送課下鄉(xiāng)聽(tīng)課體會(huì)5篇材料(編輯修改稿)
2024-10-15 13:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。解二元一次方程組的基本思想是消元，學(xué)生能較好地用含未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)，較好地體悟用代入法解方程組的步驟和方法。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，主要有以下幾點(diǎn)反思：課堂上，應(yīng)盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造合作交流的機(jī)會(huì)。由于本節(jié)課的內(nèi)容是純計(jì)算問(wèn)題，學(xué)習(xí)解方程組的方法，似乎沒(méi)什么可讓學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，但是做為教師應(yīng)盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，例如：讓學(xué)生上黑板板演。由此讓我感受到：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要不斷地啟發(fā)，但啟發(fā)的人不一定一直都是老師，而且學(xué)生的思路往往比老師們 的更好！因此，在教學(xué)過(guò)程中一定要有意識(shí)地多為學(xué)生創(chuàng)造這種合作交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)中每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度與接受能力是不同的，尤其在問(wèn)題情景教學(xué)中，學(xué)生必然有一個(gè)摸索的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中有難免遇到許多困難，或多或少會(huì)走一些彎路，在這個(gè)時(shí)候，教師的態(tài)度非常重要，教師若以親切和藹的話語(yǔ)鼓勵(lì)贊許的目光面對(duì)學(xué)生，就能創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而給予學(xué)生無(wú)窮的探究熱情，激活整個(gè)探究過(guò)程，否則就會(huì)扼殺學(xué)生的探究意愿。因此，今后在課堂還要善于關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重不同學(xué)生在知識(shí)，能力，興趣等方面的需要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)不同層次、不同類型的問(wèn)題，使學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去，讓他們自己有主人翁的感覺(jué)，切實(shí)與同學(xué)真誠(chéng)合作，體驗(yàn)完成一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)的成功喜悅。讓他們都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。通過(guò)這次活動(dòng)，真是受益匪淺，首先，自己精心準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的過(guò)程中就會(huì)引發(fā)思考，包括對(duì)人生的一種思考；其次，鍛煉了自己提高了自己，從未謀面的學(xué)生，我該怎么上這節(jié)課呢？課前就有了預(yù)設(shè)的思考。同時(shí)，我被萬(wàn)福中學(xué)的孩子們感動(dòng)著：他們樸實(shí)、真誠(chéng)；他們都認(rèn)真的聽(tīng)講，適時(shí)做好筆記，并積極思考、討論、回答問(wèn)題。名師工作室成員也是市數(shù)學(xué)教研員孫連彬老師為我評(píng)課，做了指導(dǎo)，我受益匪淺。名師工作室主持人宋春暉老師做了《凸顯數(shù)學(xué)思想方法，追求數(shù)學(xué)本真課堂》的專題報(bào)告，使我收獲很大。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將在宋春暉名師工作室中努力向其他老師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，為學(xué)生的更好更快發(fā)展提供更大幫助。三下鄉(xiāng)個(gè)人總結(jié)帶隊(duì)三下鄉(xiāng)的感言下鄉(xiāng)民情日記第四篇：送課下鄉(xiāng) 體會(huì)外國(guó)語(yǔ)到鬧枝送課下鄉(xiāng)聽(tīng)課心得體會(huì)在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我和幾位年輕的女教師于2013年4月22日上午到臨江市鬧枝小學(xué)聽(tīng)來(lái)自外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的教師將課堂走入鄉(xiāng)村的活動(dòng)。聽(tīng)此課后使我感觸很深，這三位教師不論是備教材、備教法還是備學(xué)生都是非常認(rèn)真，很有深度。課堂駕馭得非常自如，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生能按猜想—實(shí)踐驗(yàn)證—得出結(jié)論等環(huán)節(jié)，探究數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，在教師的引導(dǎo)下以小組為單位合作學(xué)習(xí)。第一堂課是王老師的《銳角和鈍角》，老師提出“直角的兄弟哪去了？”充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐擺擺的積極性，接著讓學(xué)生分類和命名，以及直角和“兄弟”之間的大小關(guān)系。課的特色在于教師充分利用了肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受直角和“兄弟”間的大小關(guān)系，并讓學(xué)生都積極思考利用學(xué)生自己身上的學(xué)具展示學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，從而內(nèi)化了數(shù)學(xué)知識(shí)。教師的語(yǔ)速適中，并能充分備學(xué)生。第二節(jié)課是劉老師的《三角形內(nèi)角和》，首先讓學(xué)生充分理解三角形的內(nèi)角的含義，然后讓學(xué)
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1