【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、從文中體會(huì)缺水的“苦”。教學(xué)程序：一、激情導(dǎo)課：師：這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課《水》。（幻燈片）（板書(shū)課題）復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。生：在作者生活的小山村：水，成了村子里最珍貴的東西。（幻燈片）村子里每個(gè)人都期盼著雨天洗澡；在炎炎夏日快要風(fēng)干的時(shí)候，希望母親用一勺水為我們淋浴。水，成了村子里最珍貴的東西。（幻燈片）師：有了水，我們可以盡情享受水帶給我們的快樂(lè)。二、民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一、品讀語(yǔ)言文字，感受水給村里人帶來(lái)的樂(lè)。策略：默讀課文的第二—六自然段，你從哪些語(yǔ)句中感受到了水給村里人帶來(lái)的樂(lè)，勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)下你的體會(huì)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流。展示環(huán)節(jié)：第二自然段：雨天洗澡的痛快出示：“只有在下雨的日子，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣大的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受雨帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水?！保ɑ脽羝┮龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、聯(lián)系生活實(shí)際、抓住人物動(dòng)作、想象畫(huà)面。通過(guò)畫(huà)面想文字背后的聲音。雨中的孩子們?cè)诮惺裁春笆裁?？生：我終于盼到下雨了，真痛快?。ㄔu(píng)價(jià)：老師感受到了。）生：我已經(jīng)好久好久沒(méi)洗澡了，我要痛痛快快地洗，真高興??！學(xué)生朗讀再次體會(huì)。孩子們盡情地享受，大人們也加入了進(jìn)來(lái)，只是他們還略帶羞澀：男女生讀：男生讀：男人們穿著短褲，女生讀：女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲。師小結(jié)：這是長(zhǎng)久被壓抑的力量的釋放，這不就是雨中的狂歡嗎？雨天洗澡，我們都痛快盡情地享受。這還是我們習(xí)以為常的雨水嗎？（板書(shū)：雨水）此時(shí)此刻：雨水，成了村子里最珍貴的東西。（齊讀這句話）第四五自然段：一勺水淋浴的舒服。“母親一手從水窖里打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)，頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來(lái)。（幻燈片）我們邊看文字邊看圖，想畫(huà)面。從我們頭頂傾注而下的一勺水，將水的清涼、濕潤(rùn)帶給了將要風(fēng)干的我們，我們舒服得“啊啊”大叫了起來(lái)。孩子們?cè)诖蠼泻檬娣?，有水真快?lè)！如此舒服的感覺(jué)，我們的心情：歡快、喜悅、興奮……“在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得見(jiàn)每個(gè)毛孔張大嘴巴的吮吸聲，我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快。”讀出舒服的感覺(jué)。“水，它不多不少，在撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤(rùn)濕腳板，地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水?！弊屛矣惺娣母杏X(jué)。在撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚，從頭頂傾注而下的一勺水滑過(guò)了我們的臉，滑過(guò)胸和背，滑過(guò)大腿和膝蓋……撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤(rùn)濕腳板。師：是啊，水是流下去的，這兒的“滑”換成“流”或者“淌”也可以嗎？生：不行。師：說(shuō)說(shuō)理由。生：滑就是撫摸，讓我們感覺(jué)到了水的親切。（評(píng)價(jià)：你已經(jīng)走進(jìn)了文中，和作者共鳴了。）師：水就像撫摸，像媽媽一樣親切，帶給了我們水的清涼，為我們驅(qū)逐炎熱。師：我們齊讀第5小節(jié)，把一勺水撫摸我們的舒服透過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。（幻燈片：出示第5小節(jié)）小結(jié)：這還是隨處可見(jiàn)的一勺水嗎？此時(shí)此刻：一勺水，成了我們最珍貴的東西。（板書(shū)：一勺水）地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水，一滴水，成了我們最珍貴的東西。（板書(shū)：一滴水）生：齊讀這句話。任務(wù)二：從句中體會(huì)缺水的`苦。策略：瀏覽全文，找出相關(guān)句子。生：這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了，更多的是干燥和炎熱。（幻燈片）生：特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。（幻燈片）師：口中饑渴難耐，身體水分流失，這樣的日子太苦了。生：我們四兄弟像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從小到大，排在了母親的跟前。