【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)、善教、愛生”的教風(fēng)，“勤奮、好學(xué)、深思、尊師”的學(xué)風(fēng)，“從嚴(yán)、求精、創(chuàng)新、奮進”的校風(fēng)。以“保持穩(wěn)定、規(guī)范管理、發(fā)展特色、提高質(zhì)量”為辦學(xué)方針，外樹形象，內(nèi)抓質(zhì)量、特色發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，積極推進課程改革，使我校整體的教學(xué)質(zhì)量上升到新的臺階，各方面都取得了較為突出的工作成效，受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的好評。連續(xù)多年保持“====市校園環(huán)境建設(shè)”和“校園文化建設(shè)”先進單位，鎮(zhèn)級“文明單位”稱號，獲“市未成年人保護先進單位”等榮譽稱號；教育質(zhì)量始終在全鎮(zhèn)先進行列，獲伯延鎮(zhèn)質(zhì)量綜合評比優(yōu)秀單位，多人在====市各種教學(xué)比武和輔導(dǎo)學(xué)生中獲得獎勵，連續(xù)多年參加====市中小學(xué)田徑運動會獲得精神文明獎，連續(xù)五年參加====市“師德杯”乒乓球比賽獲得團體和個人前六名的好成績。2007年我校中考在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)系列中進入前10名，理科綜合取得鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)系列第一名，2010年體育中考成績名列第五名。二、德育為首，為學(xué)校發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境（一）在規(guī)范化的制度管理中發(fā)揮德育的積極功效。一是抓培訓(xùn)提高。學(xué)校建立了德育工作校長負(fù)責(zé)制、德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)部署實施及全體教職工人人都是德育工作者的網(wǎng)絡(luò)體系，著重抓好班主任和輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)。二是抓建章立制。為使德育工作進一步規(guī)范化、科學(xué)化，學(xué)校制定了一系列的德育工作規(guī)章制度。平時加強對德育工作的過程管理，堅持德育工作的考核制度，每周一次的班主任例會，每月一次的主題班、隊會制度，每學(xué)期一次的校外輔導(dǎo)員來校上課制度，都使德育工作更趨規(guī)范化。三是抓檢查考核。學(xué)校通過建立和完善考核機制有效地提高了班主任工作的積極性和責(zé)任心。首先對班級的常規(guī)工作堅持不懈地進行檢查評比，并把檢查結(jié)果與優(yōu)秀班集體，常規(guī)示范班和班主任考核掛鉤。（二）在系列化的養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學(xué)生的行為素養(yǎng)。為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校德育處組織開展了豐富多彩的德育活動。結(jié)合新頒發(fā)的《中小學(xué)生守則》、《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》，開展了做“文明好少年”創(chuàng)“優(yōu)秀班集體”活動。在開展系列活動的同時，學(xué)校始終堅持開展好常規(guī)教育活動。通過制度化的常規(guī)教育活動，加強了學(xué)生的日常行為規(guī)范。（三）在社會化的德育環(huán)境中豐富學(xué)生的人格素養(yǎng)。我們建立了革命傳統(tǒng)教育、勞動教育基地，采用“請進來，走出去”的形式進行法制教育和環(huán)保教育。學(xué)校定期舉行“教育教學(xué)開放日活動”，邀請學(xué)生家長來校，參觀校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施，聽孩子們上課，感受學(xué)校的教育氛圍。我們堅持面向全體學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其是單親家庭、貧困家庭，建立貧困學(xué)生助學(xué)基金，每年發(fā)放助學(xué)金2萬余元。實行校內(nèi)家長制，讓孩子校園生活愉快、安全，家長無須掛念。學(xué)校與公安、消防等部門密切配合，開展好學(xué)生的安全法制教育，增強學(xué)生的自我保護，自我防范意識。每學(xué)期定期聘請法制副校長、法制校外輔導(dǎo)員為全校學(xué)生上了一堂生動的法制教育課。