方法讓我們的計(jì)算結(jié)果更加精確呢？（板書：筆算）大家拿筆來(lái)算算吧。① 學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算，教師巡視課堂，特別關(guān)注平時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤率高的同學(xué)，看看他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。② 反饋計(jì)算結(jié)果，要求學(xué)生回答：先算什么？（先算145x2)再算什么？（再算145x10)最后算什么？(2 個(gè)145 與10 個(gè)145 的和）板書：145 x 12=＿（千米）1 4 5 1 2 ＿＿＿＿＿＿ 2 9 0 1 4 5 ＿＿＿＿＿＿ 1 7 4 0 應(yīng)該注意什么。（兩部分的相同數(shù)位要對(duì)齊）③師：根據(jù)估算結(jié)果你認(rèn)為你算對(duì)了嗎？生1：我估算結(jié)果應(yīng)比1800少一些，1740比1800少點(diǎn)，我覺得計(jì)算正確。生2：我估算結(jié)果比1450多一些，1740符合估算范圍。生3：我估算結(jié)果接近1500，1740符合估算范圍。師：那結(jié)果到底對(duì)不對(duì)呢，我們還應(yīng)該養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，是不是？你打算怎么辦？ 生：再算一遍…，用計(jì)算器驗(yàn)算。④ 師：同學(xué)們真了不起，這么快就幫李叔叔也解決了問題。那老師想問一問，三位數(shù)乘兩位數(shù)是我們沒有學(xué)過的，你們是怎么這么快就算出來(lái)的？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后再說(shuō)給老師和全體同學(xué)聽聽好嗎？學(xué)生同組交流，教師巡視參與其中，注意搜集不同的想法，而后組織集體交流。預(yù)設(shè)一：與三位數(shù)乘一位數(shù)相比，三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步，并把兩次的部分積相加。預(yù)設(shè)二：我是按兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法來(lái)計(jì)算的。我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是一樣的。它們都是先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和個(gè)位對(duì)齊，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程相同，只不過多乘了一次百位上的數(shù)。與三位數(shù)乘一位數(shù)相比，三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步，并把兩次的部分積相加。我們應(yīng)用原來(lái)的計(jì)算方法就能解決今天的新問題。師：愛動(dòng)腦筋的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，同學(xué)們能用學(xué)過的知識(shí)，開動(dòng)腦筋，尋找聯(lián)系，解決新問題，你們真會(huì)學(xué)習(xí)，連老師都佩服你們。師：好，下面我們一起來(lái)總結(jié)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法（電腦出示）：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，先用第二個(gè)因數(shù)（個(gè)）位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位與（個(gè)）位對(duì)齊，再用第二個(gè)因數(shù)（十）位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位與（十）位對(duì)齊，最后把兩次乘得的結(jié)果（相加）。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，然后全班交流，進(jìn)而探討三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。在這一過程中，我先是讓學(xué)生估算，再讓他們筆算，最后用計(jì)算器檢驗(yàn)，這樣，學(xué)生在輕松的氛圍中既掌握了知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）
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