蜀相說課稿(編輯修改稿)
2025-10-15 12:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學(xué)，成為課堂教學(xué)的主體，根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、課文特點和學(xué)生的年齡及心理特征，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：誦讀教學(xué)法：誦讀是古代詩歌教學(xué)中關(guān)鍵性的一環(huán)，聲情并茂的吟誦，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深學(xué)生對詩歌的理解，為詩歌鑒賞打下良好的基礎(chǔ)。情境教學(xué)法：出示關(guān)于諸葛亮的對聯(lián)，討論交流有關(guān)諸葛亮的故事，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會杜甫所要表達(dá)的感情。探究法：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以在教學(xué)中，我給學(xué)生提供探究的舞臺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣把學(xué)生分成小組，對詩歌語言、表現(xiàn)手法、思想情感進(jìn)行探究。比較閱讀法： 將《蜀相》的第二句變“自”為“盡”，變“空”為“皆”進(jìn)行比較鑒賞。說學(xué)法：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡及心理特征，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)即課前誦讀詩歌，參照注釋理解詩歌大意和寫作思路，這樣有利于順利過渡到重難點；課上合作探究分若干個小組，結(jié)合歷史故事探究詩歌語言、思想情感、以及比較鑒賞，這樣能提升學(xué)生閱讀詩歌的能力。五、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)流程分為以下四個環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣從學(xué)生已知的人物材料入手，簡單介紹諸葛亮和杜甫。在對這兩位人物了解和贊頌的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生思考：如果有一刻兩位圣人隔空相會，將會放射出怎樣的光芒？用這樣的疑問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本詩的興趣。初讀詩歌，讀通讀準(zhǔn)通過課件范讀，學(xué)生自由讀，指名展示讀等多種方式學(xué)習(xí)，做到讀通讀準(zhǔn)詩歌。從字音上，停頓上，語調(diào)和語速上，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為下面的理解打好基礎(chǔ)。體味詩意，學(xué)習(xí)寫法整體把握詩歌思路后，引導(dǎo)學(xué)生重點品讀后四句。結(jié)合詩中“頻煩、天下計、老臣心”等重點詞，聯(lián)系諸葛亮的故事來體會詩歌所表達(dá)的意思。在學(xué)生匯報后，逐步引讀，讓學(xué)生從誦讀中體味情感。詩歌的前四句用反襯的手法寫景，詩意比較好理解，重點感受“自”和“空”二字的妙處。并仿照詩中的“春意盎然圖”，讓學(xué)生描繪一幅“秋高氣爽圖”，感受景物描寫為抒情起到的鋪墊作用?？偨Y(jié)提升，感悟詩情在學(xué)生充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑為何不直接以“諸葛亮”為題。引導(dǎo)學(xué)生明確杜甫此時更為推崇的是諸葛亮的政治身份。從而提煉出這兩位圣賢人物偉大的愛國情感。說課完畢!懇請大家給予批評指正！謝謝！第四篇：高二《蜀相》說課稿高二《蜀相》說課稿高二《蜀相》說課稿（一）、教材及本課《蜀相》是人教版全日制普通高級中學(xué)語文《中國古代詩歌散文鑒賞》中詩歌部分，第一單元的第三課。本單元的教學(xué)重點應(yīng)放在理解中國古典詩歌的內(nèi)容、主旨和寫作技巧上，以此來逐步提高學(xué)生鑒賞古典詩歌的能力?！妒裣唷肥翘拼娙硕鸥ν砟甑淖髌罚瑑?nèi)容上由寫景和評論兩部分組成，以寫景時的心里活動（追尋、憑吊）為線索開啟出后兩聯(lián)蜀相諸葛亮的精當(dāng)評論,因此針對這首詩來講，我本節(jié)課將賞析的重點放在了前兩句上，尤其是寫景的頷聯(lián)?！妒裣唷肥潜締卧牡谌n，意在通過本課的學(xué)習(xí)鞏固運用“以意逆志知人論世”的方法，深入理解杜甫身上那種憂國憂民的博大胸懷同時提高學(xué)生古典詩歌的鑒賞能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】關(guān)于古代詩歌教學(xué)，《全日制高中語文教學(xué)大綱》要求：初步鑒賞文學(xué)作品，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。鑒于本課的教學(xué)重點以及高二學(xué)生已經(jīng)在必修教材的學(xué)習(xí)過程中積淀了一定概括詩歌內(nèi)容的能力，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：知識和能力：①指導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌寓情于景、樂景襯哀情等表達(dá)情感的手法。②教給學(xué)生高考“煉字”題的答題方法。過程與方法：①通過誦讀詩歌，品味語言，把握詩歌的情感。②培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的能力。情感態(tài)度與價值觀：理解杜甫對“蜀相”的仰慕之情，了解杜甫憂國憂民的現(xiàn)實主義精神?！窘虒W(xué)重點和難點】教學(xué)重點：掌握寓情于景、樂景襯哀情，“一切景語皆情語”寫作技巧。（這對學(xué)生詩歌鑒賞能力的生成幫助比較大。）教學(xué)難點：突破“煉字”題型。（學(xué)生把握考題類型，以及答題思路的形成有針對作用。）【課時安排】 1課時（二）、教學(xué)過程一、課前情境：閱讀相關(guān)文本，體會諸葛亮“
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1