【正文】 看著學生們的作業(yè)，看著那一面面鮮艷的五星紅旗，我深深知道愛國的種子已植根在孩子心中。作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中，我舍棄了課前備課時設(shè)計的作業(yè)，因為三（2）班的孩子特別喜歡畫畫，于是讓學生畫下心目中那面鮮艷的五星紅旗，然后再寫一寫我打算如何為國旗增光添彩。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中，我讓學生合作，共同完成小詩《送給他——一個真正的中國人》，學生通過填詩、讀詩去體悟詩歌的情感，一步步激發(fā)學生的 4內(nèi)心深處那種愛國情愫。寫一寫自己讀過課文的感想。觀看視頻《紅旗飄飄》五、作業(yè)設(shè)計搜集關(guān)于國旗的知識和故事，互相交流。他用自己的行動證明了那首歌：五星紅旗，你是我的驕傲 / 五星紅旗，我為你自豪 / 為你歡呼，我為你祝福 / 你的名字，比我生命更重要。正是這樣的舉動感動著外國面包店老板，使他的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，是啊，我們要感謝這位面包店老板，他無私地幫助了中國留學生。四、拓展延伸，升華情感。）師：此情此景，面包店老板也看在眼里，他心里會想些什么呢？（生自由說）（2）師:我是在怎樣的處境下走進面包店的啊, 我需要這塊面包嗎？師：此時，你想對留學生或這位外國老板說些什么呢？指名說。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。[“凝視”什么意思？（集中注意力看）從“久久地”體會到了什么？ 這時的“我”可能會想些什么呢？同桌討論。匯報交流。請同學們到課文中找一找，有沒有中國留學生說 “我愛五星紅旗，我愛國旗”這樣的話。后來，老板對我怎么樣？找到一個老板態(tài)度變化的關(guān)鍵動作。（2）指名讀。默讀課文，找出面包店老板態(tài)度變化的句子。（相機理解：“荒無人煙”、“無影無蹤”、“一臉的無奈”等詞語）文中誰對誰豎起了大拇指？為什么豎起了大拇指？為什么要稱贊、敬佩他呢？三、精讀課文，品讀感悟。我會認。（補充課題：一面）再次齊讀課題。同學們齊讀課題。教學準備：教學課件教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文。情感、態(tài)度與價值觀 ：使學生懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。而語言實踐就是要帶領(lǐng)學生研讀文本，反復品味，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。而愛國情感不是感性的說教，它務必在教學中有個實實在在的載體，那就是語言實踐。學情分析：“愛國情感“對于三年級的孩子來說是個虛幻、空洞的詞。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中，我讓學生合作，共同完成小詩《送給他——一個真正的中國人》，學生通過填詩、讀詩去體悟詩歌的情感，一步步激發(fā)學生的內(nèi)心深處那種愛國情愫。本文的思想內(nèi)涵定位為“愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的”，“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重”。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的理解和尊敬。板書設(shè)計： ２６一面五星紅旗老板我 不換脫下 想換猶豫要換凝視著 免費摔倒 尊重愛國第五篇：一面五星紅旗教學設(shè)計《一面五星紅旗》教學設(shè)計亳州九中周淑敏教材分析：《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學期的閱讀課文，這是一篇感人至深的文章。讓我們走出家門，放眼世界，相互理解與尊重，讓友愛成為我們共建人類美好家園——地球的橋梁。：同學們隨著我們的國家日益強大，我們和世界各國人民的交往日益增多，你們看（屏幕出示：在人類共同的母親——地球上，共有２２４個國家和地區(qū)，其中國家１９３個，地區(qū)３１個。