三、積極采取有效措施，確保適齡少年入學(xué)。每學(xué)年初，我校根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，組織新生報名工作，入學(xué)率達100﹪，對通知到我校入學(xué)但尚末報名的新生，學(xué)校組織教師進行調(diào)查、了解，若因經(jīng)濟困難，學(xué)校根據(jù)情況進行減免，確保每個適齡少年都能上學(xué)。同時，我校充分利用資源，適當(dāng)滿足其它地方要求到我校就讀的學(xué)生入學(xué)，招收寄宿生，寄宿學(xué)生已經(jīng)達到1300多人。四、更新觀念，切實實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。在教育管理實踐中，我們感覺到一所學(xué)校要在激烈的競爭中求得發(fā)展，必須依靠廣大教職工的敬業(yè)精神，增強教職工隊伍的凝聚力，為此，加強教師政治思想學(xué)習(xí)和實施名師工程就顯得尤為重要。我們組織廣大教職工學(xué)習(xí)教育法規(guī)和有關(guān)教育工作的一系列文件，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，端正了辦學(xué)思想，規(guī)范了教育、教學(xué)及管理行為。學(xué)校不斷完善管理體制，重大問題采用集體研究，教代會通過制度。近幾年來，學(xué)校全面提升辦學(xué)檔次，以適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。實施開放管理、目標(biāo)管理、系統(tǒng)管理、全面管理。努力實現(xiàn)管理決策民主化，管理過程倫理化、管理方法藝術(shù)化、管理手段科學(xué)化。要辦好一所學(xué)校，離不開一支素質(zhì)過硬水平過關(guān)的堅強的領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍。我們十分重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)構(gòu)合理，分工明確，敬業(yè)勤政，辦事公正，團結(jié)協(xié)作。要求領(lǐng)導(dǎo)班子人員，思想作風(fēng)正派，業(yè)務(wù)功底深厚，教改意識強烈，管理方法科學(xué)。使整個班子具有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在開展好分管工作、常規(guī)工作的同時，真正在學(xué)校內(nèi)起到了帶頭示范、管理服務(wù)的作用。學(xué)校班子建設(shè)到位，領(lǐng)導(dǎo)班子成員的知識、學(xué)歷、能力、年齡、職稱等結(jié)構(gòu)逐步趨于完善。每周召開一次行政班子人員會議，總結(jié)本周工作，部署下周安排，重大問題集體研究。多年來學(xué)校一直把“質(zhì)量立?！焙汀翱蒲信d?！弊鳛榱⑿Ｖ?。抓科研，促教研，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。教育管理方式實行行政管理和科研指導(dǎo)的雙條軌道，靠科研上水平，抓常規(guī)保質(zhì)量，依靠教科研推動素質(zhì)教育的大力發(fā)展。在教育教學(xué)方面積極推行教學(xué)系列新舉措：一是加強對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，強化“六個到位”：創(chuàng)新教學(xué)理念到位，對教材理解到位，集體備課到位，課堂“以學(xué)生為主體”到位，教學(xué)效果與獎懲掛鉤到位，師帶徒權(quán)利與義務(wù)落實到位。二是實行領(lǐng)導(dǎo)蹲級包組制度。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，與教師共同研討新的教學(xué)方法，及時解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。三是實行“推門”聽課制度。課堂教學(xué)，要求在每節(jié)課都達到優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)上，要求每位教師都要推出一堂“精品課”，保證了課堂教學(xué)的整體質(zhì)量和水平的不管提高。四是建立了集體備課制度。以各學(xué)科備課組為單位，主要討論教學(xué)目的、重點、難點,統(tǒng)一教學(xué)進度,對教學(xué)方法不應(yīng)強求一律，鼓勵教師對教法的改革創(chuàng)新。備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法，人人從不同角度、不同側(cè)面談個人見解，完成集體通用教案，大家共享，然后每個人再通過課堂教學(xué)實踐，在“修改意見”欄內(nèi)填寫出自己的獨到做法與見解，實現(xiàn)教師個性的張揚，達到既“共享又立體”。