【文章內(nèi)容簡介】 。當酒喝得正高興的時候，兩個官吏綁著一個人從楚王面前走過。楚王說：“綁著的人是干什么的？”官吏回答說：“是齊國人，犯了偷竊罪?！背躅┲套诱f：“齊國人都善于偷竊嗎？”晏子離開座位，回答說：“我聽說這樣的事，橘子長在淮河以南結(jié)出的果實就是橘，長在淮河以北就是酸枳，（橘和枳）它們只是葉子的形狀相似，果實味道卻完全不同。這是什么原因呢？是水土不同。現(xiàn)在百姓生活在齊國不偷盜，來到楚國就偷盜，難道楚國的水土會使人民善盜嗎？”楚王笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的，我反而是自討沒趣了?！钡诙骸蛾套邮钩返诙n時教學設計《晏子使楚》第二課時教學設計教學目標：通過本課教學，使學生了解《晏子使楚》故事的內(nèi)容。理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明才智，以及維護齊國尊嚴的凜然氣節(jié)。理解句子之間的邏輯關系，學習簡單的推理。抓住晏子三斗楚王時據(jù)理力爭的言行，體會“侮辱”和“尊重”兩個詞的含義。在熟讀課文的基礎上，圍繞中心，抓住主要內(nèi)容，朗讀課文。教學重、難點：朗讀課文，抓住晏子三斗楚王時據(jù)理力爭的言行，體會“侮辱”和“尊重”兩個詞的含義。教具準備： 多媒體課件教學過程：一、復習導入，直奔結(jié)果導：上節(jié)課大家讀了課文，學了生字，初步了解了課文的內(nèi)容。今天我和大家一起繼續(xù)學習。(指課題。生齊讀課題)請同學們打開書，快速瀏覽一遍課文，用“——”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。交流：出示，齊讀“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了”?？稍谶@之前，楚王的態(tài)度可不是這樣的，引讀：楚王仗著自己國勢強盛——同學們預習了課文，知道楚王是因為什么而態(tài)度發(fā)生了大轉(zhuǎn)變？二、先品楚王，感受侮辱請同學們繼續(xù)讀課文，用“——”劃出楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。（板書：楚王侮辱晏子）課件出示：a、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個5尺來高的洞……讓晏子從這個洞里鉆進去。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達到侮辱齊國的目的。）板書：鉆狗洞b、楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎？”指導朗讀這句話，特別指出：瞅、冷笑(這句話楚王是輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。)板書：沒人才c、楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”(楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風氣不好。)板書：沒出息說這兩句話時，楚王都笑了，那是一種怎樣的笑?。渴前?楚王對晏子的侮辱真可謂是居心（叵測），處心（積慮），用心（不良）三、再品晏子，欣賞反駁過渡：面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？ 板書：反擊（一）學習晏子第一次反擊楚王咱們先去看看，晏子第一次回擊楚王的語句。出示： 晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞……到底是個什么樣的國家？指名讀，大家聽聽晏子的話到底什么意思？交流。完成練習（出示）： 訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。所以楚國是__________________。板書：是狗國 師：（齊讀）你們再讀讀晏子的話，我們聽聽是不是這個意思。師：晏子的意思你們竟讓我鉆狗洞，你們楚國簡直就是個狗國?？墒牵套訛槭裁床贿@樣說？（晏子說話有禮有節(jié)，合身份）師：晏子給予有力的回擊以后，結(jié)果如何？讀：楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。板書：只好開城門 師：楚王這回是別無選擇，這城門打得也是無可奈何啊，要不然就承認自己國家是狗國，自己是狗王了。晏子還沒進國門，就給楚王來了一個迎頭痛擊，在接下來兩次斗智過程中，晏子又是怎樣反擊楚王的呢？請同學們用剛才的方法——通過反復朗讀、仔細思考、結(jié)合自己的理解，小組自主交流，體會晏子說話的妙處。