【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 式表述核心概念與子概念三、研究目標(biāo)研究目標(biāo)是一段描述性的文字，課題研究所要達(dá)到的預(yù)期。四、研究?jī)?nèi)容由四五條組成，不要太多。，五、研究重點(diǎn)六、研究方法2~3種即可，文獻(xiàn)，調(diào)查，實(shí)驗(yàn)七、研究步驟與過程要有針對(duì)性，回答申報(bào)表中的問題，怎么做的。八、研究結(jié)論 改進(jìn)教學(xué)，對(duì)教學(xué)的優(yōu)化效果，一段又一段的文字描述。九、結(jié)果 (認(rèn)為什么沒研究好，還可以研究什么)。成果要與研究發(fā)對(duì)應(yīng)粘，時(shí)刻咬準(zhǔn)申報(bào)書。多寫文章，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)寫，扣研究目的，改進(jìn)教學(xué)，成長(zhǎng)自己。第四篇：課題研究報(bào)告課題研究報(bào)告 課題結(jié)題報(bào)告課題研究報(bào)告范文課題研究報(bào)告范文 課題結(jié)題報(bào)告范文一、課題實(shí)驗(yàn)的背景及意義和新的中小學(xué)的頒布，指明了基礎(chǔ)教育語(yǔ)文教學(xué)改革的方向，對(duì)現(xiàn)代的語(yǔ)文教學(xué)賦予了新的定義，提出語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，要使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的悟性、靈性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。課題結(jié)題報(bào)告范文。培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育核心。個(gè)性化閱讀和寫作教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，挖掘語(yǔ)文教育中人文內(nèi)涵，而寫作是運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)交流重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，是一種精神產(chǎn)品的獨(dú)創(chuàng)，寫作能力也是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作能務(wù)對(duì)于學(xué)生良好的思維品質(zhì)和道德修養(yǎng)有很大幫助。二、課題實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展方案的制定語(yǔ)文作為一門傳統(tǒng)課程，具有工具性和人文性的特點(diǎn)。我們必須認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。我們以個(gè)性化教學(xué)理論和思想等現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)實(shí)際為研究主渠道，從教學(xué)的兩個(gè)基本要素即教師和學(xué)生入手，關(guān)注教師的教法和學(xué)生的學(xué)法建設(shè)，力求師生和諧互動(dòng)互進(jìn)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓教師教出個(gè)性，學(xué)生學(xué)出個(gè)性，實(shí)現(xiàn)“以科研促提高，以提高贏發(fā)展，以發(fā)展求質(zhì)量”的目的。研究的重點(diǎn)新課程的基本價(jià)值取向是:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格。課題結(jié)題報(bào)告范文。心理學(xué)研究指出:“思維能力是人的智力的核心。培養(yǎng)青少年的思維能力是教學(xué)工作的中心任務(wù)?！眰鹘y(tǒng)教學(xué)是教師灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，精于分析，教學(xué)形式單一，很顯然，學(xué)生的思維受到嚴(yán)重的束縛，更談不上培養(yǎng)出豐富多彩的人格。采取何種教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，師生共進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，亟待研究解決?；诖?，我們確定以下幾方面作為研究的重點(diǎn):(1)寫作教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策。(2)個(gè)性化閱讀寫作教學(xué)和語(yǔ)文教師的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。(3)個(gè)性化寫作中科學(xué)的思維訓(xùn)練體系。(4)寫作教學(xué)和語(yǔ)文課堂的交融、整合。(5)個(gè)性化寫作過程中資源的開發(fā)。通過重點(diǎn)研究，達(dá)到以下目標(biāo):(1)課堂教學(xué):師生民主，氛圍寬松，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性提高，形成自、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生個(gè)性；(2)隊(duì)伍建設(shè):積累語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，提高參與教學(xué)改革的教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和學(xué)科科研能力水平，為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人，提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量；(3)學(xué)生能力:提高學(xué)生閱讀寫作水平，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)、健全人格的形式和發(fā)展。主要研究方法:①調(diào)查研究法:我們?cè)谡n題的研究中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，了解和把握學(xué)生、老師在教學(xué)中的現(xiàn)狀和感到的困惑，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。②文獻(xiàn)分析法:課題組及時(shí)搜集、整理、借鑒國(guó)內(nèi)外教學(xué)的相關(guān)理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例。③行動(dòng)研究法:通過一系列社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中不斷觀察和感悟，注重挖掘材料和積累素材。④經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:將在實(shí)踐中搜集到的材料進(jìn)行歸類整理，并從中總結(jié)出具有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和方法。課題實(shí)驗(yàn)的組織與實(shí)施課題起止時(shí)間從xx年至2016年，具體分三階段開展:(1)從xx年10月至xx年9月為起步階段:轉(zhuǎn)變觀念，更新理念。制訂方案，明確思路，做好計(jì)劃，組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)“個(gè)性化教學(xué)”課題相關(guān)理論，要求教師教學(xué)時(shí)明確學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。(2)xx年10月至xx年9月為攻堅(jiān)階段:理論創(chuàng)新，有所突破。探索語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生思維能力尤其是創(chuàng)造性思維能力的關(guān)系。