五是啟動“123”工程，抓好課堂教學(xué)。學(xué)期初舉行一次新課程業(yè)務(wù)理論考試；各教研組每周組織一節(jié)研究課、一節(jié)公開課；針對評出的好課，經(jīng)一人執(zhí)教，學(xué)校組成研究總結(jié)小組，總結(jié)出一個成功的做法，并從理論的角度予以升華，再將這些好的做法在全組進行推廣，并由明星教師或骨干教師為全體教師上一節(jié)示范課。五、關(guān)注教師的業(yè)務(wù)成長，搭建教師發(fā)展平臺學(xué)校重視教師隊伍建設(shè)，提出了名師培養(yǎng)戰(zhàn)略、名師帶動戰(zhàn)略和結(jié)對幫扶活動，發(fā)揮骨干教師的傳帶輻射作用，帶動教師隊伍群體素質(zhì)的提高。學(xué)校從評選骨干教師、明星教師開始，評選骨干教師、明星教師，基本標(biāo)準(zhǔn)為：師德高尚、教學(xué)基本功扎實、教學(xué)理念先進、知識結(jié)構(gòu)完善、具有較強的科研能力，教育教學(xué)成績突出，家長、社會聲譽高。每學(xué)期評選一次，只有被評為校級骨干教師、明星教師的教師，才有資格參加縣級以上相應(yīng)稱號的評選，以此方式引導(dǎo)和鼓勵教師由普通教師向優(yōu)秀教師轉(zhuǎn)變，學(xué)校提出“合格型教師——研究型教師——專家型教師”的梯次發(fā)展目標(biāo)，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變，力爭通過3－5年的努力，使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平出現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍，培養(yǎng)一批在省、市有一定影響的樂安名師。學(xué)校提出了對教師最大的實惠就是幫助其成長，成為教學(xué)骨干、教學(xué)名師。為此，學(xué)校在資金困難的情況下拿出大量資金用于教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，參加各種教研活動。學(xué)校規(guī)定每位教職工每年享受60元補貼，來訂閱適合自己工作特點的報刊雜志，對評選出的骨干教師和明星教師每年學(xué)校獎勵100元和150元用于訂閱與自己教學(xué)有關(guān)的報刊。明星教師除享受正常的福利外，學(xué)校每學(xué)期還拿出500元的活動經(jīng)費，由自己支配，用于教學(xué)教研。一年來，胡淄博獲國家級優(yōu)質(zhì)課二等獎，李莎獲國家級錄像課一等獎，胡淄博、張慶光、楊愛玲獲省級優(yōu)質(zhì)課一等獎，許立靜、梁云青獲省級優(yōu)質(zhì)課二等獎，朱金輝、翟慧、崔曉華、卞海龍獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎；顧福祿、董麗麗獲市級學(xué)科帶頭人稱號；安朝陽、付永紅、董學(xué)玲獲濱州市教學(xué)能手稱號；許立靜、張燕、胡淄博、孫秀玲、程敏、孫淑芳、穆振紅、張立軍獲縣級教學(xué)能手。六、求真務(wù)實，全面推進學(xué)校管理規(guī)范化學(xué)校堅持在以人為本原則前提下，實行情感管理和制度管理相結(jié)合、政策激勵和制度約束相結(jié)合的管理模式，形成了多層面、全方位、高效率的管理體系，大力營造校內(nèi)外優(yōu)良的育人氛圍。對學(xué)生進行“三全管理”：全程、全員、全方位管理?！叭坦芾怼庇纸小盁o縫隙管理”，即全天24小時在任何時間、任何地點均有人管理；全員管理：每個教職員工都有對學(xué)生實施教育的責(zé)任；全方位管理：即促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校尊重教師的主體地位，把管理體現(xiàn)在教師積極參與的過程之中，改傳統(tǒng)的“校領(lǐng)導(dǎo)——教職工”的單向管理，為“教師——校領(lǐng)導(dǎo)——師生”主體參與、多維互動的雙向管理，喚起教師的創(chuàng)造精神和主人翁意識，積極營造相互信任、相互融洽的人際關(guān)系，使樂安成為凝聚教師的精神家園。學(xué)校實行“校長帶班值周制”，帶班人員由一名校長、中層領(lǐng)導(dǎo)和教職工組成，參與學(xué)校管理，從考勤、上課、辦公、公務(wù)、護送學(xué)生諸方面進行全方位檢查，上下互動，人人都是管理者，及時解決了在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題。每周出一期《督查報告》，對發(fā)現(xiàn)的當(dāng)時解決不了的問題，上報校委會，責(zé)令有關(guān)科室或人員及時解決。