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正文內(nèi)容

菜園里教案(新課標(biāo))(編輯修改稿)

2024-10-17 12:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的東西叫什么名字。教師活動:在教室四周輕輕地走著,觀察每位學(xué)生,分享著學(xué)生的收獲和快樂,并給予個(gè)別學(xué)生及時(shí)的幫助。)此部分預(yù)設(shè)10分鐘,視學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整。(二)匯報(bào)交流,鞏固認(rèn)字。下面,老師看看你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱?我拿出一種蔬菜,你們趕快把它的小卡片舉起來,大聲讀。比一比,看誰找得快,讀得準(zhǔn),聲音響亮。(教師活動:任意舉起一種蔬菜,請學(xué)生讀,注意及時(shí)糾正讀音,及時(shí)鼓勵,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生活動:先比賽快速地從自己的小卡片中挑選中對應(yīng)的卡片,大聲地讀。再注意聽著老師和同學(xué)們的讀音,把字音讀準(zhǔn)確,記住生字。)點(diǎn)擊課件中的熱區(qū),點(diǎn)到哪就出現(xiàn)放大的蔬菜名,開火車再次認(rèn)讀。翻開書本,讀讀圖畫下面的詞語表。自由讀,齊讀。(三)交流感受,學(xué)習(xí)兒歌。你們剛才認(rèn)識了那么多的蔬菜,誰能來介紹介紹它們呀?說說你看到的,摸到的,感覺到的,你愿意說哪個(gè)就說哪個(gè)!(學(xué)生活動:大膽發(fā)言,把自己的感受說出來。教師活動:大力表揚(yáng)發(fā)言同學(xué),及時(shí)肯定有創(chuàng)新的語言,鼓勵學(xué)生從多角度回想蔬菜的特點(diǎn)。)同學(xué)們都說得非常好,作為獎勵,老師要送給你們一首兒歌。(課件出示兒歌,注著拼音)(1)快讀讀看吧。學(xué)生個(gè)體活動。(2)下面,我們要舉行兒歌朗誦比賽。請每一小組在通過組比賽后,評選出讀得最好的一名同學(xué)參賽。(3)接著,我們要請各小組通過合作,使每一名成員都得到較大的提高,然后推選出一名進(jìn)步最大的同學(xué)參賽。(4)最后,我們要評選最佳合作小組,請各小組準(zhǔn)備齊聲朗讀兒歌,比比哪一組合作的最好。(學(xué)生活動:充分的、多形式的讀。教師活動:在鼓勵學(xué)生大量、大膽讀的同時(shí),注意糾正讀音。)(這四個(gè)層次的朗讀,每一次讀的要求是不同的、明確的、有針對性的,對于一年級的學(xué)生來說,能始終保持新鮮感。再充分讀的基礎(chǔ)上,反復(fù)認(rèn)讀兒歌中的生字,為學(xué)習(xí)生字打下基礎(chǔ)。也為理解兒歌,提出問題提供可能。)同學(xué)們在讀兒歌的時(shí)候,有沒有對兒歌中所說的內(nèi)容不懂的地方?(學(xué)生提問,教師隨機(jī)解決,并及時(shí)認(rèn)讀生字。)豆角青青細(xì)又長,黃瓜身穿綠衣裳。(看實(shí)物說)茄子高高打燈籠,蘿卜地下捉迷藏。(看課件說,茄子高高的掛在枝頭,就像一盞盞的小燈籠。捉迷藏可聯(lián)系生活:讓學(xué)生先說說怎么玩這個(gè)游戲的,然后讀書上有關(guān)句子,看看課件,告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根,是埋在地底下的,走到蘿卜地里,只能看到綠色的葉子,看不到蘿卜,蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”)辣椒長個(gè)尖尖嘴,南瓜越老皮越黃。(看課件演示南瓜由小到大、皮色越來越黃的過程)紅綠黃紫真好看,菜園一片好風(fēng)光。(看課件菜園全景,啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人,讓人看了賞心悅目,心曠神怡。)現(xiàn)在我們理解了兒歌的意思,接下來,我們再來進(jìn)行小組比賽。比賽優(yōu)勝組,老師獎勵一張彩色紙。(1)先來比賽齊讀兒歌。(經(jīng)過第二個(gè)環(huán)節(jié)中的多次朗讀比賽,這一次比賽可以基本得優(yōu)勝)(2)比賽認(rèn)讀詞語。書上的“我會讀”一欄和圖畫下的詞語一欄。(以人人會讀,讀得準(zhǔn)為優(yōu)勝。)(3)完成“畫畫連連”一題。(以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。)(四)學(xué)寫生字,指導(dǎo)規(guī)范。