人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)六上位置word教案(編輯修改稿)
2025-01-08 11:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二、探索活動，獲取新知 教學(xué)例 1 實物投影出示主題圖：班級座位圖 （ 1）說一說 學(xué)生觀察座位圖，想說誰的位置就跟同伴說一說。 （ 2）想一想 師：李剛的位置在哪里？可以怎樣說？ 學(xué)生可能有不同的回答，只要合理都予以肯定 。 （ 3）寫一寫 請學(xué)生用自己喜歡的方式把李剛的位置表示出來 A：學(xué)生獨立操作，教師巡視課堂，記錄不同的表達(dá)方式。 B：展示幾個不同的表達(dá)方式 （ 4）討論 師：同樣都是李剛的位置，大家表示的方法卻各有不同。雖然所有的方法都有道理，但是總讓人感到太麻煩。你有什么好建議，可以用一種統(tǒng)一的既清楚又簡便的方法來表示？ （ 5）探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。 結(jié)合已有的表示方法“第 6 列，第 3行”，并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用數(shù)據(jù)表示位置的方法。 A：明確說明：李剛在第 6列，第 3行可以用（ 6， 3）這樣的一組數(shù)來表示。 B：學(xué)生嘗試用這樣的方法表示李芳、李小冬、趙強、王宏偉的位置。 要求： a、先說一說他們分別在第幾列第幾行，再用數(shù)據(jù)表示； b、根據(jù)數(shù)
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