【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 句詩該怎么朗讀呢？ 明確：?天下計(jì)?、?老臣心??身先死??淚滿襟?該讀重。?三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心?要讀得放一點(diǎn)，帶贊頌的語氣。?出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?中前句要讀得稍快，帶惋惜的語氣，?死?字要讀得沉痛；后句要讀出感傷的語氣，尤其是?淚滿襟?三字要一字一頓，有泣而涕下的感覺。個(gè)別讀，集體讀，聽錄音讀，再讀。（二）、分析首聯(lián)、頸聯(lián)，體會(huì)情景交融的手法，把握誦讀。這里的?英雄?是指怎樣的英雄？是成功的英雄還是失敗的英雄，是指成就了事業(yè)的英雄還是指壯志未酬的英雄？明確：是指失敗的英雄，所以說這句詩寫出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對(duì)其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。（四十多年后，中唐時(shí)革新派首領(lǐng)王叔文在?永貞革新?失敗時(shí)就曾吟誦這兩句詩抒懷；幾百年后，南宋抗金名將宗澤，因國事憂憤成疾，臨終時(shí)也是吟誦這兩句詩，三呼?渡河?而逝。這些都說明了杜甫這首詩的成功，顯示了杜詩的魅力。）這里的英雄有沒有包括老杜自己呢？明確：有，這英雄也包括著老杜自己。杜甫是一位憂國憂民，以天下為己任，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩人。杜甫是想做宰相的，本懷著?致君堯舜上，更使風(fēng)俗淳?（讓帝王成為像堯舜一樣圣明的君主）的政治抱負(fù)，卻始終沒有機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)大的理想和根深蒂固的價(jià)值取向就都無可奈何的失落了。老杜在政治上始終一事無成，但，即便如此，他卻依然憂念國事，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非?？嗤吹?。這苦痛是老杜心頭永遠(yuǎn)的傷口。為此，我們可以說，?出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?這句詩，寄托了自己?致君堯舜上?的理想難得實(shí)現(xiàn)的悲哀，是老杜用自己壯志難酬的苦痛和對(duì)諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。那么，老杜這兩句詩中所表達(dá)的感情是由來已久的還是來游諸葛武候祠后才有的？這種由來已久的感情在前兩句詩中有沒有表現(xiàn)出來？如果有，從哪里可以看出來？老師點(diǎn)撥、明確： ?丞相?：（能否改為?蜀相?？為什么？）?丞相?更能體現(xiàn)出詩人對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕之情。?尋?：特意去找，?尋訪?武侯祠，也表現(xiàn)出詩人對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕之情。?柏森森?：令人聯(lián)想到《詩經(jīng)》中的《召南?甘棠》，暗示出蜀人對(duì)丞相的敬愛；同時(shí)還可以理解為以?柏?襯托蜀相諸葛亮的形象，表達(dá)出詩人對(duì)蜀相的崇敬之情。?自??空?：該怎么理解？揣摩語言，分析?自??空?①、比較理解：映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音。用?盡?和?皆?寫出的是春意盎然、賞心悅目的景色，顯露的是欣喜愉悅的情感。②、滿院的碧草映襯著臺(tái)階，黃鸝在濃陰密葉中發(fā)出婉轉(zhuǎn)的鳴叫，卻空蕩蕩無人欣賞。春色無限，本是賞心悅目的之景，?自??空?二字卻使詩意逆轉(zhuǎn)，?階前的草一到春天便是一片碧綠，年年如此，可它為誰而綠？隔葉的黃鵬叫得那么動(dòng)聽，可有誰聽呢？?春色雖然無限與詩人無關(guān)，?熱鬧是它們的，我什么也沒有?（朱自清《荷塘月色》），由此很自然地使人感受到詩人內(nèi)心的寂寞和感傷。雖是寫景，字里行間卻寄寓著感物思人的情懷，這就叫情景交融。③、?自??空?二字的作用：杜甫用?空??自?等詞的妙處在于溝通了情與景之景的聯(lián)系，以?自?烘托了人的心情，正所謂是?景語皆情語?。王國維說：?‘紅杏枝頭春意鬧’，著一‘鬧’字而境界全出。?這里?自??空?兩字也有此等功用。④、想象體會(huì)意境：這是一幅帶著濃濃的寂寞和悲涼的春色圖。正所謂是見滿院萋萋碧草，卻覺寂寞之心難言；聞數(shù)聲嚦嚦黃鸝，倍感荒涼之境無限。誦讀指導(dǎo)：這兩句詩該怎么讀？ 明確：?丞相?要讀出親近的味道，?尋?讀升調(diào)，讀出仰慕之情。?柏森森?要讀得平緩，讀出欣慰的語氣。后句讀出惋惜的語氣，前四字稍快，后三字則要慢，?自??空?要重讀，體現(xiàn)出詩意的逆轉(zhuǎn)。學(xué)生感受詩意，誦讀詩歌。合上書聽錄音，跟著背誦。五、課堂總結(jié)（請(qǐng)學(xué)生來進(jìn)行）： 朗讀古詩詞的技巧把握基調(diào)——結(jié)合背景、整體感知、了解內(nèi)容體會(huì)感情——聯(lián)想品味、揣摩語言、想象意境懂點(diǎn)格律——讀準(zhǔn)節(jié)拍、注意平仄、讀出重音 聯(lián)想和想象是解讀詩歌的重要方法。