針對日常工作中經(jīng)常出現(xiàn)的管理盲區(qū)，學(xué)校實行了“點圓式”管理模式，每個處室以本身為圓心，以自己的工作職責(zé)為半徑畫圓，將自己的工作職能要盡可能放大，擴大了各處室和職能部門工作的內(nèi)涵和外延。這樣，整個工作事事有人管，時時有人抓，提高了工作效率，增強了教職工的凝聚力和向心力，同時提高了領(lǐng)導(dǎo)的管理水平，也強化了教職工的主人翁意識。七、以校本教研為載體，全面提高課堂教學(xué)效益學(xué)校的校本教研工作，注重從學(xué)校的實際出發(fā)，在細(xì)上作文章，在實上下功夫，達到了培養(yǎng)學(xué)生、促進教學(xué)的目的。為增強課程對學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性，為提高課程對學(xué)生個性發(fā)展的有效性，為實現(xiàn)國家課程、地方課程和學(xué)校課程的三級管理體制。2002年，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)委員會，開發(fā)了一系列的校本課程：《古詩文誦讀》、《嘗試與創(chuàng)新練習(xí)》、《體驗新閱讀》、《化學(xué)新課程伴你學(xué)》、《成長足跡》、《英語口語》、《中華美德代代傳》、《學(xué)習(xí)規(guī)范化手冊》、《學(xué)生教育材料匯編》等。校本課程的誕生使我們的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，更加突出了樂安人的個性，使我們的教師更加迅速成長起來，這必將成為學(xué)校的一大辦學(xué)特色。在教學(xué)中，真正明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，懂得每個學(xué)生都有自己的個性需要和發(fā)展的潛能，承認(rèn)“差異性”并把這種差異當(dāng)成資源去開發(fā)，把每個學(xué)生看得同等重要，用欣賞的眼光看學(xué)生，讓每一個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上得到主動發(fā)展。在常規(guī)文化課程之外，還注重設(shè)音、體、美、勞及綜合實踐活動課程，全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)校成立了各種俱樂部，學(xué)生根據(jù)自己的特點報名，由自己管理、開展工作。學(xué)校還開設(shè)心理健康教育課。開展心理咨詢，利用板報進行心理學(xué)知識宣傳，每學(xué)期進行一次心理問卷測試，從統(tǒng)計數(shù)字來看，心理健康學(xué)生的百分?jǐn)?shù)逐漸提高。2006年3月學(xué)校在全國中小學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)書法攝影作品大賽中榮獲團體一等獎，被評為“團體優(yōu)勝單位”。每年有50余篇學(xué)生作品發(fā)表，每年有300余名學(xué)生參加各項競賽，2003年至今已有26人獲省級以上獎勵，2004年獲得山東省奧林匹克生物競賽優(yōu)勝學(xué)校榮譽稱號，2006年周琰同學(xué)在全國青少年才藝大賽中榮獲金獎。高超同學(xué)獲全國化學(xué)奧賽第一名、全國物理奧林匹克競賽山東賽區(qū)特等獎、全國中小學(xué)書畫攝影大賽金獎。八、落實學(xué)習(xí)活動規(guī)范化，為學(xué)生終生發(fā)展奠基為扎實推進素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校于2005年秋在開始全面實施“學(xué)習(xí)活動規(guī)范化”。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，制定規(guī)劃。我校在實施學(xué)習(xí)活動規(guī)范化中，制定了長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，將這項活動作為學(xué)校辦學(xué)思想的重要一項長期貫徹落實下去。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)，組織全校教師進行學(xué)習(xí)規(guī)范化測試，并成立了督察室，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工承包到年級部，監(jiān)督指導(dǎo)活動的落實，將學(xué)習(xí)規(guī)范化內(nèi)容作為評估教師課堂教學(xué)的重要內(nèi)容評估到年級組。要求每一位教師都要在課堂教學(xué)中督促學(xué)生落實好學(xué)習(xí)規(guī)范化。