過渡語：是呀，“我”孤獨的漂泊在異國他鄉(xiāng)，面臨死亡的邊緣，寧肯放棄面包、放棄生命，寧肯死的光榮，也不肯活的屈辱?！拔摇痹趺磿@樣的身體歪斜，腳步不穩(wěn)呢？即使是這樣的“趔趔趄趄”我還是吃力的穿上大衣，拿著鮮艷的國旗向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么們也不知道了。)趔趄(qi232。）同學們 “老板”不僅拿起又拿起的兩塊面包，還沖著我打手勢，嘴里喊：（“可以嗎？交換吧。“老板”知道“我” 心理的真實想法嗎？“老板”是啥態(tài)度呢？ Ｄ、研讀第四次的表現(xiàn)a.“我愣了一下，久久地凝視著手中的五星紅旗”。（出示：穿越星光的隧道，神六飛天祖國驕傲，家鄉(xiāng)歡慶；亞洲飛人劉翔讓中國人在田徑場上揚眉吐氣；1997香港回歸，祖國萬歲！1999澳門回來了，祖國萬歲?。〉膱D片）看到這些用行動捍衛(wèi)國旗的人們你有什么感想？。ng)視著手中的五星紅旗。帶著自己的的感受再讀：我愣了一下，然后久久地凝(n237。）（板書：要換）b.“我”是什么態(tài)度？（我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。)了一下，把國旗慢慢解下來，再展開，這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。（出示：國旗護衛(wèi)隊員對國旗保護的資料），你會對國旗是怎樣的態(tài)度？是的會更加的珍視！因為它是我們泱泱中華的象征，每一個炎黃子孫都應該愛護它、保護它、珍視它、尊重它，每一個華夏兒女都應該是時刻為它挺身而出，哪怕付出我們?nèi)康纳?！見到它就等于見到了我們偉大的祖國??！“我?是如此的敬愛它。（引導學生看書，如：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然如此的鮮艷；及我出發(fā)時手舉紅旗；脖系紅旗遇險；聯(lián)系上下文這樣艱難處境卻不換面包。）“我”和“老板”的心情不一樣？（板書：猶豫）f.（猶豫(y249。）“驚奇”一詞你體會到了“老板”想干什么？（板書：想換）d.“老板”心理這樣想，“我” 也像“老板” 的心情一樣嗎？（我猶豫(y249。（板書：不換）“老板”對“我”的什么感興趣呢？ Ｂ、研讀第二次的表現(xiàn)a.“老板”對“我”的什么感興趣呢？（突然老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”）“老板”對“我” 的五星紅旗感興趣？（學生可能會從“閃出亮光”、“驚奇”中看出“我”對紅旗感興趣。）b.“老板”是這樣的無奈，“我”為了能夠得到面包當時是怎么做的？（板書：脫下）因為“我” 當時？“身無分文”也就是說？ “我” 脫下新買的大衣“老板”是怎么做的呢？（老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。想一想面包店的“老板”為什么會有這種變化呢？要想弄明白這個問題有一個很實用的方法就是——讀書。用筆畫出描寫面包店“老板”態(tài)度變化的句子。面包店的老板前后的態(tài)度為什么會有這么大的變化呢？請同學們自由的讀課文的4—10自然段。大家快速的找一找課文中的這幅文字照片。：是呀，“老板”講究平等交易，“我” 當時又身無分文，只好趔趔趄趄的向外走去。（出示：“平等交易、身無分文、趔趔趄趄”）。：從這些詞語中我們回憶了上節(jié)課的內(nèi)容：“我”落入激流之中，頭和身子被撞傷了好幾處，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，直到第三天的的中午“我”才走進了一家面包店。師：經(jīng)過第一節(jié)課的學習，這些詞語還認識嗎？(出示：“漂流旅行、無影無蹤、荒無人煙”)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。二、學文自由讀4——12段 想一想：老板是一個怎樣的人？你從哪些句子看出來？（板：講究公平交易善良沒有同情心有愛心冷漠）樂于助人）交流（對老板的評價，學生肯定會有不同意見，可以讓學生展開辯論，前提是要以課文中的句子為依據(jù)。直到第三天中午，我終于走進了一家面包店。咱們下節(jié)課繼續(xù)學習。）如果你是他，你的心情怎樣？（著急害怕無助）指名讀，讀出著急 指名讀，讀出害怕