聯(lián)想社會(huì)背景，聯(lián)想相關(guān)的歷史，聯(lián)想相關(guān)的作品，想象詩歌的意境。（聯(lián)想大唐盛世，作者的思想，諸葛亮的事，壯志未酬的英雄，《詩經(jīng)》中的《甘棠》等，想象《寂寞春色圖》）六、作業(yè)：背誦全詩第四篇：《蜀相》教案《蜀相》教案三維目標(biāo)：，了解詩歌常見的藝術(shù)手法； ，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來一個(gè)聯(lián)想題，我說出關(guān)鍵詞，你們搶答。關(guān)鍵詞：杜甫、三國、“智絕”、孔明、臥龍、空城計(jì)。那杜甫和諸葛亮有什么關(guān)系呢？（杜甫有首詩是《蜀相》）同學(xué)們都知道諸葛亮是劉備的左右手，是蜀國的丞相，那么他在我們同學(xué)們的心中又是一個(gè)怎樣的形象呢？（同學(xué)們暢所欲言）大家都有自己的見解非常好。今天我們就一起來學(xué)習(xí)杜甫的《蜀相》，一起來體會(huì)一下“詩圣”心中的諸葛亮形象。二、以意逆志，知人論世：那在研習(xí)詩文之前呢，我們先來回顧一下我們前面剛學(xué)習(xí)過的詩歌鑒賞的方法。早在兩千多年前，孟子就提出了詩歌鑒賞的一個(gè)基本方法，是什么呢？（以意逆志，知人論世）什么叫以意逆志？（請(qǐng)同學(xué)來回答）明確：從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會(huì)去推測(cè)作者的本意。（注：以，用；意，自己的切身體會(huì)；逆，推測(cè)；志，作者寫作詩歌的本意）什么叫知人論世（請(qǐng)同學(xué)來回答）明確：在欣賞、吟詠古人的詩歌作品時(shí)，應(yīng)該深入地探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代，與作者成為心靈相通的好朋友。三、作者簡(jiǎn)介和寫作背景介紹：同學(xué)們回答得非常好，其實(shí)詩歌鑒賞的方法有很多，但可以濃縮成三個(gè)字，那就是什么？（讀、品、悟）。那么在讀這首詩之前呢，我們還是先按照老祖宗留下來的方法來先了解一下作者和寫作背景，即所謂的“知人論世”。杜甫對(duì)我們來說熟悉的，我就先請(qǐng)一位同學(xué)來跟大家說說杜甫是個(gè)什么樣的人物？（請(qǐng)同學(xué)回答）明確：杜甫（712—770）字子美，自稱少陵野老，唐代大詩人。他身處安史之亂期間，他創(chuàng)作的許多詩歌，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因而他的詩歌被稱為“詩史”。他有“詩圣”之稱。著有《杜工部集》。詩歌特點(diǎn)：沉郁頓挫，煉字了解了作者，現(xiàn)在我們還要來了解一下這首詩的寫作背景，我也先請(qǐng)一位同學(xué)來回答一下。明確：此詩作于唐肅宗上元元年，杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。目睹國勢(shì)艱危，生靈涂炭，而自身又請(qǐng)纓無路，報(bào)國無門，因此詩人對(duì)開創(chuàng)基業(yè)、挽救時(shí)局的諸葛亮，無限仰慕，備加敬重。這段時(shí)間，他創(chuàng)作了一系列贊揚(yáng)諸葛亮的詩篇，《蜀相》為其中最著名的一首。四、讀一讀（這首詩寫了什么）杜甫我們已經(jīng)了解了，寫作背景也介紹過了，那接下來就是要來好好地讀一讀這首詩了。全班齊讀這首詩。我們剛剛讀了一遍這首詩，大家覺得讀的好不好？（各抒己見）。那我們?cè)u(píng)價(jià)詩歌朗讀的好不好一般以什么為標(biāo)準(zhǔn)？（節(jié)奏、情感、韻味）剛才的朗讀，節(jié)奏都能把握，但沒有讀出情感，讀出韻味。那我們應(yīng)該怎樣去把握詩歌的情感，做到有感情的朗讀呢？（了解詩歌的具體內(nèi)容）。好，下面請(qǐng)同學(xué)們聽一聽錄音，（注意“柏”、“好”這兩個(gè)字的讀音，“bǎi”、“hǎo”。）邊聽邊思考，這首詩寫了什么內(nèi)容？（放錄音）譯文：①蜀相的祠堂要到哪里尋找？在錦官城外柏樹繁茂的地方。②映著石階的綠草自成一片春色，隔著樹葉的黃鸝徒有好聽的聲音。③三顧茅廬頻繁討論天下大計(jì)，輔佐兩代君主忠心耿耿。④出師還沒有取得最后的勝利就先病死了，常使后世的英雄淚滿衣襟。明確：作者在武侯祠的所見所感五、品一品（作者怎樣寫的）詩文的主要內(nèi)容同學(xué)們都明白了，那么作者又是怎樣寫的呢？接下來我們就來品味一下作者的語言寫作的藝術(shù)手法丞相祠堂何處“尋”？錦官城外柏森森。（1）、這兩句詩體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？對(duì)郁郁蔥蔥的翠柏的描寫有什么作用？明確：自問自答，記祠堂之所在、外景，渲染安謐、肅穆的氣氛。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。映階——映照著臺(tái)階好音——悅耳的聲音，這里指鳥鳴 特寫鏡頭，從祠堂的外部到內(nèi)部，內(nèi)景（1）、王國維說：“‘紅杏枝頭春意鬧。’著一‘鬧’字而境界全出。”參考此說，說說“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)里哪兩個(gè)字跟境界的關(guān)系最為