乘法運(yùn)算定律練習(xí)課教案[推薦5篇](編輯修改稿)
2025-10-15 14:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 起逛到了肯德基，李叔叔正在柜臺(tái)點(diǎn)單，我們一起去看看 3肯德基餐廳里的原味雞腿堡每個(gè)20元，李叔叔買了5個(gè)，中份薯?xiàng)l每份9元，李叔叔也買了5份，李叔叔一共用了多少錢？師：同學(xué)們，當(dāng)我們進(jìn)行解決問(wèn)題的時(shí)候需要注意做到什么呢？生1：要先認(rèn)真讀清楚題目。生2：要分析數(shù)量關(guān)系。生3：要注意寫出準(zhǔn)確單位和答題要完整。（學(xué)生解答，教師巡視指導(dǎo)，并共同修訂）【設(shè)計(jì)思路：調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！课濉w納小結(jié)，課外延伸師：這節(jié)課我們練習(xí)了這么多題，你有什么特別的感受和收獲嗎？誰(shuí)勇敢的起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出感受和收獲，進(jìn)一步明確這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理?！康谌P(guān)：簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)便計(jì)算師：下面請(qǐng)看挑戰(zhàn)三的題目。運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算： 35 8 2 125 8 （125+11）65 32+35 32 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)題卡上自主完成（教師巡視指導(dǎo)）（投影學(xué)生的題目解題情況，集體修訂）師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？說(shuō)時(shí)先說(shuō)一說(shuō)用了哪種運(yùn)算定律？再說(shuō)一說(shuō)怎么算的？【設(shè)計(jì)思路：幫助學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，要看清楚算式的特點(diǎn)與數(shù)據(jù)的特點(diǎn)?！康谌骸冻朔ㄟ\(yùn)算定律練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)乘法運(yùn)算定律練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容分析】乘法運(yùn)算定律練習(xí)課，這是人教版四年級(jí)第二學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)了乘法運(yùn)算定律后的一節(jié)練習(xí)課?！緦W(xué)情分析】本班學(xué)生是四年級(jí)的學(xué)生，同學(xué)整體水平比較平均，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：能靈活應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律。難點(diǎn)：乘法分配律的運(yùn)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)生練習(xí)題卡、磁鐵 【教學(xué)過(guò)程】一、單刀直入，知識(shí)再現(xiàn)師：同學(xué)們，為了讓我們能夠更清晰明了地掌握乘法運(yùn)算定律的知識(shí)，我們今天就來(lái)上一節(jié)《乘法運(yùn)算定律的練習(xí)課》，希望同學(xué)們今天學(xué)得更出色。（教師板書課題）師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)了哪幾個(gè)乘法運(yùn)算定律嗎？用字母表示法又是怎樣表示的呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書）生1：我們學(xué)了有乘法交換律，用字母表示是：ab=ba 生2：還有乘法結(jié)合律，用字母表示是：(ab)c=a(bc)生3：還有最后一個(gè)是乘法分配律，用字母表示是：（a+b）c=ac+bc或者（a－b）c=ac－bc?！驹O(shè)計(jì)思路：通過(guò)回顧整理學(xué)過(guò)的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖?！?師：是的，乘法分配律會(huì)有兩種情況，一種是兩數(shù)的和乘以一個(gè)因數(shù)，我們是把這兩個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)因數(shù)相乘，再相加；另外一種是兩數(shù)的差乘以一個(gè)因數(shù)，解決辦法和剛才的兩數(shù)和做法差不多，只是最后是相減。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)把這些定律讀一遍吧?。ń處熤赴鍟瑢W(xué)生朗讀）師：同學(xué)們，看，我們的家鄉(xiāng)白水寨風(fēng)景區(qū)多美呀，它全長(zhǎng)有9999級(jí)臺(tái)階，今天分別有3位好朋友在不同的臺(tái)階上等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)，我們以小組為單位，挑戰(zhàn)題全做對(duì)的小組可以在排行榜上晉升一級(jí)，看哪個(gè)小組可以順利到達(dá)最高峰，讓我們一起來(lái)“勇闖最高峰”吧！【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)有趣的情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生對(duì)練習(xí)活動(dòng)提高興趣，保持學(xué)習(xí)的熱情。】二、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固知識(shí)師：請(qǐng)看第一位朋友的挑戰(zhàn)題（課件出示）下面這些算式分別用了什么乘法運(yùn)算定律？1173 + 1177=117(3 + 7)（）1554=15(54)（）3546=4635（）(4+5)a=4a + 5a（）（請(qǐng)學(xué)生回答，教師演示課件答案）生1：第一小題是用了乘法分配律。師：請(qǐng)全班同學(xué)為他評(píng)價(jià)做對(duì)了嗎？那第二小題呢？ 生2：這題是用了乘法結(jié)合律。??師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看“挑戰(zhàn)一”里的第二題題目，你能填上正確的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)嗎？可以先在自己的練習(xí)題卡上做一做，在○里填上適當(dāng)運(yùn)算符號(hào)，在“ ”里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：（1）12= 30（2）a4 + 6a= （○）（3）85（100－2）=85 ○ 85（4）13254=13（）生1：第一題
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