【文章內(nèi)容簡介】 余元。實行校內(nèi)家長制，讓孩子校園生活愉快、安全，家長無須掛念。學校與公安、消防等部門密切配合，開展好學生的安全法制教育，增強學生的自我保護，自我防范意識。每學期定期聘請法制副校長、法制校外輔導員為全校學生上了一堂生動的法制教育課。三、積極采取有效措施，確保適齡少年入學。每學年初，我校根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，組織新生報名工作，入學率達100﹪，對通知到我校入學但尚末報名的新生，學校組織教師進行調(diào)查、了解，若因經(jīng)濟困難，學校根據(jù)情況進行減免，確保每個適齡少年都能上學。同時，我校充分利用資源，適當滿足其它地方要求到我校就讀的學生入學，招收寄宿生，寄宿學生已經(jīng)達到1300多人。四、更新觀念，切實實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化學校實行校長負責制。在教育管理實踐中，我們感覺到一所學校要在激烈的競爭中求得發(fā)展，必須依靠廣大教職工的敬業(yè)精神，增強教職工隊伍的凝聚力，為此，加強教師政治思想學習和實施名師工程就顯得尤為重要。我們組織廣大教職工學習教育法規(guī)和有關(guān)教育工作的一系列文件，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，端正了辦學思想，規(guī)范了教育、教學及管理行為。學校不斷完善管理體制，重大問題采用集體研究，教代會通過制度。近幾年來，學校全面提升辦學檔次，以適應教育事業(yè)發(fā)展的需要。實施開放管理、目標管理、系統(tǒng)管理、全面管理。努力實現(xiàn)管理決策民主化，管理過程倫理化、管理方法藝術(shù)化、管理手段科學化。要辦好一所學校，離不開一支素質(zhì)過硬水平過關(guān)的堅強的領(lǐng)導班子隊伍。我們十分重視學校領(lǐng)導班子的自身建設(shè)，領(lǐng)導班子成員結(jié)構(gòu)合理，分工明確，敬業(yè)勤政，辦事公正，團結(jié)協(xié)作。要求領(lǐng)導班子人員，思想作風正派，業(yè)務功底深厚，教改意識強烈，管理方法科學。使整個班子具有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在開展好分管工作、常規(guī)工作的同時，真正在學校內(nèi)起到了帶頭示范、管理服務的作用。學校班子建設(shè)到位，領(lǐng)導班子成員的知識、學歷、能力、年齡、職稱等結(jié)構(gòu)逐步趨于完善。每周召開一次行政班子人員會議，總結(jié)本周工作，部署下周安排，重大問題集體研究。多年來學校一直把“質(zhì)量立?！焙汀翱蒲信d校”作為立校之本。抓科研，促教研，狠抓教學質(zhì)量的提高。教育管理方式實行行政管理和科研指導的雙條軌道，靠科研上水平，抓常規(guī)保質(zhì)量，依靠教科研推動素質(zhì)教育的大力發(fā)展。在教育教學方面積極推行教學系列新舉措：一是加強對教學工作的領(lǐng)導，強化“六個到位”：創(chuàng)新教學理念到位，對教材理解到位，集體備課到位，課堂“以學生為主體”到位，教學效果與獎懲掛鉤到位，師帶徒權(quán)利與義務落實到位。二是實行領(lǐng)導蹲級包組制度。學校主要領(lǐng)導深入教學第一線，與教師共同研討新的教學方法，及時解決教學中發(fā)現(xiàn)的問題。三是實行“推門”聽課制度。課堂教學，要求在每節(jié)課都達到優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)上，要求每位教師都要推出一堂“精品課”，保證了課堂教學的整體質(zhì)量和水平的不管提高。四是建立了集體備課制度。以各學科備課組為單位，主要討論教學目的、重點、難點,統(tǒng)一教學進度,對教學方法不應強求一律，鼓勵教師對教法的改革創(chuàng)新。備教材、備教法、備學生、備學法，人人從不同角度、不同側(cè)面談個人見解，完成集體通用教案，大家共享，然后每個人再通過課堂教學實踐，在“修改意見”欄內(nèi)填寫出自己的獨到做法與見解，實現(xiàn)教師個性的張揚，達到既“共享又立體”。五是啟動“123”工程，抓好課堂教學。