小學一年級數(shù)學教學質(zhì)量分析(10月份)(編輯修改稿)
2024-10-17 03:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 6個方面的知識。%，學生存在不同程度的丟分現(xiàn)象，有的學生在這個方面丟分，有的學生在那個方面丟分，從中可以看出，部分對生對總體的知道掌握不是那樣的牢固。1第八大題的第1小題是一道圖文結(jié)合的運用題，分值為5分，是考查應用加法知識解決問題能力的，考察學生審題看圖的能力，同時也是考查對生對中國語言文字的理解與運用的，%，說明大多學生掌握了初步運用知識解決問題的能力。1第八大題的第2小題也是是一道圖文結(jié)合的運用題，分值為5分，是考查應用減法知識解決問題能力的，考察學生審題看圖的能力，%，說明大多學生掌握了初步運用知識解決問題的能力。1第八大題的第3題是看圖畫，提兩個數(shù)學問題，并把它解決出來，是考查學生提高問和解決問題的能力，%，這是全卷中得分率最低的一題,說明相當一部分數(shù)學生還不具備提出問題和解決問題的能力，需要在今后的教學中不斷的加強。五、教學反思及建議 教學反思：教學中重視學生思維能力、實踐能力和分析能力、解決問題的能力訓練不到位。教師重教不重導，學生所學知識不完整，促進繼續(xù)學習的能力培養(yǎng)不到位。教師對教材的創(chuàng)造性使用不到位，對知識的擴展較膚淺，對知識的系統(tǒng)整理不到位。教學沒有更好地與生活實際相結(jié)合，學生運用所學知識靈活解決實際問題的能力培養(yǎng)不到位。學生的學習方法單一，學習習慣的養(yǎng)成有待進一步加強。學生的學習能力不高，特別是學生質(zhì)疑的能力比較差。教學建議：轉(zhuǎn)變教師的角色意識，突出學生主體，培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學的能力，讓學生在自主學習中養(yǎng)成自我分析問題、解決問題的能力良好品質(zhì)，讓學生學會質(zhì)疑。要把數(shù)學教學與兒童的實際生活密切聯(lián)系起來。數(shù)學教學要講來源，講出處，讓學生感到生活中處處有數(shù)學，讓數(shù)學成為一門看得見、摸得著、用得上的學科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。讓學生感到親切、真實，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光來觀察周圍的事物，讓他們對數(shù)學感興趣，有自主學習數(shù)學的態(tài)度和意識。在數(shù)學教學中讓學生動手、動口、動腦，調(diào)動學生的多感觀，使數(shù)學學習活動生動活潑。在動手中學習數(shù)學，了解數(shù)學知識的形成過程，在動手、動腦中做科學，而不是用耳朵聽科學。在數(shù)學教學中要注意數(shù)學課堂的生成、拓展、延伸，讓教材得到發(fā)展，讓課堂不斷的生成，讓學生得到不斷的發(fā)展。加強自主、合作、探究學習方式的研究，不斷提高學生學習數(shù)學的能力和水平。在數(shù)學教學中要重視學生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，在課堂中要讓養(yǎng)成愛動腦、善用腦的好習慣，不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力，形成良好的思維品質(zhì)。第三篇：一年級數(shù)學教學質(zhì)量分析忠堡民族小學一年級數(shù)學教學質(zhì)量分析（2017秋）在本次的考試中，一年級的試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。主要以基礎知識為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學生以親切感。對一年級的小朋友，在本學期所學的知識，進行了比較全面的檢測。一、考試情況分析。基礎題。大部分學生基礎知識的掌握情況不錯，個別題由于部分學生考試時不認真、不細心，計算時容易出錯。因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，只有經(jīng)過反復訓練才能提高認知水平，要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不僅
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