本課寫字教學(xué)要注意“心”與“風(fēng)”這兩個(gè)字的指導(dǎo)。指導(dǎo)“心”字時(shí),首先讓學(xué)生整體觀察一下,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低?!?”是新筆畫,可先啟哪學(xué)生形象記一記:一個(gè)人正躺在床上,抬頭彎腿在鍛煉身體呢,然后范寫,注意講清起筆輕,運(yùn)筆漸重,到鉤之前要頓一頓再鉤,最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫,體會寫“心”字的要領(lǐng)?!帮L(fēng)”字也可讓學(xué)生先整體觀察一下,整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子,寫“幾”時(shí)注意“丿”尖與“乙”的鉤底持平,都朝外略斜,寫里面“丿”時(shí)要像柳葉輕拂,寫“丶”注意與“卜、心”的點(diǎn)進(jìn)行比較,教師邊講邊范寫,然后讓學(xué)生自己描紅、體會。(五)課外拓展,實(shí)踐活動。剛才,老師獎給比賽優(yōu)勝組一些彩色紙,請大家討論一下,今天我們學(xué)的兒歌中,認(rèn)識的蔬菜中有哪些是這種顏色的?(紅、綠、黃、紫)你還知道哪些蔬菜也是這種顏色的?或者知道還有哪些蔬菜并說說它的特點(diǎn)嗎?如果學(xué)生在交流中不僅說了蔬菜,還說了水果,那我們就把“菜園里”改成“蔬菜瓜果園”(因?yàn)閷W(xué)生可能會對水果更為熟悉,更為感興趣。)課后小朋友們可以隨父母去菜市場認(rèn)識更多的蔬菜瓜果,將認(rèn)識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來,再寫上名稱。如果能像兒歌那樣給它編寫一兩句,寫寫它的特點(diǎn)就更好了。最后,我們把這些實(shí)踐活動的成果貼在教室里,布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”。(這樣既激發(fā)了學(xué)生再學(xué)習(xí)的熱情,又使學(xué)生將認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來,還美化了環(huán)境。)一、教學(xué)目標(biāo):激發(fā)主動識字的愿望和主動觀察周圍事物的興趣。會認(rèn)“菜、園”等14 個(gè)生字,會寫“心、風(fēng)”2 個(gè)字。認(rèn)識1 個(gè)新筆畫“臥鉤”和新偏旁“風(fēng)字框”。能正確、流利地朗讀兒歌,并結(jié)合生活實(shí)際了解一些蔬菜的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識14 個(gè)生字,會寫“心、風(fēng)”。三、教學(xué)難點(diǎn):寫好“心、風(fēng)”兩個(gè)字。四、教學(xué)準(zhǔn)備:在教室四周設(shè)置四個(gè)菜園,每個(gè)菜園擺放好蔬菜,有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿,每種蔬菜上貼有表示蔬菜名稱的卡片(要注拼音)。多媒體課件一組。讓學(xué)生畫一張或多張自己喜歡的蔬菜畫,并寫上蔬菜的名稱,貼于教室四面墻上。五、教學(xué)過程:(一)激趣導(dǎo)入(出示課件)小朋友們,瞧,這是什么地方?(隨生的回答指導(dǎo)讀好“菜”“園”兩個(gè)字,特別是“菜”的平舌音)認(rèn)識菜園里的這些蔬菜嗎?(對學(xué)生的回答給予客觀性、激勵性評價(jià),就是對的要具體,有分寸地贊賞,錯(cuò)的要委婉地引導(dǎo),積極強(qiáng)化)這節(jié)課,我們就一起到菜園里認(rèn)識更多的蔬菜。(二)認(rèn)讀生字創(chuàng)設(shè)情景,自主認(rèn)字。瞧,這里是天天菜園,圓圓菜園,青青菜園,里面有許多新鮮的蔬菜,我們一組去一個(gè)菜園參觀參觀。怎么參觀呢?我有個(gè)建議:(課件出示要求)①仔細(xì)觀察,(可以看一看,摸一摸,或者抱一抱)這是些什么菜?你覺得它們長得怎么樣?②它們的名字就在卡片上,讀一讀,看誰讀得準(zhǔn),記得快。下面就和你的好伙伴一起去吧,會讀會記了就回到座位上。評:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景。教師把課堂設(shè)置成幾個(gè)菜園,擺設(shè)出貼上詞語卡片的蔬菜,孩子們在自讀詞語卡片的同時(shí),也達(dá)到了抽象思維與直觀形象的統(tǒng)一。、反饋?zhàn)宰x效果。(課件出示帶拼音的詞語)指名讀,每次師指一生讀5 -6 個(gè),生評。老師對學(xué)生易錯(cuò)的字做到心中有數(shù),隨錯(cuò)隨糾。