學期初舉行一次新課程業(yè)務理論考試；各教研組每周組織一節(jié)研究課、一節(jié)公開課；針對評出的好課，經(jīng)一人執(zhí)教，學校組成研究總結(jié)小組，總結(jié)出一個成功的做法，并從理論的角度予以升華，再將這些好的做法在全組進行推廣，并由明星教師或骨干教師為全體教師上一節(jié)示范課。五、關(guān)注教師的業(yè)務成長，搭建教師發(fā)展平臺學校重視教師隊伍建設(shè)，提出了名師培養(yǎng)戰(zhàn)略、名師帶動戰(zhàn)略和結(jié)對幫扶活動，發(fā)揮骨干教師的傳帶輻射作用，帶動教師隊伍群體素質(zhì)的提高。學校從評選骨干教師、明星教師開始，評選骨干教師、明星教師，基本標準為：師德高尚、教學基本功扎實、教學理念先進、知識結(jié)構(gòu)完善、具有較強的科研能力，教育教學成績突出，家長、社會聲譽高。每學期評選一次，只有被評為校級骨干教師、明星教師的教師，才有資格參加縣級以上相應稱號的評選，以此方式引導和鼓勵教師由普通教師向優(yōu)秀教師轉(zhuǎn)變，學校提出“合格型教師——研究型教師——專家型教師”的梯次發(fā)展目標，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變，力爭通過3－5年的努力，使教師業(yè)務素質(zhì)和教學水平出現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍，培養(yǎng)一批在省、市有一定影響的樂安名師。學校提出了對教師最大的實惠就是幫助其成長，成為教學骨干、教學名師。為此，學校在資金困難的情況下拿出大量資金用于教師的培訓、學習，參加各種教研活動。學校規(guī)定每位教職工每年享受60元補貼，來訂閱適合自己工作特點的報刊雜志，對評選出的骨干教師和明星教師每年學校獎勵100元和150元用于訂閱與自己教學有關(guān)的報刊。明星教師除享受正常的福利外，學校每學期還拿出500元的活動經(jīng)費，由自己支配，用于教學教研。一年來，胡淄博獲國家級優(yōu)質(zhì)課二等獎，李莎獲國家級錄像課一等獎，胡淄博、張慶光、楊愛玲獲省級優(yōu)質(zhì)課一等獎，許立靜、梁云青獲省級優(yōu)質(zhì)課二等獎，朱金輝、翟慧、崔曉華、卞海龍獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎；顧福祿、董麗麗獲市級學科帶頭人稱號；安朝陽、付永紅、董學玲獲濱州市教學能手稱號；許立靜、張燕、胡淄博、孫秀玲、程敏、孫淑芳、穆振紅、張立軍獲縣級教學能手。六、求真務實，全面推進學校管理規(guī)范化學校堅持在以人為本原則前提下，實行情感管理和制度管理相結(jié)合、政策激勵和制度約束相結(jié)合的管理模式，形成了多層面、全方位、高效率的管理體系，大力營造校內(nèi)外優(yōu)良的育人氛圍。對學生進行“三全管理”：全程、全員、全方位管理?！叭坦芾怼庇纸小盁o縫隙管理”，即全天24小時在任何時間、任何地點均有人管理；全員管理：每個教職員工都有對學生實施教育的責任；全方位管理：即促進學生全面發(fā)展。學校尊重教師的主體地位，把管理體現(xiàn)在教師積極參與的過程之中，改傳統(tǒng)的“校領(lǐng)導——教職工”的單向管理，為“教師——校領(lǐng)導——師生”主體參與、多維互動的雙向管理，喚起教師的創(chuàng)造精神和主人翁意識，積極營造相互信任、相互融洽的人際關(guān)系，使樂安成為凝聚教師的精神家園。學校實行“校長帶班值周制”，帶班人員由一名校長、中層領(lǐng)導和教職工組成，參與學校管理，從考勤、上課、辦公、公務、護送學生諸方面進行全方位檢查，上下互動，人人都是管理者，及時解決了在教育教學中出現(xiàn)的問題。每周出一期《督查報告》，對發(fā)現(xiàn)的當時解決不了的問題，上報校委會，責令有關(guān)科室或人員及時解決。針對日常工作中經(jīng)常出現(xiàn)的管理盲區(qū)，學校實行了“點圓式”管理模式，每個處室以本身為圓心，以自己的工作職責為半徑畫圓，將自己的工作職能要盡可能放大，擴大了各處室和職能部門工作的內(nèi)涵和外延。這樣，整個工作事事有人管，時時有人抓，提高了工作效率，增強了教職工的凝聚力和向心力，同時提高了領(lǐng)導的管理水平，也強化了教職工的主人翁意識。七、以校本教研為載體，全面提高課堂教學效益學校的校本教研工作，注重從學校的實際出發(fā)，在細上作文章，在實上下功夫，達到了培養(yǎng)學生、促進教學的目的。為增強課程對學校和學生的適應性，為提高課程對學生個性發(fā)展的有效性，為實現(xiàn)國家課程、地方課程和學校課程的三級管理體制。