結(jié)合實際，制定細(xì)則，學(xué)習(xí)規(guī)范化涉及面廣，內(nèi)容多，小學(xué)生難以貫徹落實全面，且容易流于形式，根據(jù)這一實際，學(xué)校制定了低、中、高年級規(guī)范化要求，將計劃導(dǎo)航、課前預(yù)習(xí)、專心上課、學(xué)案導(dǎo)讀、規(guī)范訓(xùn)練、滿分答卷、課外閱讀、學(xué)習(xí)檔案等8個環(huán)節(jié)，內(nèi)容分項歸納，改編成形式活潑、通俗易懂的句子，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、整理。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，對照檢查，采取涂五角星的方式，對存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問題，進行分層次整理，然后填寫到學(xué)習(xí)規(guī)范化手冊上，有針對性地進行糾正。加強指導(dǎo)監(jiān)督，使學(xué)習(xí)活動落到實處為使學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化活動能有效地貫徹落實好，學(xué)校制定了學(xué)習(xí)規(guī)范化手冊，根據(jù)規(guī)范化要求，記好周計劃、總結(jié)。為使活動落到實處，對各年級提出不同的要求，將內(nèi)容細(xì)化，從小處著手，一點一滴地糾正學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)中存在的問題。學(xué)校要求每位教師根據(jù)學(xué)科要求，有計劃地制訂學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的實際定期填寫內(nèi)容，教師認(rèn)真批改。教學(xué)處定期組織學(xué)生問卷，了解師生對學(xué)習(xí)規(guī)范化活動的落實情況，督察室和教學(xué)處采取推門聽課的方式，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的實際情況，并將其作為課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容記入級部課堂教學(xué)成績中。深入學(xué)習(xí)，活動促進。為使學(xué)習(xí)活動深入開展下去，學(xué)校圍繞學(xué)習(xí)規(guī)范化組織了豐富多彩的學(xué)習(xí)競賽活動。規(guī)定每學(xué)期第一月為“兩規(guī)”活動月（教學(xué)常規(guī)月和學(xué)習(xí)規(guī)范化活動月），組織師生深入學(xué)習(xí)兩項常規(guī)，進行知識測驗。通過組織各項學(xué)科競賽活動，評選各類先進學(xué)生，激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，像：學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀的同學(xué)、作業(yè)書寫最整潔的同學(xué)、遵守紀(jì)律最自覺的同學(xué)、回答問題最積極的同學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)最主動的同學(xué)、上課聽講最認(rèn)真的同學(xué)等，號召其他同學(xué)學(xué)習(xí)他們的事跡，形成全校上下人人學(xué)習(xí)、個個爭先的良好氛圍。鞏固效果，全面提高為使廣大師生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)規(guī)范化活動的重要性，鞏固已有的學(xué)習(xí)成果，將此項活動深入有效地開展下去，學(xué)校及時組織各項教學(xué)活動進行驗證對比，通過師生座談會了解學(xué)生對學(xué)習(xí)規(guī)范化活動的理解認(rèn)識，解決存在的困惑。通過學(xué)科競賽活動驗證各項規(guī)范化項目的落實情況，通過學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化診斷性考試對比學(xué)生學(xué)習(xí)以來的變化，及時糾正偏差。通過一系列活動，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)規(guī)范化對規(guī)范學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)成績的重要性，增強了學(xué)生的信心。開展此項活動以來，我校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到明顯改善，科學(xué)、規(guī)范設(shè)