初中送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課心得體會(huì)[五篇](編輯修改稿)
2025-10-08 21:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀練寫生字相結(jié)合，這是魏玉琴老師所執(zhí)教的《兩只小獅子》一課的給我的深刻印象。再次，在語(yǔ)文教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如，我們?cè)凇秲芍恍—{子》的課堂上，就看到了老師每次朗讀指導(dǎo)扎實(shí)有效，相當(dāng)?shù)轿?，可以說(shuō)是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得?？傊?，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。2013年春學(xué)期中檢測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告周府莊小學(xué)：陸金花通過(guò)半學(xué)期的努力，5月2日學(xué)校進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測(cè)，我所教學(xué)的一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?nèi)缦拢焊鱾€(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)在80至89分?jǐn)?shù)段的人有16人，是比較多的，占全班一半以上。而80分以下和90分以上各占7人。尤其是潘瑾居然考了47分，不及格。針對(duì)這樣的成績(jī)我對(duì)這次考試盡心分析。一 ：對(duì)試題的認(rèn)識(shí)；本次考試有九大題型，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力、寫話能力的考核?；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容較為全面，包括拼音、字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。從試題的設(shè)計(jì)上來(lái)看，有些題目的分值設(shè)置合理。比如一題的看拼音寫漢字，都本冊(cè)新學(xué)的生字。而八題的按原文填空中大多數(shù)是一些簡(jiǎn)單的字如大、小、一。在這方面的思考與實(shí)踐，試卷合理，重點(diǎn)突出，整張?jiān)嚲沓蔀闄z測(cè)學(xué)生綜合能力真正的樂(lè)園。二、考試概況分析縱觀班的成績(jī)，全年級(jí)的特優(yōu)率不高。學(xué)生的閱讀能力和寫話能力都不高。沒(méi)有滿分的同學(xué)平時(shí)看好的郭佳龍徐新銳只考了95分和90分，而應(yīng)該考到80分以上的李萬(wàn)濤，李平林和智福橋卻考了70分以下。三、試題各題的得分率統(tǒng)計(jì)試題各題的得分率統(tǒng)計(jì)可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)字詞掌握情況較好。而對(duì)一些需要?jiǎng)幽X子思考的題如給字加偏旁組成新字、閱讀短文回答問(wèn)題等，學(xué)生的正確率不高，說(shuō)明還沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思考，舉一反三的能力。四、典型錯(cuò)例分析從答題情況看，第二、四、七、十四題比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進(jìn)行分析。二題我會(huì)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。此題重在考查學(xué)生、辨別字音、多音字的能力，能在具體語(yǔ)境中選擇正確的讀音。原因：活潑的“潑”的聲母分不清，悶熱的“悶?的前后鼻音分不清。平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)得不牢固。四題、給字加偏旁組字，再組詞。錯(cuò)例：門 閉（關(guān)閉）乃女（奶奶）原因：有的學(xué)生沒(méi)有讀懂題目的意思，以為橫線上只寫要加的偏旁。有的學(xué)生是把給的字做了偏旁，加了部件。七、我能按課文填空。此題重在考查學(xué)生對(duì)必背課文內(nèi)容的掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執(zhí)教方向：要加強(qiáng)對(duì)低段學(xué)生背誦能力的培養(yǎng)。錯(cuò)例：（大）（大）（?。ㄐ。┑男?，（就）（像）一家人，依偎在（一）（起），說(shuō)著一天的見(jiàn)聞。原因；有的學(xué)生沒(méi)有熟練地背誦會(huì)，不能準(zhǔn)確地填寫。而有的是背得不熟練，把“像是一家人“，寫成了“就像一家人”。平時(shí)的教學(xué)中，教師對(duì)要求的背誦的課文，在背誦熟練程度上檢查的次數(shù)不夠，對(duì)容易混淆的地方?jīng)]有進(jìn)行加強(qiáng)的訓(xùn)練。原因：學(xué)生不明白題目的意思，以為是把句子補(bǔ)充完整，不會(huì)仿照上例子的意思來(lái)寫句子。五、今后教學(xué)的努力方向加強(qiáng)學(xué)習(xí)，腦中有標(biāo)。全體語(yǔ)文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，努力更新教學(xué)觀念。教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，教學(xué)參考書(shū)又依據(jù)課標(biāo)、教材而編寫的。要落實(shí)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，教師必須真正理解《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，并且在實(shí)際的課堂教學(xué)中將理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。學(xué)生的閱讀能力有待提高。語(yǔ)文學(xué)科具有工具性與人
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