2002年，學校成立了校本課程開發(fā)委員會，開發(fā)了一系列的校本課程：《古詩文誦讀》、《嘗試與創(chuàng)新練習》、《體驗新閱讀》、《化學新課程伴你學》、《成長足跡》、《英語口語》、《中華美德代代傳》、《學習規(guī)范化手冊》、《學生教育材料匯編》等。校本課程的誕生使我們的教學內(nèi)容更加豐富多彩，更加突出了樂安人的個性，使我們的教師更加迅速成長起來，這必將成為學校的一大辦學特色。在教學中，真正明確學生是學習的主體，懂得每個學生都有自己的個性需要和發(fā)展的潛能，承認“差異性”并把這種差異當成資源去開發(fā)，把每個學生看得同等重要，用欣賞的眼光看學生，讓每一個學生在各自的基礎(chǔ)上得到主動發(fā)展。在常規(guī)文化課程之外，還注重設(shè)音、體、美、勞及綜合實踐活動課程，全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的主動探索精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。學校成立了各種俱樂部，學生根據(jù)自己的特點報名，由自己管理、開展工作。學校還開設(shè)心理健康教育課。開展心理咨詢，利用板報進行心理學知識宣傳，每學期進行一次心理問卷測試，從統(tǒng)計數(shù)字來看，心理健康學生的百分數(shù)逐漸提高。2006年3月學校在全國中小學生優(yōu)秀美術(shù)書法攝影作品大賽中榮獲團體一等獎，被評為“團體優(yōu)勝單位”。每年有50余篇學生作品發(fā)表，每年有300余名學生參加各項競賽，2003年至今已有26人獲省級以上獎勵，2004年獲得山東省奧林匹克生物競賽優(yōu)勝學校榮譽稱號，2006年周琰同學在全國青少年才藝大賽中榮獲金獎。高超同學獲全國化學奧賽第一名、全國物理奧林匹克競賽山東賽區(qū)特等獎、全國中小學書畫攝影大賽金獎。八、落實學習活動規(guī)范化，為學生終生發(fā)展奠基為扎實推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量，學校于2005年秋在開始全面實施“學習活動規(guī)范化”。統(tǒng)一思想，提高認識，制定規(guī)劃。我校在實施學習活動規(guī)范化中，制定了長遠的學習規(guī)劃，將這項活動作為學校辦學思想的重要一項長期貫徹落實下去。學校領(lǐng)導統(tǒng)一組織學習，組織全校教師進行學習規(guī)范化測試，并成立了督察室，學校領(lǐng)導分工承包到年級部，監(jiān)督指導活動的落實，將學習規(guī)范化內(nèi)容作為評估教師課堂教學的重要內(nèi)容評估到年級組。要求每一位教師都要在課堂教學中督促學生落實好學習規(guī)范化。結(jié)合實際，制定細則，學習規(guī)范化涉及面廣，內(nèi)容多，小學生難以貫徹落實全面，且容易流于形式，根據(jù)這一實際，學校制定了低、中、高年級規(guī)范化要求，將計劃導航、課前預習、專心上課、學案導讀、規(guī)范訓練、滿分答卷、課外閱讀、學習檔案等8個環(huán)節(jié)，內(nèi)容分項歸納，改編成形式活潑、通俗易懂的句子，便于學生學習、整理。學生根據(jù)自己的實際情況，對照檢查，采取涂五角星的方式，對存在的學習習慣方面存在的問題，進行分層次整理，然后填寫到學習規(guī)范化手冊上，有針對性地進行糾正。加強指導監(jiān)督，使學習活動落到實處為使學生學習規(guī)范化活動能有效地貫徹落實好，學校制定了學習規(guī)范化手冊，根據(jù)規(guī)范化要求，記好周計劃、總結(jié)。為使活動落到實處，對各年級提出不同的要求，將內(nèi)容細化，從小處著手，一點一滴地糾正學生學習常規(guī)中存在的問題。學校要求每位教師根據(jù)學科要求，有計劃地制訂學習內(nèi)容，組織學生學習，學生根據(jù)自己的實際定期填寫內(nèi)容，教師認真批改。教學處定期組織學生問卷，了解師生對學習規(guī)范化活動的落實情況，督察室和教學處采取推門聽課的方式，檢查學生學習規(guī)范化的實際情況，并將其作為課堂教學中的重要內(nèi)容記入級部課堂教學成績中。深入學習，活動促進。為使學習活動深入開展下去，學校圍繞學習規(guī)范化組織了豐富多彩的學習競賽活動。規(guī)定每學期第一月為“兩規(guī)”活動月（教學常規(guī)月和學習規(guī)范化活動月），