【文章內(nèi)容簡介】 師：誰能把你想象到的畫面，用讀表現(xiàn)出來？（生有感情讀）師：此時(shí)，面包對(duì)于我來說還僅僅是面包嗎？ 師：是什么？師：在生命和國旗之間，我還是毅然決然地選擇了國旗，這時(shí)，你想對(duì)他說什么？正是我的這些行為打動(dòng)了面包店的老板，使他為我豎起了大拇指。四、品評(píng)感悟，體會(huì)老板的國際友誼 1．默讀課文，思考老板的態(tài)度變化師：一開始，面包店老板就是這樣的態(tài)度嗎？默讀課文4——12段，畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的語句。2．交流語句 課件出示：⑴ 老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”⑵ 突然，老板的眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。⑶ 他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！保ㄖ该x）師:自由讀第三句話，找出描寫老板動(dòng)作的詞語。一起做這個(gè)動(dòng)作，這一豎，代表什么？自由讀以上三句話，試著用這個(gè)句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的——，然后到——，最后——。同桌交流，全班交流。師：也就是說老板的態(tài)度是從講究平等交易到最后無償支付費(fèi)用。那是什么原因讓面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這樣的變化呢？（生自由說）師：正是留學(xué)生這種對(duì)國旗的尊重和對(duì)祖國的熱愛之情，打動(dòng)了面包店老板，使他理解了中國留學(xué)生的這種行為。可見，一個(gè)熱愛祖國的人，無論走到哪里，都會(huì)受到別人的理解和尊重，甚至敬佩！老師希望大家記住這句話。師：學(xué)到這兒，你又想對(duì)面包店的老板說點(diǎn)什么呢？五、齊讀最后一段師：正是因?yàn)槊姘昀习宓倪@種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動(dòng)齊讀最后一段。六、總結(jié)全文，升華主題師：一面五星紅旗牽動(dòng)著中國十三億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊的聯(lián)系在一起。請(qǐng)同學(xué)們讀下面這個(gè)故事，相信讀了這個(gè)故事，也會(huì)讓你感動(dòng)。（課件出示四川地震小故事）像這樣的故事還有很多很多，每天都在發(fā)生。七、作業(yè) 師：課下，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，把感人的句子抄寫下來，并搜集一些表現(xiàn)友誼的句子讀一讀?！景鍟O(shè)計(jì)】中國我 難愛國旗 愛國26一面五星紅旗國際友誼外國老板平等交易無償付費(fèi)敬佩第四篇：《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)一面五星紅旗一、導(dǎo)入同學(xué)們，你看到了什么？能說說你對(duì)五星紅旗的了解嗎？（紅色，四顆小星代表全國人民，一顆大星代表中國共產(chǎn)黨）（如果這里能結(jié)合課后資料袋，讓孩子們讀了再說，那就更好了。）五星紅旗是我們中國的國旗，作為每一個(gè)中國人，都應(yīng)該熱愛它。自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗，關(guān)于它的感人故事就層出不窮。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個(gè)感人故事《一面五星紅旗》。讀讀課題，注意紅旗的量詞是“面”。課文到底給我們講了個(gè)怎樣的故事呢？趕緊翻開書本去讀讀吧。二、初讀自由讀課文中不僅有生字，還有幾個(gè)很難的帶讀字，自己要借助拼音讀仔細(xì)了。（這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是多音字特別多，而且平時(shí)很容易混淆，如果我在分節(jié)檢查讀之前，先把生詞和多音字分類出示，讓孩子集中學(xué)習(xí)后再進(jìn)行下一步教學(xué)，相信孩子們能更加落實(shí)。）分節(jié)檢查讀讀得這么起勁，想不想讀給大家聽聽，展示一下你的收獲呢？ 隨機(jī)糾音多音字：系旗桿背包 雙手一攤，聳了聳鼻子，做動(dòng)作。我們還可以說??聳了聳肩 趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)（在檢查讀是解決字詞到底對(duì)還是不對(duì)呢？