晏子使楚(第一課時教學(xué)設(shè)計)(編輯修改稿)
2024-10-15 11:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是怎么做的？3．感受晏子的機智、善辯：①指名讀，出示晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。如果我訪問‘狗國’，當(dāng)然得鉆狗洞。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”②師：晏子說這番話的時候是毫不客氣的，是楚王無禮在先。誰來讀一讀，讀出“毫不客氣”的感覺來？③晏子把小門比喻成——（生：狗洞），所以，比喻不僅可以用來表達喜歡之情，還可以表示心中的不滿、憤恨等等。除了內(nèi)心的憤怒，晏子的話顯然還諷刺了楚國。（“狗國”上的單引號？）所以，我們既要讀出晏子當(dāng)時內(nèi)心的憤怒，又要讀出諷刺（嘲笑、譏諷）的意味來。不容易呀？學(xué)生練習(xí)朗讀；指名感情讀“晏子的話”；齊讀④師：來看看原文是怎么說的？ 出示：晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！睅煟寒?dāng)接待的人把晏子的話傳給楚王，楚王會怎么想？ 生交流⑤師：大家想想，本來楚王讓晏子走小門，是想刁難晏子?？山?jīng)晏子這么一說，問題又轉(zhuǎn)移到誰身上啦？（生：楚王）這就是晏子的機智、語言的巧妙，打個比方，把問題拋給了楚王。楚王有沒有選擇？（生：沒有）讓我看看文中是怎么寫的？⑥交流：“只好”；區(qū)分“大開”與“打開”，迎接 師板書：只好大開城門 迎接4．師小結(jié)過渡：有道是，人不可貌相，晏子憑借自己的機智、善辯成功地回?fù)袅顺?。未見楚王卻給了楚王一個下馬威，所以不能以貌取人。那么，第二次交鋒又怎樣呢？請同學(xué)們默讀課文第四節(jié)。四、學(xué)習(xí)第二次交鋒：見楚王1．生默讀課文第四節(jié)2．師：說說楚王首先是怎么做的？ ① 抓住“瞅了一眼、冷笑一聲”，學(xué)生演示、理解；師：楚王的一瞅一笑，充分體現(xiàn)了他對晏子的——（生：蔑視、瞧不起，根本沒有把晏子放在眼里② 師：楚王對晏子瞅了一眼，冷笑一聲說——（指名反復(fù)讀，讀出輕蔑的語氣；生演示）③ 師：楚王真的在說齊國沒有人嗎？（生：不是）這是句反問句，意思是“齊國有人”，那楚王到底想要說什么呢？誰能聽出言外之意來？（生交流：怎么派你這么矮小的人來？）師：楚王還是針對晏子身材矮小的缺陷來侮辱晏子，嘲笑齊國無人。（師板書：笑矮?。┧难哉?、舉止中充滿了對晏子的不尊重。晏子聽懂楚王的話了嗎？我們來看機智、善辯的晏子這回是怎么應(yīng)付的？3．生交流：出示：晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”① 師：針鋒——（生：相對），你反問我，我也首先反問你：這是什么話？意思是這話不像話。（會讀“淄”；正音、解義：大王（古代對國君、諸侯王的尊稱；戲曲、舊小說中對國王或強盜首領(lǐng)的稱呼。）②師：晏子很嚴(yán)肅地回答了楚王？誰來讀一讀，讀出嚴(yán)肅的語氣。男、女生分角色朗讀師：原文是這樣寫的：，積累成語齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！（“閭”和“袂”注音。）師讀，積累成語：張袂成陰 揮汗成雨 比肩繼踵(“比肩繼踵”也就是我們現(xiàn)在講的“摩肩接踵”。)5． 師：這一回，晏子有意誤解楚王之意，沒有從正面回答楚王。而是打了三個比方，把問題重新又拋給了楚王，表現(xiàn)的是不卑不亢，我們來看楚王又是怎么說的？6． 指名讀楚王的話：楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？” 師：“打發(fā)”這詞，實在是不好聽，其實當(dāng)時楚王是這么說的—— 出示原文：王曰：“然則何為使子？”第三篇：晏子使楚教學(xué)設(shè)計(第一課時)《晏子使楚》的教學(xué)設(shè)計雅江縣城關(guān)第一完全小學(xué)五年級二班 楊敏《晏子使楚》，是人教版小學(xué)語文五年級下冊的一篇精讀課文。本文主要寫了春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著國勢強盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聰明才智，巧妙回?fù)簦S護了個人和齊國的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)目標(biāo)。理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊含的智慧。，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。，會寫11個字，認(rèn)識 “侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。教學(xué)重點精讀晏子與楚王針鋒相對的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、解釋課題，導(dǎo)入課文“宴子使楚”。理解“使”，出使。說明“子”是古代對對有學(xué)問有貢獻的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。轉(zhuǎn)折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個怎樣的國家？（3）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?（怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）。（4）有感情地朗讀第三自然段。五、板書設(shè)計：晏子使楚楚王 晏子 進城門：開狗洞； 訪問狗國才鉆狗洞。子六、作業(yè)摘錄宴子反駁楚王的話。熟讀課文結(jié)果只好吩咐大開城門，迎接晏第四篇：《晏子使楚》第一課時
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