蜀相教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-08 19:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生，盡量做到因材施教，以學(xué)定教，突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師的輔助作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】自主學(xué)習(xí)，了解杜甫其人及其詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。合作探究，分析詩歌意象，體會(huì)作者情感和作品的深層意蘊(yùn)。、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)知人論世，感受詩人憂國憂民的愛國情懷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)用“以意逆志，知人論世”的方法鑒賞詩歌【教學(xué)難點(diǎn)】理解“尋”、“自”和“空”在詩中的情感【教學(xué)方法】：本著新課標(biāo)的精神和詩歌教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合我所教班級(jí)學(xué)生的具體學(xué)情。主要采用啟發(fā)式、探討法、導(dǎo)學(xué)法、朗讀法和教授法。其中以朗誦法、探討法為主，啟發(fā)式、導(dǎo)學(xué)法和講授法為輔，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案以及多媒體輔助教學(xué)。：自主學(xué)習(xí)法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖以杜甫和諸葛亮的畫像導(dǎo)入：一位是一代賢相，他用至誠開創(chuàng)了蜀漢三分天下的輝煌；一個(gè)是大唐詩人，他用帶血的喉嚨嘶啞地吼出了盛唐氣象破滅的哀傷，忠心也好，至誠也罷。都抵不過人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東，南陽臥龍終成夢(mèng)，少陵野老淚滿襟。當(dāng)這兩位圣賢相識(shí)時(shí)，會(huì)碰撞出怎樣的火花？認(rèn)真聆聽，走入文本引起學(xué)生興趣，迅速進(jìn)入課堂狀態(tài)，為新課做好準(zhǔn)備，學(xué)生初步感知杜甫對(duì)武侯的崇敬之情。導(dǎo)以詩話的語言營(yíng)造課堂文學(xué)的氛圍。集體朗讀1讀百遍，其義自見。對(duì)于詩文的學(xué)習(xí)尤其是這樣，讓我們一起把詩歌齊讀一遍。學(xué)生齊讀詩歌初次誦讀詩歌，正音正字，初步把握情感。學(xué)生示范誦讀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)集體朗讀，并示范誦讀。學(xué)生評(píng)價(jià)，并根據(jù)自己對(duì)
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