綠色蟈蟈的教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-15 12:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 并明確學習目標）簡介法布爾及《昆蟲記》（學生回答，教師補充）法布爾，法國著名昆蟲學家。1823—1915年，1879年《昆蟲記》第一卷問世，1880年開始搬進荒石園，寫了一卷又一卷《昆蟲記》，度過35年余生。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。二、閱讀課文，整體感知速讀，你從文中獲得了關(guān)于綠色蟈蟈哪些方面的信息？（用簡潔語言歸納）討論并歸納：聲、形、斗、食、居綠色蟈蟈的外表有哪些特征?作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性? 學生討論、交流并歸納。明確： 蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。三、研讀課文，品味語言請同學們找出文章中最讓你感興趣的地方或你喜歡的語句，并說說原因。形式：小組討論交流，代表發(fā)言，其他學生補充評價，教師總結(jié)指導。（同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，因為它能給人以形象生動的感受；有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。）小結(jié)寫作特點：語言傳神，生動，擬人形象，突出特征。四、拓展延伸，應(yīng)用反饋學生再讀課文，對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。（教師可引導學生質(zhì)疑）如何看待動物中的同類相食這種現(xiàn)象？ 學生討論、交流，言之有理即可。請同學們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動，或運用擬人??等)說說自己喜歡的一種小動物。學生發(fā)言，教師夸贊有所體驗的同學，調(diào)節(jié)說出具體細節(jié)和規(guī)律，避免泛泛而談。五、課堂小結(jié)（1）文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中來介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。（2）我們應(yīng)該去讀讀《昆蟲記》，因為它可以使我們更加了解世界，也讓我們更加富有愛心。昆蟲學家法布爾為我們打開了昆蟲世界的大門，只要同學們專心探索，還有很多個世界等待我們?nèi)ゴ蜷_。六、布置作業(yè)讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。板書設(shè)計： 綠色蟈蟈聲：尖銳、喑啞、短促、清脆、柔和——（）形:嫩綠、苗條勻稱——（）斗：縱身追捕、開膛破肚——（）食：酷愛甜食：昆蟲青草、同類相食——（）居：和睦共居——（）第四篇：教學設(shè)計綠色蟈蟈教學設(shè)計：綠色蟈蟈教學內(nèi)容分析這是一篇妙趣橫生的小品文，介紹了蟈蟈的一些習性，雖然生字詞較多，但文章語句淺顯，作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強的可讀性。對培養(yǎng)學生的科學精神和激發(fā)學生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。教學目標 知識與能力目標：學習本課要求掌握的生字詞；了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的生活習性；體會文章文學性強、生動活潑的特點及表達效果。過程與方法目標：學習快速閱讀理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。采用賞讀、整理、創(chuàng)新相結(jié)合的學法來學習課文。情感與態(tài)度目標：激發(fā)學生對昆蟲的各方面習性的強烈的好奇心，懂得生命的重要性，學會理解和尊重其他生命。學習法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。教學重點培養(yǎng)學生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。教學難點分析通過比較、分析，引導學生感受文章的筆法特點；感受、學習法布爾的探索精神和觀察方法。課前準備教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象，給學生以直觀的形象理解。學生注意本課的語言積累，并注意觀察，準備向同學介紹自己最熟悉的一種小動物。教學課時：1課時 教學過程一、情景導入同學們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，就讓我們跟隨法布爾老人，一同走進蟈蟈這個神秘的昆蟲世界。二、初讀課文，感知內(nèi)容 a．綠色蟈蟈外表有哪些特征? b．作者主要寫了綠
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