教學設計常規(guī)要求(編輯修改稿)
2025-10-15 10:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課不提前，不拖堂，中途不得走出教室。教師不得坐著上課，背包上課，不得酒后上課，不得在課堂抽煙、玩手機、接打電話。五、教師因事不能上課，必須履行請假和調(diào)課手續(xù)，不能私自調(diào)課。六、用普通話授課，語言流暢、清晰、準確、生動。七、板書設計合理、字跡清楚、工整、規(guī)范。八、教師對任教課內(nèi)的常規(guī)紀律負責，維護良好的教學秩序，管教管導。對學生違反課堂常規(guī)要求的行為要及時制止，情況突出的采取必要的措施，按課堂常規(guī)要求耐心教育。九、教師上課應目的明確，內(nèi)容正確，方法恰當，教學容量適當，提高教學的有效性，把握好課堂教學節(jié)奏，合理運用多媒體。動手實踐課或演示實驗要課前作好準備工作。十、教師上課要做到“四結合”：知識教育與思想教育結合；知識傳授與培養(yǎng)能力，發(fā)展智力結合；教師主導作用與學生主體地位結合；面向全體與因材施教結合。十一、教師在課堂上必須著裝大方得體，語言規(guī)范文明，應該持正面教育，不得譏諷學生，不得體罰和變相體罰學生，不得隨意將學生趕出課堂。十二、實訓室和計算機（多媒體）教室上課，要嚴格執(zhí)行有關規(guī)定，切實做好組織工作，確保課堂安全。不合格課堂界定標準。、人生觀、價值觀引導，課堂上牢騷滿腹，發(fā)表過激、錯誤言論。、辱罵學生、體罰或變相體罰學生。，不弄清學生去向,不及時向班主任反饋信息，學生（請假除外）無故不到教室上課和訓練場地（含實訓）訓練。、早退或無特殊情況中途離開教室，曠課、私自調(diào)課。（50歲以上的個別教師普通話表達確有困難，雖經(jīng)本人申請，學校批準）。，在課堂抽煙、玩手機，接打電話，無特殊原因坐著上課。，背包上課，實訓課和體育課教師不按規(guī)定著裝。，上正課守自習，無具體的學習目標和板書，知識技能傳授出現(xiàn)嚴重錯誤。，學生自由散漫，睡覺、玩手機等達5人次，課堂上發(fā)生安全事故。，不能有效控制課堂，只顧自己講，不管學生學，教學方法陳舊單一，教學 “滿堂灌”、“一言堂”和“填鴨式”等，師生有效互動交流時間不足15分鐘。、上級領導、專家來校聽課，綜合評價結論差。凡違反上述條款之一，即視為該堂課不合格。每天由學校帶班領導、教務處、質(zhì)量管理處、專業(yè)部、分區(qū)域教學督查人員進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時記載并上報到教務處，第二天公示，每周匯總向全校公布并上報學校領導。全學期不合格課堂累計超過3次以及上課效果差、學生及家長反應強烈、要求換老師的，該教師學期教學考核為不合格，按學校相關規(guī)定處理。第五篇：語文教學常規(guī)要求小學語文教學常規(guī)要求語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是 學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段 的重要地位。學生是語文學習的主體，因而語文教學必須建立在充分了解 和尊重學生的基礎上，充分調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，使語文教學更加符合學生的認知水平和求知需要。語文教學要注 重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下堅實的語文基礎。同時，要注重培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康 的審美情趣，使之形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，語文教學要根據(jù)不同學生的特點和 不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整 體提高。備課認真?zhèn)湔n。教師要在深入鉆研《語文課程標準》和熟讀、鉆研教材的基礎上，把握教材要點，并有獨到的體驗和發(fā)現(xiàn)。應根據(jù)學生實際和教學的不同階段，確定教學目標和教學的重點、難點，科學進行教學設計。1．目標設計（1）要充分體現(xiàn)小學
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