學生討論（二）學習晏子的第二次反擊面對楚王說齊國沒人才，晏子是如何反擊的？出示：這是什么話?我國首都臨淄(ｚī)住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢?師：從這段話中，你體會出什么？（齊國人很多）運用了什么修辭手法？（夸張）明明是夸張的，晏子卻是——（嚴肅地說），這就不得不讓楚王相信齊國人多。在古文中這段話的意思是用三個成語表達的，那就是什么？（張袂成陰，揮汗如雨，摩肩接踵）師：晏子又是怎樣解釋齊國派自己出使齊國原因的呢?晏子要說什么？出示：晏子拱了拱手說：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了?！鄙系热嗽L問上等國，下等人訪問下等國。我最不中用，訪問楚國。所以楚國是__________________結(jié)果________________________ 指名回答，相機板書：最下等國 師：晏子是拿貶低自己來貶低楚國，說完晏子還故意笑了笑，大家說說那是一種怎樣的笑？指導感情朗讀。師：晏子真是好口才，以自己的聰明才智又一次挫敗了楚王。所以楚王只好——板書：只好陪著笑（三）學習晏子的第三次反擊楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉強，多么，多么無可奈何！真是偷雞不成反蝕把米，但楚王不肯善罷甘休，一計不成是又生又一計，第三次較量又開始了。楚王在宴席上怎樣取笑晏子？晏子又是怎樣取笑楚王的?出示：晏子面不改色，他站起來說：“同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧。”淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當強盜。所以楚國是________________________ 結(jié)果_________________________相機板書：強盜國師：這一回晏子又勝了，真是主人主人魔高一尺——道高一丈，這次楚王不再是陪著笑，而是只好——“賠不是了”，板書：只好賠不是什么是賠不是？我們一起來讀第5自然段好一個出色的外交家，好一個臨危不懼的愛國志士，面對晏子，楚王是——（生讀三處表示結(jié)果的話）。細心的同學會發(fā)現(xiàn)，有一個共同的詞語（只好），誰能用一個詞語來形容此時的楚王。這真是：啞巴吃黃連——（有苦說不出）偷雞不成——（反蝕一把米）搬起石頭——（砸自己的腳）自作自受 師：所以說，晏子使楚最終的結(jié)果是——生齊讀：“從此以后，楚王不敢不尊重齊國了！” 重點講解“不敢不”，感悟雙重否定句加強語氣的作用。四、小結(jié)感悟，遷移運用晏子出使楚國，與楚王三次交鋒，從他的從容應對，從他綿里藏針的語言中，你對他有了哪些認識？ 遷移運用，出示：魏晉時期文學家孔融小時候很聰 明。有個傲慢的大官很瞧不起他，說：“小時候聰明，大了就未必。”你知道孔融是怎么回答的嗎？五、總結(jié)：今天，我們學習了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學們，只有今天學好知識，才能像晏子一樣，不辱使命，維護尊嚴。作業(yè)布置：按要求改寫句子。找同學合作，將課文改寫成課本劇，再演一演。板書設計： 晏子使楚楚王——————晏子（侮辱）—————（反擊）————結(jié)果鉆狗洞是狗國只好打開城門沒人才下等國只好賠不是沒出息強盜國只好陪著看第三篇：晏子使楚第二課時晏子使楚第二課時一、教學目標，從人物對話中體會人物性格特點。（重點）。（難點），體會晏子高超的語言藝術，感受語言中透露出的大義凜然和愛國精神。二、教學過程（一）復習導入，激發(fā)興趣教師：同學們，“一人之辯，終于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師”今天我們就接著來學習《晏子使楚》領略春秋末期齊國大夫晏子的風采。在正式進入本節(jié)課的學習之前，結(jié)合上節(jié)課的課后作業(yè)，回憶課文的主要內(nèi)容，注意最好按照事情的發(fā)展順序進行敘述。教師：同學們根據(jù)對你對課文的初步理解，簡單說一說自己對楚王與晏子的印象分別是什么。過度：看來，楚王與晏子都給你們留下了深刻的印象，那么他們二人給你留下的印象在課文中是如何體現(xiàn)的呢？（二）研讀賞析，品悟語言教師：請同學們默讀課文，思考：楚王與晏子給你留下的印象在課文之中是如何體現(xiàn)的？在課文中畫出相關的詞句，并在印象最深刻的地方寫下感受，小組交流討論。全班同學共同學習（1）楚王的印象故事一：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了個5尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王就叫人把城門