【文章內(nèi)容簡介】 春天。（）（2）嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀?。ǎ?，把句子寫具體。例：燕子斜飛于天空。燕子斜飛于曠亮無比的天空。（1）陽光照耀著草地。陽光照耀著______草地。（2）草地上開著小花。草地上開著______小花。（3）燕子掠過湖面。燕子______掠過湖面。三、總結(jié)全文。（用時：10分鐘），你有何感受？，并背誦第1～3自然段。，談感受。，學(xué)生嘗試?yán)收b全文，并嘗試背誦第1～3自然段。、______、______、______四個方面的內(nèi)容。板書設(shè)計教學(xué)反思《燕子》是一篇精讀課文，篇幅短，借對燕子的描寫贊美可愛的春天。第2自然段的教學(xué)側(cè)重于理解“像趕集似的聚攏來”一句，感受春天生機盎然的景象。第4自然段，學(xué)生提出幾個很有價值的字詞：“斜飛”“橫掠”“沾”。通過對這些字詞的品味，使學(xué)生理解了燕子飛行的特點：輕盈、歡快、敏捷。最后一個自然段是全文很有詩意的段落，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，同樣引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的精妙：“為什么用幾‘痕’細線，而不用幾‘根’？”全文的教學(xué)體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美、燕子的美，配樂的朗誦讓學(xué)生入情入境，重視朗讀和對語言的品味與積累。學(xué)生學(xué)得比較投入，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能在當(dāng)堂背誦重點段落。《燕子》教學(xué)片段◆創(chuàng)設(shè)說話情境，鍛煉創(chuàng)造思維。（教學(xué)重點）師：我們知道了第一自然段寫出了燕子的外形，我們一起來讀一讀。（學(xué)生有感情地朗讀）師：為什么作者只寫了一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴就湊成了可愛活潑的小燕子，那燕子的頭呢？肚子呢？你覺得作者這樣寫完整嗎？（教師故意設(shè)下圈套，以疑促思）（學(xué)生思考回答）生1：我覺得這樣寫不完整。我認(rèn)為應(yīng)該改成“一個輕巧的頭，一身烏黑的羽毛，雪白的肚子，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子”才完整。生2：那還有爪子呢？生3：那再加上“細小的爪子”。（有學(xué)生笑）生4：我覺得這樣寫太啰唆了。師：那你們認(rèn)為怎樣寫才好呢？再讀讀第一自然段，想一想。（以讀釋疑）生1：還是課文里的好，因為作者抓住了燕子的特點來寫，燕子的羽毛、翅膀、尾巴是最能體現(xiàn)燕子特點的部位。生2：對，燕子小巧的頭、細小的爪子與麻雀等許多鳥類都一樣，不能體現(xiàn)燕子的特點，可以略去不寫。（學(xué)生通過探討，自己鉆出圈套，真正理解了這種寫作方法）生3：是呀，我們寫人也不是每個部位都要寫的。（聯(lián)系平時的作文理解，很好）師：你們說得真好，作者抓住了最能體現(xiàn)燕子特點的部位寫，并沒有面面俱到。你能用這種寫作方法寫一種你喜歡的小動物嗎？（學(xué)以致用，鼓勵學(xué)生舉一反三）生1：一頂紅紅的雞冠，一個高高昂起的頭，一身光彩奪目的羽毛，湊成了驕傲的大公雞。生2：一對長長的耳朵，一雙紅紅的眼睛，一身雪白的毛，加上短短的尾巴，湊成了一只活潑可愛的小白兔。生3：一對靈敏的耳朵，一身光亮的毛，加上四條腿，這就是我家的大花貓。生4：我覺得他沒說出貓的特點，這樣也像在說狗，應(yīng)該在四條腿前加上走路輕無聲。（學(xué)生不僅利用寫作方法來說，還會評，這真是一大進步）生5：還可以在耳朵前加上“三角形”的，因為貓的耳朵是三角形。師：同學(xué)們都說出了動物的外形，說得非常好。第四篇：人教版三年級下冊《燕子》教學(xué)設(shè)計《燕子》教學(xué)設(shè)計教材分析《燕子》是人教版小學(xué)語文三年級下冊第一組課文第一篇，是一篇寫景狀物散文。主要描寫春天里的燕子的外形特點，在空中、湖面飛翔，在天線停歇的畫面，給春天帶來幾分生機的景象。自然界的美景多么迷人，在充滿生機勃勃的春天里，燕子囈呢，小草發(fā)芽，桃花盛開，泉水丁冬流淌。讓學(xué)生感受大自然的美好，我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。課前提示了觀察家鄉(xiāng)的景物，并記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。學(xué)情分析三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，在成長中對身邊的事物發(fā)生濃厚的興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)會一點一滴觀察周圍事物的習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，接觸事物不斷的增多，學(xué)會把所觀察到的事物能運用能用語言清晰的表達出來與人分享自己的感受。因此，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是講授法，點撥法來突破本文的教學(xué)重點。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1．掌握本課的生字、新詞，摘錄好詞好句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力，對大自然的熱愛。教學(xué)重點和難點1．學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。2．學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)人新課，每當(dāng)春姑娘到來的時候，她的使者燕子(板書課題)就會從南方趕來，你看到過嗎?在你眼中，燕子像什么呢? ?二、初讀課文1.(教師配樂朗讀課文)聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么? 你想不想看到更多的東西?請讀課文。出示自讀要求：(1)讀課文中的生字，想辦法記住每個生字；(2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組討論，說說它們的意思以及在什么情況下可用；(3)組員輪讀課文(每人一節(jié))，邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面?(4)選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點和不足之處。4．檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。三、小組研讀1．這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因為它非常美，美在以下四個方面。(1)出示：外