（幻燈片）師：我們太需要水了，這樣的日子太難過(guò)了。師：得水之樂(lè)更反襯缺水之苦??！師：因?yàn)槲页錾谝粋€(gè)缺水的地方。生齊讀第一自然段。（幻燈片）師：水，成了村子里最珍貴的東西。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：師小結(jié)：其實(shí)，在我們國(guó)家還有許許多多偏僻的小山村像作者兒時(shí)一樣處于嚴(yán)重缺水的狀態(tài)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，擰開(kāi)水龍頭就有嘩嘩的自來(lái)水用，并不足為奇。但是我相信同學(xué)們今天讀了這篇課文，你會(huì)對(duì)水有了重新的認(rèn)識(shí)。你有話想說(shuō)嗎？生：從我做起，節(jié)約用水，（評(píng)價(jià)：你向我們提出了行動(dòng)的口號(hào)。）生：節(jié)約水資源。生：別讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水。（評(píng)價(jià)：你引用了一句公益廣告語(yǔ)，發(fā)人深省?。。┥何覀儜?yīng)該為建立“母親水窖”，出一份自己的力量。（評(píng)價(jià)：你的課外知識(shí)真豐富，還了解“母親水窖”。大家下來(lái)可以自己查查資料，了解一下。）師小結(jié)：是啊，我們應(yīng)該讓“水，成為世界上最珍貴的東西?！保ɑ脽羝┐蠹引R讀。這節(jié)課就上到這兒?！救昙?jí)上冊(cè)科學(xué)《水》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《水與生命》教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)水》的教案《水》的教學(xué)設(shè)計(jì)《水和食用油的比較》教學(xué)設(shè)計(jì)《水與生命》課件第四篇：三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[蘇教版]第一單元我們都是科學(xué)家……一．教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。小組合作，運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二．教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：確定自己小組研究的問(wèn)題并知道如何去研究。教學(xué)難點(diǎn)：用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。三．教學(xué)準(zhǔn)備“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）四．課時(shí)安排：第一課時(shí) 五．教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很濃，我們這節(jié)課就來(lái)研究一下它，好嗎？生回答。（好?。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，研究肥皂泡教師：請(qǐng)帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家仔細(xì)觀察：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問(wèn)題？（1）學(xué)生活動(dòng)。（2）學(xué)生回答問(wèn)題。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提）教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，提出了很多問(wèn)題。請(qǐng)思考一下，這些問(wèn)題歸納起來(lái)有哪幾個(gè)方面？生回答。（顏色、形狀、大小、彈性）教師：請(qǐng)你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問(wèn)題來(lái)研究。（學(xué)生選擇問(wèn)題）請(qǐng)大家按選定的問(wèn)題自由結(jié)組。（學(xué)生自由結(jié)組）教師：每組同學(xué)對(duì)你們的問(wèn)題先進(jìn)行一下討論，你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題是怎樣的，準(zhǔn)備怎樣研究？（學(xué)生討論）教師：請(qǐng)各組選一位代表，匯報(bào)一下你們的研究方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見(jiàn)。（生匯報(bào)方案）（三）觀看錄像，改進(jìn)自己的方案教師：老師也準(zhǔn)備了一些資料，看完后，也許對(duì)你們的研究有所幫助。學(xué)生觀看錄像，改進(jìn)研究方案。（可與學(xué)生先探討一下）（四）擴(kuò)展教師：同學(xué)們的想法非常好，下課后，請(qǐng)同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案，分工合作，準(zhǔn)備研究所需的各種材料，也可以請(qǐng)老師、家長(zhǎng)幫忙。學(xué)生準(zhǔn)備。本教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：科學(xué)課程面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以科學(xué)探究為核心。一般而言，小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)主要包括3個(gè)方面的內(nèi)容：一是科學(xué)知識(shí)的獲??