【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兩人一組練習(xí)，可自由發(fā)揮，用文具來(lái)代替身體的各部位。并要求學(xué)生上講臺(tái)表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，可給予獎(jiǎng)勵(lì)。（2）聽(tīng)力練習(xí)：Let39。s check要求根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1．Touch your nose．2．This is Mike．3．Let39。s go to school．4．Close your mouth．答案：1．B 2．B 3．B 4．A4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分的練習(xí)。通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在隱藏圖中找到人體各部位后，通過(guò)Thisis....或者Look at the....來(lái)表達(dá)自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位（foot, head, face, nose,mouth, ear, eye, arm, finger, leg, body,hand）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。別忘了！該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了！5．課外活動(dòng)（Addactivities）聽(tīng)錄音，讀A、B部分的全部?jī)?nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。C部分本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言。Storytime部分通過(guò)活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語(yǔ)言。本課的文化部分為西方的萬(wàn)圣節(jié)（Halloween）。一．教學(xué)內(nèi)容與分析Story time 部分1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom 和Zip 一起制作一個(gè)木偶小兔的故事。2．學(xué)生要能聽(tīng)懂并領(lǐng)會(huì)用first, then來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Goodidea!”來(lái)贊賞別人的意見(jiàn)。Culture 部分萬(wàn)圣節(jié)（10月31日）是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一。他們身穿不同的戲裝，戴上千奇百怪的面具，在街區(qū)里走來(lái)走去。不少孩子手中還提著一盞“杰克燈”（Jacko?lantern）,這種燈的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，貼上藍(lán)色紙，制成南瓜燈，當(dāng)中點(diǎn)上一支小蠟燭，放出幽靈似的藍(lán)白光。孩子們常常從一家走到另一家，在人家門前高喊：“你想挨捉弄，還是款待我們！”（Trickor Treat!）如果主人不給糖果或零錢，這些孩子就會(huì)捉弄他（她）。他們有時(shí)在門把手上涂上肥皂，有時(shí)把人家的貓涂上顏色。這些惡作劇常令大人啼笑皆非。當(dāng)然，大多數(shù)人家都非常樂(lè)意款待這些天真的小客人。在晚上，人們常舉行晚會(huì)，孩子和大人都身穿不同的服裝。萬(wàn)圣節(jié)中人們常常做一些傳統(tǒng)的游戲和活動(dòng)，像：試圖摘懸掛的蘋果，算命，聽(tīng)有關(guān)鬼的故事。學(xué)校也經(jīng)常舉行晚會(huì)或化裝游行。二．教學(xué)方法與建議1．Story time 部分（1）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看投影、錄象或VCD，了解故事內(nèi)容。（2）教師用第一課時(shí)中拋繡球的游戲組織對(duì)話：A: Let39。s go to school．B: Good idea!C: Let39。s make a puppet．D: Good idea!（3）教師通過(guò)木偶（實(shí)物）來(lái)教：puppet。（4）教師通過(guò)動(dòng)作來(lái)教：first, then如：First, touch your head．Then,touch your leg．（5）教師讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊看老師制作木偶。（6）鼓勵(lì)學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行故事表演。（7）如有可能，教師讓學(xué)生做一個(gè)木偶。教師說(shuō)：Let39。s make apuppet．然后說(shuō)：First, make the head．Then make thebody．并做兩次示范。教師再說(shuō)Let39。s play with thepuppet．并做動(dòng)作。教師也可以讓學(xué)生以組為單位做木偶。教師說(shuō)指令，并做示范，讓每組中一位學(xué)生使用實(shí)物做動(dòng)作，其他同學(xué)只做動(dòng)作。每個(gè)（每組）學(xué)生都舉起自己（或小組）做的木偶，教師給他們拍張照片以做紀(jì)念。2．Culture部分（1）教師從Happy Birthday!引出Happy Halloween!（2）讓學(xué)生做一個(gè)鬼面具。（3）讓學(xué)生做一個(gè)（南瓜）燈籠。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)橘子，橙子，或柿子和一支黑色的筆。讓他們?cè)跓艋\上畫一個(gè)可笑或可怕的面孔。（4）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生扮演家長(zhǎng)，每人代表一個(gè)房子，并給他們每人一包糖果，學(xué)生邊唱歌邊走到每個(gè)媽媽或爸爸面前，然后獲得糖果。歌詞為：Trick or treat!Trick or treat!Give me something good to eat!Trick or treat!I39。m a ghost．Trick or treat!Give me toast!3．Let39。s sing部分先放一遍錄音，然后教師有節(jié)奏地說(shuō)出head and shoulders, knees andtoes。教師帶領(lǐng)學(xué)生在說(shuō)出單詞時(shí)用手指摸相應(yīng)的部位，頭、肩膀、膝蓋和腳趾，然后讓學(xué)生起立，隨錄音唱歌。1．游戲“真假難辨”兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let39。s do的內(nèi)容。游戲開(kāi)始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語(yǔ)表述圖中的動(dòng)作，如Touchyourhead．如果對(duì)方相信，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果不相信，就搖頭，并翻開(kāi)這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方所有。反之，則歸指令方所有。誰(shuí)先出完牌，誰(shuí)是勝利者。2．Bingo學(xué)生每人準(zhǔn)備一套A、B 部分Let39。s do的圖片（共12張），任意抽3張，面朝上放在桌上。