乘法運算定律練習課教案[推薦5篇](編輯修改稿)
2024-10-15 14:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 起逛到了肯德基，李叔叔正在柜臺點單，我們一起去看看 3肯德基餐廳里的原味雞腿堡每個20元，李叔叔買了5個，中份薯條每份9元，李叔叔也買了5份，李叔叔一共用了多少錢？師：同學們，當我們進行解決問題的時候需要注意做到什么呢？生1：要先認真讀清楚題目。生2：要分析數(shù)量關(guān)系。生3：要注意寫出準確單位和答題要完整。（學生解答，教師巡視指導，并共同修訂）【設(shè)計思路：調(diào)動學生原有的知識和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并提出問題，進而解決問題。讓學生在解決問題中感受數(shù)學的應用價值，體驗學習數(shù)學的樂趣。】五、歸納小結(jié)，課外延伸師：這節(jié)課我們練習了這么多題，你有什么特別的感受和收獲嗎？誰勇敢的起來說一說？【設(shè)計思路：通過鼓勵學生說出感受和收獲，進一步明確這節(jié)課所學的內(nèi)容，并幫助學生對課堂知識進行梳理。】第三關(guān)：簡單的簡便計算師：下面請看挑戰(zhàn)三的題目。運用乘法運算定律進行簡便計算： 35 8 2 125 8 （125+11）65 32+35 32 師：請同學們在練習題卡上自主完成（教師巡視指導）（投影學生的題目解題情況，集體修訂）師：誰愿意到前面來給大家說說你是怎么做的？說時先說一說用了哪種運算定律？再說一說怎么算的？【設(shè)計思路：幫助學生體會到運用定律進行簡便計算時，要看清楚算式的特點與數(shù)據(jù)的特點?！康谌骸冻朔ㄟ\算定律練習課》教學設(shè)計乘法運算定律練習課【教學內(nèi)容分析】乘法運算定律練習課，這是人教版四年級第二學期的數(shù)學教學內(nèi)容，是學習了乘法運算定律后的一節(jié)練習課?！緦W情分析】本班學生是四年級的學生，同學整體水平比較平均，學習氣氛濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務(wù)。但不足的地方就是學習比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出?！窘虒W目標】能運用運算定律進行一些簡便運算。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題?！窘虒W重、難點】重點：能靈活應用乘法的運算定律。難點：乘法分配律的運用?！窘虒W準備】課件、學生練習題卡、磁鐵 【教學過程】一、單刀直入，知識再現(xiàn)師：同學們，為了讓我們能夠更清晰明了地掌握乘法運算定律的知識，我們今天就來上一節(jié)《乘法運算定律的練習課》，希望同學們今天學得更出色。（教師板書課題）師：同學們，還記得我們學了哪幾個乘法運算定律嗎？用字母表示法又是怎樣表示的呢？請同學來說說。（學生邊說，教師邊板書）生1：我們學了有乘法交換律，用字母表示是：ab=ba 生2：還有乘法結(jié)合律，用字母表示是：(ab)c=a(bc)生3：還有最后一個是乘法分配律，用字母表示是：（a+b）c=ac+bc或者（a－b）c=ac－bc。【設(shè)計思路：通過回顧整理學過的知識，幫助學生建立知識結(jié)構(gòu)框架圖?！?師：是的，乘法分配律會有兩種情況，一種是兩數(shù)的和乘以一個因數(shù)，我們是把這兩個加數(shù)分別與這個因數(shù)相乘，再相加；另外一種是兩數(shù)的差乘以一個因數(shù)，解決辦法和剛才的兩數(shù)和做法差不多，只是最后是相減?，F(xiàn)在讓我們一起來把這些定律讀一遍吧！（教師指板書，學生朗讀）師：同學們，看，我們的家鄉(xiāng)白水寨風景區(qū)多美呀，它全長有9999級臺階，今天分別有3位好朋友在不同的臺階上等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)，我們以小組為單位，挑戰(zhàn)題全做對的小組可以在排行榜上晉升一級，看哪個小組可以順利到達最高峰，讓我們一起來“勇闖最高峰”吧！【設(shè)計思路：通過有趣的情景創(chuàng)設(shè)，讓學生對練習活動提高興趣，保持學習的熱情?！慷?、基礎(chǔ)練習，鞏固知識師：請看第一位朋友的挑戰(zhàn)題（課件出示）下面這些算式分別用了什么乘法運算定律？1173 + 1177=117(3 + 7)（）1554=15(54)（）3546=4635（）(4+5)a=4a + 5a（）（請學生回答，教師演示課件答案）生1：第一小題是用了乘法分配律。師：請全班同學為他評價做對了嗎？那第二小題呢？ 生2：這題是用了乘法結(jié)合律。??師：請同學們繼續(xù)看“挑戰(zhàn)一”里的第二題題目，你能填上正確的運算符號和數(shù)嗎？可以先在自己的練習題卡上做一做，在○里填上適當運算符號，在“ ”里填上適當?shù)臄?shù)：（1）12= 30（2）a4 + 6a= （○）（3）85（100－2）=85 ○ 85（4）13254=13（）生1：第一題
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1