；二是科學(xué)技能的掌握；三是有關(guān)科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展?？茖W(xué)探究的基本特征大致可以歸納如下：（1）目標(biāo)的雙重性；（2）活動(dòng)的過(guò)程性；（3）方法的針對(duì)性；（4）工具的有效性；（5）證據(jù)的重要性；（6）結(jié)果的可重復(fù)驗(yàn)證性；（7）結(jié)論的開(kāi)放性。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)方案：從親近自然、靠近自然出發(fā)，以學(xué)生身邊的科學(xué)問(wèn)題著手，選擇研究對(duì)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有意識(shí)地發(fā)散學(xué)生的思維，促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。精心提供材料，創(chuàng)設(shè)一種能把學(xué)生的注意力和積極性吸引過(guò)來(lái)、調(diào)動(dòng)起來(lái)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)展。讓學(xué)生運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)大膽推想，通過(guò)觀察進(jìn)行研究，在推理的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，找出規(guī)律，從事實(shí)中得出結(jié)論。只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了的假設(shè)，才是真正解決了問(wèn)題。通過(guò)觀看錄像，糾正一些認(rèn)識(shí)，改進(jìn)一些方法，既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，又?jǐn)U展了學(xué)生的知識(shí)面。師與生的討論、小組內(nèi)的合作、小組間的交流，是真正提升學(xué)生認(rèn)識(shí)的重要舉措，運(yùn)大家之腦，動(dòng)大家之手，集大家之智慧，得出的結(jié)論才更為可靠，更具說(shuō)服力。一．教學(xué)目標(biāo)“玩”中提出問(wèn)題。，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。，立志做一位小科學(xué)家。二．教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生自備：自帶各種玩具。三．教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)課：今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛(ài)迪生。（二）自主學(xué)習(xí)： 1．講科學(xué)家的故事：（1）同學(xué)們相互講；（2）學(xué)生閱讀P5的愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事；（3）老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。2．將愛(ài)迪生發(fā)明電燈的過(guò)程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方？把它記在書(shū)后的活動(dòng)記錄上。（1）學(xué)生比較并記錄；（2）學(xué)生相互交流； 3．玩自己帶來(lái)的玩具。（1）玩一玩從自己家里帶來(lái)的玩具，能提出什么問(wèn)題呢？（2）學(xué)生分組研究；（3）匯報(bào)交流；（4）得出結(jié)論。科學(xué)就是這樣的。原來(lái)科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。4．看P6上的一幅圖，說(shuō)一說(shuō)科學(xué)是什么？（1）學(xué)生觀察研究；（2）師生講座后得出：自然界→提出問(wèn)題→觀察測(cè)量 查問(wèn)資料→思考→得出結(jié)論。5．觀察我們周?chē)氖挛铮總€(gè)小科學(xué)家提出10個(gè)科學(xué)的問(wèn)題，記在書(shū)后P74頁(yè)的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問(wèn)題。附板書(shū)：2．做一位小科學(xué)家自然界→提出問(wèn)題→觀察測(cè)量 查問(wèn)資料→思考→得出結(jié)論第二單元我眼里的生命世界[教學(xué)目標(biāo)]。、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。，要珍愛(ài)生命。[教學(xué)準(zhǔn)備] 尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)，準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。[教學(xué)過(guò)程]一、尋找有生命的物體。談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。室外活動(dòng)：尋找有生命的物體。（注）放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周?chē)氖澜?，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物，體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。二、記錄有生命的物體。