、認(rèn)讀詞語中的生字。①(課件出示生字),自己讀一讀,看誰讀得準(zhǔn),記得快。②指名讀,可抽學(xué)習(xí)速度慢一點(diǎn)的學(xué)生,節(jié)奏可快一點(diǎn)。、小結(jié):小朋友們讀得準(zhǔn),記得快,真不錯(cuò)。、認(rèn)讀不帶拼音的詞語。去掉了拼音還會讀嗎?試一試,看誰讀得好。(指導(dǎo)讀出語感)、讀兒歌,學(xué)生字。● 今天我們認(rèn)識了那么多蔬菜,你最喜歡哪一種,請介紹一下它的樣子。● 看看課文是怎么寫的。讀一讀兒歌,做到正確流利。(生自讀)● 生齊讀,師指導(dǎo)讀好輕聲:“衣裳”、“燈籠”?!瘢úシ耪n件,五顏六色、光澤誘人的蔬菜以激發(fā)學(xué)生的興趣)請看,這些蔬菜長得多好呀!● 把你最喜歡的蔬菜讀給大家聽聽。生自讀,指名生讀,師范讀,部分生讀等多種形式,師指導(dǎo)生讀出喜愛之情。在指導(dǎo)讀的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生了解部分蔬菜的特點(diǎn),如:蘿卜長在地底下,南瓜越老皮越黃等。● 小朋友都這么喜歡蔬菜,那采點(diǎn)回家吧!(課件展示:小竹籃上有兒歌中的生字)不過,茄子娃娃說,讀準(zhǔn)了生字,才能提著小竹籃摘蔬菜,敢迎接挑戰(zhàn)嗎?帶拼音,生齊讀;去拼音,男女生競讀。、鞏固生字詞。(出示課件:依次出示茄子地、卷心菜地及各種各樣的蔬菜,每個(gè)蔬菜上有一個(gè)生字,學(xué)生以“開火車”的形式認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)了字音蔬菜就消失。)現(xiàn)在咱們就一起去摘蔬菜吧!● 瞧,像小燈籠似的茄子。(“開火車”摘茄子)● 又大又綠的卷心菜多吸引人啊?。ā伴_火車”摘卷心菜)● 這兒有各種各樣的蔬菜,你想摘哪種就摘吧?。ㄟ@里的蔬菜上是生詞,指名生摘一種蔬菜)評:低年級的學(xué)生應(yīng)讓他們在樂中學(xué)、在趣中學(xué),游戲仍是教師們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種有效的學(xué)習(xí)方式。通過“摘蔬菜”這個(gè)游戲,豐富多彩的多媒體為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了生動的情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高昂,爭先恐后地讀詞語、摘蔬菜,整個(gè)活動以學(xué)生為主體,通過學(xué)生的自主活動完成任務(wù)。(三)、識記字形,書寫生字、小朋友的收獲真不小,真是滿載而歸。你是用什么方法記住這些生字呢?告訴小組里的小伙伴,比比誰的記字方法最多最好。(小組交流)、集體交流:①“菜”:艸+ 采“蘿”:艸+ 羅(熟字加偏旁)“迷”:辶+ 米②“卜、又”(記筆畫)③“捉”(動作演示幫助學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上記憶字形)④“藏”(出示課件進(jìn)行有趣的記憶)對于那些有不同見解的記字方法,師應(yīng)給予鼓勵。評:探究性學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式,這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生對于生字字形的探究,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和豐富的想象力。在教學(xué)中教師尊重學(xué)生的獨(dú)特思維,讓他們盡情地去想象并暢所欲言,從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)識記字形的方法,形成自主識字的習(xí)慣。、指導(dǎo)書寫“風(fēng)”。①剛才小朋友說到了“園”字是由外邊的方框與“元”字組成,今天我們要認(rèn)識一個(gè)新的偏旁,叫“風(fēng)字框”(課件展示“風(fēng)”,顯紅風(fēng)字框)②風(fēng)字框像哪個(gè)字?(課件出示:幾——幾)它們有什么不同?(風(fēng)字框的橫折彎鉤旁的弧度很小,稍稍往外斜一點(diǎn))師邊述邊在黑板上的田字格里范寫。③小朋友們可以書空,再在書上練習(xí)一下。(生書寫,師巡視。)④在投影儀上展示學(xué)生的書寫,對不足之處進(jìn)行指導(dǎo)。、指導(dǎo)書寫“心”。①“心”字有一個(gè)新的筆畫,認(rèn)識嗎?(課件展示“心”,顯紅臥鉤)這叫臥鉤。它像什么呢?②要寫好“心”字,臥鉤很重要。(師邊范寫邊
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