【文章內(nèi)容簡介】 滲透點(diǎn)，有機(jī)地滲透心理健康教育。在不同取向指導(dǎo)下，各種不同滲透形式和滲透方法靈活運(yùn)用。同時(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生心理健康，增強(qiáng)學(xué)生道德觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。第三篇：英語教學(xué)中如何滲透心理健康教育英語教學(xué)中如何滲透心理健康教育呼蘭區(qū)利民二中程志濤在初中教育中，教師要適當(dāng)?shù)匕研睦斫】到逃谌氲狡綍r(shí)的課堂教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生的智力和情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和熱情，以保持他們良好的心理狀態(tài)。因此，在平日的課堂教學(xué)中，我們教師要不斷地對學(xué)生滲透心理健康教育，并且適當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z和他們進(jìn)行交流和溝通，讓他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。心理健康教育可以說是當(dāng)前中小學(xué)教育所面臨的主要任務(wù)之一，因此英語學(xué)科教學(xué)在講授知識的同時(shí)，也要重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，以此培養(yǎng)他們健全的人格和積極健康的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，并為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中有機(jī)地滲透心理健康教育，正是體現(xiàn)了教育以人為本的思想，在我的課堂中影響教學(xué)的因素有很多方面，例如孩子學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，課堂結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)的預(yù)設(shè)，教法的靈活使用，教師課堂的教態(tài)等。因此在英語教學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。從教幾年中，我一直根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)因材施教適時(shí)、適度地滲透心理健康教育，我覺得這樣做既有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也更有利的提高了他們的成績，最終也促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。語言是人的潛在認(rèn)識能力和語言能力的自然表現(xiàn)。在教學(xué)中，我注意到了孩子誠實(shí)好學(xué)，熱情大方，涉獵廣泛的這些特點(diǎn)，注重應(yīng)用心理學(xué)原理運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中；我們大家都知道，語言學(xué)習(xí)要通過交際才能學(xué)得與習(xí)得，才能提高運(yùn)用；人類具有一種天賦的學(xué)習(xí)語言的質(zhì)體，人腦可以對信息加工，歸納，通過說話來表達(dá)自己的思想、感情、愿望等。因此，在教學(xué)中，我嘗試了一些不同的做法，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并適當(dāng)利用課下或課上和孩子們用英語進(jìn)行交流和溝通。讓他們在愉悅的氛圍中對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。一、結(jié)合教材內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生積極性。我們大家都知道興趣是最好的老師，興趣是心理健康的營養(yǎng)劑。英語新教材更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在版面設(shè)計(jì)方面，它呈現(xiàn)出圖文并茂，生動活潑的特點(diǎn)，這樣的設(shè)計(jì)更符合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)在教材的選編方面更加注重科學(xué)性、趣味性，而且也充分考慮到初中生的年齡特點(diǎn)，興趣和心理需求，多角度地選取語言素材。因此在平時(shí)我主要以教材為載體，充分的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)教材,結(jié)合生活實(shí)際或英語日常用語,英文名句，英語諺語等,適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行心理教育的滲透。日常用語如:Good morning!How is it going?Thank you very 、Good :Time is 、Time and tide wait for no 、Easier said than 、Every dog has its 、Failure is the mother of 、We are in the same 、No one can call back ，英語語法與漢語也有較大的差別,如果要詳加說明,課堂必然會感到枯燥無味。因此我在教學(xué)中經(jīng)常會用繞口令來組織我的教學(xué)。比如我在教授動詞和名詞的不同用法的時(shí)侯，我叫他們“Don’t trouble until trouble troubles ，運(yùn)用這樣的方法既簡單又有趣。二、把握情感主線，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生原本該是活潑熱情，健康向上的群體。但在我們校園卻有這么一些學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)就是沒有興趣、沒有動力；對生活缺乏熱情、對將來也沒有任何追求，無奮斗的目標(biāo)、努力的方向。每天兩點(diǎn)一線，日復(fù)一日，度過了這初中生活，這顯然失去了學(xué)生該有的活力和熱情，影響他們的心理健康發(fā)展。作為老師我想我們應(yīng)該要用我們愛的情感去燃起他們對生活，對學(xué)習(xí)的熱情。在我的課堂教學(xué)中,我常常對暫時(shí)落后的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。有時(shí)我也利用課下時(shí)間做孩子們的思想工作,我經(jīng)常以親切的態(tài)度來鼓勵(lì)學(xué)生,決不鄙視和冷嘲熱諷他們。曾記得,我在課上做一個(gè)填空題的時(shí)候,我叫了一個(gè)學(xué)習(xí)成績不是很好的同學(xué)來回答,真沒有想到她竟然回答得相當(dāng)正確,我要求大家給予她掌聲鼓勵(lì),并微笑著說:“Very Good, If you work hard, you will make much progress.”她自信的坐下了。然而在以后的課堂中,她的表現(xiàn)更讓我感到欣慰，上課積極發(fā)言，認(rèn)真聽講。同時(shí)在我的課堂教學(xué)中我還給孩子提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,如課堂發(fā)言、課堂游戲、我都能給較落后的學(xué)生以一定的照顧,讓他們也能 參與進(jìn)來，這樣做能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、利用課堂教學(xué)，滲透心理健康教育在初中英語教材當(dāng)中，許多對話、短文都是對學(xué)生滲透心理健康教育的絕好素材。例如，仁愛版初中英語九年下Unit 5都是講述中國的文化與歷史，因此借機(jī)可以對學(xué)生進(jìn)行教育。在英語課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境也是滲透心理健康教育的一種方法，例如運(yùn)用多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情景，課堂上還可以讓學(xué)生分角色表演，也是英語課堂教學(xué)的重要方法，它不僅能讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言，而且還能培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入角色之后，成功地完成一件事，他們便興趣盎然，并對以后的英語學(xué)習(xí)充滿了信心，使他們充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的成功和快樂，有助于保持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們能夠自覺主動地去學(xué)習(xí)。而且在教學(xué)中我也經(jīng)常讓學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)與成績暫時(shí)落后的同學(xué)組成幫扶小組,讓他們互幫互助,這樣做既取得了學(xué)習(xí)效果,又增進(jìn)了同學(xué)之間的友情。四、重視作業(yè)批語，滲透心理健康教育。作業(yè)批語是我們每個(gè)教師都很熟悉的一項(xiàng)工作，我認(rèn)為作業(yè)批語在初一的時(shí)候可以用英語寫也可以用漢語寫，到了初三要全部用英語寫會更好。例如，我所教的學(xué)生中有個(gè)中等生上課從不回答問題，我給他的批語是：“Be brave in class”后來他給我寫了一張紙條，說他在英語課上有些畏懼的心理，因此在課堂我提出問題時(shí)經(jīng)常說“Don’t be afraid，I believe you can succeed.”這樣的話來