談話：在剛才的活動(dòng)中，你尋找到有生命的物體了嗎？小組討論，交流。將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁(yè)的活動(dòng)記錄中。（可以用文字形式，對(duì)不認(rèn)識(shí)的也可把它畫(huà)下來(lái)。）全體匯報(bào)、交流。（用實(shí)物投影展示學(xué)生的記錄）實(shí)物投影 能夠用文字、圖表等記錄觀察的結(jié)果；能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。三、交流討論“為什么說(shuō)它們是有生命的”提問(wèn)：為什么說(shuō)它們是有生命的？小組討論。匯報(bào)。小結(jié)： 知道生物體的基本特征和基本需求；意識(shí)到生命是多種多樣的；意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛(ài)生命。教學(xué)板書(shū)：附表： 名 稱(chēng) 蚱蜢 蚯蚓 ?? 發(fā) 現(xiàn) 地 點(diǎn) 草叢 泥土 ??[教學(xué)目標(biāo)]。，有共同的需求。，感受到植物的美，產(chǎn)生親近自然的感覺(jué)。，應(yīng)該珍惜，不損傷一草一木。[教學(xué)準(zhǔn)備]學(xué)生準(zhǔn)備：各種盆栽植物、植物掛圖或投影或錄像資料、植物卡。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 比較植物的不同與相同既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。[教學(xué)過(guò)程]一、認(rèn)識(shí)多種多樣的植物。出示植物卡（學(xué)生常見(jiàn)的植物）。（有條件可以播放常見(jiàn)植物的錄像資料或帶學(xué)生走入校園認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的植物）提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些植物嗎？學(xué)生回答。（蘋(píng)果、小麥、菊花、玉米、西瓜、甘蔗、柳樹(shù)??）實(shí)物投影 多媒體 知道大自然中植物的種類(lèi)是多種多樣的。二、描述植物。談話：你家養(yǎng)花嗎？或種有什么植物嗎？談話：你能用圖畫(huà)或語(yǔ)言來(lái)描述你家的植物是什么樣的嗎？學(xué)生在小組中講述。集體交流。實(shí)物投影 能描述常見(jiàn)植物的特征。三、比較各種植物的不同與相同。出示投影：桃樹(shù)與向日葵。提問(wèn)：你能找出它們的不同和相同的地方嗎？小組討論并記錄（寫(xiě)下或者畫(huà)下）交流：1)不同的地方：葉子形狀不一樣、果實(shí)不一樣??2)相同的地方：都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，都種在土里、都需要陽(yáng)光和水??板書(shū)學(xué)生發(fā)言。講述：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x兩中植物，比較它們的不同和相同的地方。（發(fā)給學(xué)生植物卡）學(xué)生分組討論。小組交流。將交流結(jié)果記錄在課本75頁(yè)活動(dòng)記錄中。實(shí)物投影 植物卡 能找出植物的不同與相同；知道植物都有相似的形態(tài)結(jié)構(gòu)，有共同的需求；感受到植物的美，珍惜植物的生命。四、布置作業(yè)。任選家中的兩種植物，比較它們的不同與相同，并把結(jié)果記錄在課本76頁(yè)的活動(dòng)記錄上。會(huì)對(duì)各種各樣的植物進(jìn)行觀察比較，找出它們的不同與相同。[教學(xué)目標(biāo)]、比較和描述狗、兔等動(dòng)物的不同和相同。、交流狗、兔等動(dòng)物的異同。，如都有運(yùn)動(dòng)的能力，都由小長(zhǎng)大，繁殖后代，都有對(duì)食物、水、空間等的需求。，與動(dòng)物有親近感。[教學(xué)準(zhǔn)備] 動(dòng)物卡、錄音錄像資料、投影或掛圖。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 比較動(dòng)物的不同與相同既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。[教學(xué)過(guò)程]一、認(rèn)識(shí)多種多樣的動(dòng)物。出示投影（掛圖、有條件可利用多媒體播放錄音或錄像）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物嗎？能叫出它們的名字嗎？小組討論，匯報(bào)：（蜂鳥(niǎo)、丹頂鶴、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鴿子、龍蝦、熊貓、熱帶魚(yú)、青蛙??）提問(wèn)：你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？小組討論，匯報(bào)。實(shí)物投影 多媒體 知道大自然中動(dòng)物的種類(lèi)是多種多樣的。二、游戲：猜動(dòng)物。講述：下面，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？游戲的規(guī)則是這樣的：不許直接猜動(dòng)物的名稱(chēng)，只能問(wèn)關(guān)于動(dòng)物的特征，而回答只能是“是”或“不是”。游戲：請(qǐng)一同學(xué)上前，其他同學(xué)問(wèn)動(dòng)物的特征。例如：（老虎）問(wèn)：它長(zhǎng)毛嗎？ 答：是。問(wèn)：它是吃肉的動(dòng)物嗎？ 答：是。問(wèn)：它會(huì)生蛋嗎？ 答：不會(huì)。問(wèn)：它有四條腿嗎？ 答：是。問(wèn)：它生活在陸地上嗎？