教師任意說(shuō)出一張卡片的動(dòng)作，學(xué)生們將自己聽(tīng)到的那張卡片翻過(guò)去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過(guò)去的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)Bingo，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。3．照我說(shuō)的做，不要照我做的做（Do as I say,not as I do）教師下指令，但故意做錯(cuò)誤的動(dòng)作，比如：Touch yourhead．但教師做Touch yourmouth．的動(dòng)作。學(xué)生要根據(jù)教師所下的指令來(lái)做動(dòng)作，而不是簡(jiǎn)單地模仿教師的動(dòng)作。4．扔骰子，下指令教師選擇學(xué)生熟悉的六個(gè)動(dòng)作的圖片，把它們分別貼在一個(gè)裝牛奶的紙盒或紙板盒作成的6面的骰子上。一個(gè)學(xué)生扔這個(gè)骰子，并按照位于骰子頂部的圖片向教師或另一個(gè)學(xué)生發(fā)指令。如果指令正確，就可得一分。5．聽(tīng)音，畫出缺少的部位教師在黑板上畫（掛出）四個(gè)小丑的面孔，他們都缺少面部的一個(gè)部位。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)完成面孔，并說(shuō)出他（她）畫的是什么。說(shuō)明：在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡“Head, shoulders, knees andtoes”這首歌，所以我們建議在本單元的第六個(gè)課時(shí)可以教這首歌。第三篇：pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元教案pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元教案課 第二單元第一課時(shí)教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“whattimeisit?It’snineo’’stimefor…”的理解和運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。3．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中的故事。2．教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問(wèn)：whereisZoom?學(xué)生回答：：why?學(xué)生答：師再問(wèn)：whyishehungry?whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look!what’sthis?It’：whattimeisit?It’s12o’?why?用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出It’，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。2．通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開(kāi)互幫互學(xué)。（三）趣味操練（Practice）1．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：whattimeisit?鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷圖上畫的是什么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’sdo中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。課后反思：教學(xué)中我立足打破傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，其運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力也隨之得到提高。第二課時(shí)教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：：與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備john和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁(yè)的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)。3．教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It’stimeforbreakfast./It’。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：“classisover.”來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：?：Butwuyifanandjohndon’?Let’。2．看與聽(tīng)學(xué)生看Let’stalk部分的或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’stimefor…”造句。3．模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4．分角色朗讀與表演建議教師扮演john的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練（Practice）Let’splay做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．聽(tīng)Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3．四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課和表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。課后反思：我在教學(xué)中引導(dǎo)個(gè)別接受能力強(qiáng)的學(xué)生分別扮演對(duì)話中的角色進(jìn)行對(duì)話表演，增強(qiáng)真情實(shí)感。然后鼓勵(lì)學(xué)生自己“找朋友”，合作學(xué)習(xí)，以競(jìng)賽的形式表演課文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里，自由選擇空間擴(kuò)大了，參與面進(jìn)一步擴(kuò)大。第三課時(shí)教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：掌握Readandwrite部分1－10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第62頁(yè)的歌曲《TenLittlecandlesDance》。2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let’stalk的對(duì)話。3．游戲：whatismissing?教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。2．讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：whosememoryisthebest?看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）趣味操練（Practice）1．Let’sfindout 教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：?canyouhelpthem?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維