我個(gè)人的出發(fā)點(diǎn)是：節(jié)省時(shí)間，畢竟這課只有5個(gè)生字，我覺得大張旗鼓地拉出來沒有必要；隨文識(shí)字更能體現(xiàn)我們?cè)谡Z境中識(shí)字的理念；結(jié)合課文語境，有利于孩子們更容易地掌握詞義。）默讀師：讀著聽著，不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，課文中很多地方都寫到了??五星紅旗。能把這些句子找出來讀讀嗎？請(qǐng)大家默讀課文，用鉛筆劃一劃。開火車讀讀這些句子，你感受到了什么？是呀，五星紅旗和我息息相關(guān)，現(xiàn)在就讓我們圍繞著五星紅旗，走進(jìn)這個(gè)故事吧。三、研讀故事的起因（1——3自然段）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀一二兩段，你有話要說嗎？是啊，旅游嘛，東西帶得越少越輕松，干嘛還要手舉一面五星紅旗呢？ 你再讀這句話。（走到哪里都不忘五星紅旗。）在這么危急的時(shí)刻，怎么還有心情擔(dān)心五星紅旗的丟失啊。你再讀處境越來越危急了，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第三自然段，你體會(huì)到了什么？交流（1）出示：不久??便落入激流之中。周圍一片漆黑，為了給自己??壯膽鼓勁，我想大聲呼喊，喊什么？ 可是還沒等喊出口，只覺??（??！你發(fā)出驚恐的尖叫救命救命！你多么渴望有人伸出援助之手加油！加油！老師順勢引過來“這就是壯膽鼓勁”。）帶上你的恐懼，再來讀讀這句話。（2）出示：醒來的時(shí)候??在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。指名讀師：筏子和背包到哪兒？多么驚險(xiǎn)的一幕，值得慶幸的是，我這個(gè)人總算還??活著。再讀讀這句話“荒無人煙”是什么意思？最近一里地有人嗎？最近十里有人嗎？最近二十里有人嗎？（孩子接到：方圓五百里都沒有人。）沒有沒有沒有一個(gè)人影，只有什么？（只有茫茫大山，只有一片漆黑??）（只傳來遠(yuǎn)方狼的嗥叫，只聽見周圍風(fēng)的呼嘯。）如果你是他，你的心情怎樣？（著急害怕無助）指名讀，讀出著急 指名讀，讀出害怕 齊讀在那樣惡劣的情況下，你最想干什么？直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。事情似乎有了轉(zhuǎn)機(jī)。咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、寫字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文中的多音字特別多，現(xiàn)在老師把他們?nèi)空?qǐng)出來，咱們?cè)贂?huì)會(huì)老朋友，好嗎？ 出示：假日真假背包背東西旗桿電線桿筆桿一桿槍關(guān)系系紅領(lǐng)巾沖洗沖我豎起大拇指我們?cè)賮砘仡櫼幌鹿适碌拈_始，出發(fā)前我??手舉一面鮮艷的五星紅旗，危急時(shí)我??把五星紅旗系在脖子上，我在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，沒有??東西吃，沒有??水喝，當(dāng)時(shí)的我真是??又累又餓。直到第三天中午，我終于走進(jìn)了一家面包店。咱們繼續(xù)看看五星紅旗和我的故事是怎么發(fā)展的。二、學(xué)文自由讀4——12段 想一想：老板是一個(gè)怎樣的人？你從哪些句子看出來？（板：講究公平交易善良沒有同情心有愛心冷漠）樂于助人）交流（對(duì)老板的評(píng)價(jià)，學(xué)生肯定會(huì)有不同意見，可以讓學(xué)生展開辯論，前提是要以課文中的句子為依據(jù)。）空白想象點(diǎn)：當(dāng)我流浪了三天三夜后，站在老板面前，會(huì)是一個(gè)怎樣的形象？（生：一身狼狽衣衫襤褸疲憊不堪??）過渡：一個(gè)一直那么講究平等交易的外國老板，為什么突然會(huì)變得那么熱心慷概？（孩子們喊出來了：愛國心?。┰僮x4——12段思考： 是什么導(dǎo)致了老板的變化？ 找出相關(guān)句子交流我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。再思考后的教案： 《一面五星紅旗》第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 Ａ、復(fù)習(xí)檢查。師：經(jīng)過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些詞語還認(rèn)識(shí)嗎？(出示：“漂流旅行、無影無蹤、荒無人煙”)。：誰去“漂流旅行”，什么“無影無蹤”，結(jié)果“荒無人煙”。：從這些詞語中我們回憶了上節(jié)課的內(nèi)容：“我”落入激流之中，頭和身子被撞傷了好