送教下鄉(xiāng)聽課體會(編輯修改稿)
2024-10-15 13:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 執(zhí)教的《唯一的聽眾》。我主要學習了她以下幾方面:一、努力使學生在實踐中運用學法課堂上學生的確是在實實在在實踐著，他們用筆批注著老教授的語言、神態(tài)、動作，“我”的心理描寫，并或多或少地在旁邊寫下自己的感受。巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多學生精彩的批注，并及時表揚，對其他學生起到了引領(lǐng)的作用。學生在發(fā)言的過程中抓住重點詞、聯(lián)系上下文、進行對比等等多種學習方法的綜合運用，何老師及時進行了肯定與點撥，強化了學習行為，努力體現(xiàn)了五年級學生學習語文的特點。二、盡力使學生在朗讀中提煉內(nèi)涵李玲同學的朗讀，是本課的亮點，她那專業(yè)水準的朗讀，打動了每一個同學，每一個聽課的老師，贏得了熱烈的掌聲；在李林鳳同學朗讀不夠完美時，何老師及時范讀，并讓她再讀，能讓孩子們在本課的朗讀中，明確了不同人物，有不同的口吻，應(yīng)該用自己的聲音去努力塑造人物形象，做到了一課一得。這種表達形式的多樣性，既給了語文閱讀宣泄情感的空間，又給了學生升華課文內(nèi)涵的境地。三、力使學生在理解中感悟真情在實際授課過程中，學生更感興趣的是小提琴手的變化，所以，當大家交流時，很多學生都談到了“我”的變化，而何老師沒有打斷他們的發(fā)言，在尋找到合適的機會后，應(yīng)該先找到老教授的描寫，談自己的體會。于是，學生抓住了主要人物的語言、神態(tài)、動作，談出了不同的體會，比如：“我”就是一匹“千里馬”，幸運地是遇到了這么好的“伯樂”；老教授是高明的教育家，她沒有給予“我”任何琴技上的指導，但給予了我源源不斷的信心與勇氣等等這樣精彩的言論。在此基礎(chǔ)上，我應(yīng)該學習何老師有藝術(shù)修養(yǎng)，有學者風范。這樣的課讓我耳目一新。第三篇：初中物理送教下鄉(xiāng)聽課體會“送教下鄉(xiāng)”活動聽課心得體會金牛初中 李洪林在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我有幸聆聽了城南初中趙建蘭老師和沿口初中李燕老師精彩的教學，收獲很多?？吹竭@些老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會:教學是一門藝術(shù)，物理教學當然也是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的個性和基礎(chǔ)水平。當我聽著趙教師的課時，我想教師的身體語言竟有如此之魅力，它能深深吸引學生的注意力。趙老師和藹可親的語言，為學生理解物理量之間的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。李老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言和邏輯推理引領(lǐng)著學生。兩位教師對教材的
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