(3)xx年10月至2016年10月為總結(jié)階段:運(yùn)用整合，總結(jié)結(jié)題。對(duì)各階段的測(cè)試數(shù)據(jù)、資料統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析整理，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，介紹實(shí)驗(yàn)做法。第五篇：課題結(jié)題研究報(bào)告 (7000字)課題名稱：基于電子白板的小學(xué)英語(yǔ)高校課堂的校本研究課 題 結(jié) 題 研 究 報(bào) 告湖口縣第二小學(xué) 李智 黃美娟2011年5月我校英語(yǔ)教研組向省電教館申報(bào)了《基于電子白板的小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的校本研究》這一課題，后經(jīng)省館專家評(píng)審予以立項(xiàng)。自9月份收到立項(xiàng)通知后，我們課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各級(jí)教育專家的關(guān)心和幫助下，課題組成員工作思路清晰，目標(biāo)明確，并根據(jù)服務(wù)于素質(zhì)教育和新課程改革的需要，以先進(jìn)教育教學(xué)理論為依據(jù)，在全校開展了廣泛的實(shí)驗(yàn)和扎實(shí)的科學(xué)研究。經(jīng)過兩年多的共同努力，取得了較好的效果。一、課題的提出：(一)、本課題提出的現(xiàn)實(shí)背景：英語(yǔ)是當(dāng)今社會(huì)最為重要的信息載體，是全世界最為通用的語(yǔ)言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)的重要組成部分，并將其擺在突出地位。我校是2010年下半年成立的一所新學(xué)校，在縣政府和縣教育局的大力支持與關(guān)心下，每個(gè)班都配備了交互式電子白板，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)。交互式電子白板是一種高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。電子白板為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供便利，學(xué)生能直接在白板上操作，呈現(xiàn)思維過程，展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生真正成為課堂的主人。巧妙運(yùn)用電子白板的特殊功能，能起到普通媒體所達(dá)不到的功效，如：化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化靜為動(dòng)、化膚淺為深入??充分發(fā)揮電子白板的獨(dú)特功能，有利于教師有效地組織課堂教學(xué)，極大地提高課堂教學(xué)的效率。我校處于縣城郊區(qū)，學(xué)生大部分來自于縣城郊區(qū)與周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)。他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭環(huán)境與條件更不如人意。鑒于這種情況，如何在我校電子白板這樣現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備下開展英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率就成了擺在我們二小英語(yǔ)教師面前的一個(gè)嶄新的課題。（二）、本課題提出的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義:本課題提出的現(xiàn)實(shí)意義：（1）、電子白板教學(xué)使英語(yǔ)教學(xué)更有生命力。教師在課堂上可適時(shí)地使用遮罩功能來集中學(xué)生的注意力；使用文字拉幕、頁(yè)面快照等功能來突出教學(xué)中的重難點(diǎn)；利用電子白板中前置、后置、對(duì)象移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、透明度等功能來詮釋教學(xué)中的難點(diǎn)。這些技術(shù)不僅提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程。（2）、電子白板教學(xué)使英語(yǔ)教學(xué)更具互動(dòng)性。電子白板為英語(yǔ)課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的英語(yǔ)課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。利用電子白板自帶的工具與資源庫(kù)，就可對(duì)教學(xué)過程中的生成性問題進(jìn)行及時(shí)的解決，而用電子白板技術(shù)制作的“課件”，則為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。（3）、電子白板教學(xué)使英語(yǔ)課堂中多元學(xué)習(xí)策略與多元教學(xué)策略得以整合。（4）、電子白板教學(xué)體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的自然性，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)更行之有效。（5）、電子白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦有機(jī)整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)，大大提高課堂教學(xué)效率。它又集文字、聲音、圖片、影像于一體，不僅擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。如白板工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便。（6）、電子白板的使用有利于提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。電子白板作為教師備課、授課的好幫手，教師可以把在白板上的教學(xué)過程以文件的形式儲(chǔ)存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，也為教師今后授課、總結(jié)和反思等提供資源基礎(chǔ)。（7）、電子白板教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性并提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。對(duì)于一些比較抽象的知識(shí)和概念，利用電子白板課件可以為學(xué)生提供形象、科學(xué)的方法和思路。由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程），有利于學(xué)生鞏固和回憶知識(shí)及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。：（1）、探索新技術(shù)、新產(chǎn)品在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。技術(shù)的發(fā)展與革新必將對(duì)教育產(chǎn)生積極的影響。當(dāng)前，實(shí)施教育信息化已經(jīng)形成廣泛共識(shí)，全國(guó)各地中小學(xué)對(duì)技術(shù)的投入越來越大，技術(shù)投入的高效益要求我們對(duì)適合中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用的新技術(shù)、新產(chǎn)品應(yīng)具有一定的敏感性，并需要我們理性思考新技術(shù)、新產(chǎn)品在教學(xué)應(yīng)用中的有效性。（2）、構(gòu)建基于交互電子白板的生成式互動(dòng)課堂學(xué)習(xí)模式，并使其起到帶動(dòng)與推廣的效果。關(guān)于英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的探討研究由來已久，電子交互白板的出現(xiàn)為此模式的實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用提供了良好的手段支持。課堂教學(xué)活動(dòng)中一