北師大版七上42線段的長短比較線(2課時)(編輯修改稿)
2025-01-08 06:25 本頁面
【文章內容簡介】 段 AC 的 長短？ BA C （三）課堂 小結： 談談收獲：（由學生總結） ① 線段長短比較的兩種方法 ② 畫一條線段等于已知 線段 ③ 線段的和、差的概念 及畫法 （四） 作業(yè) 布置 ： 作業(yè)題 P（ B 組視學生定，可選做） （五） 板書 設計 ： 線段長短比較的方法： 問題 1： 問題 2： 疊合法：（形） AC BD AB=CD A DBC AB＜ CD A BDC AB＞ CD 度量法：（數(shù)） （板演處） 線段和、差： 教學反思： 1． 本課時設計的主導思想是：將數(shù)形結合的思想滲透給學生，使學 生對數(shù)與形有一個初步的認識．為將來的學習打下基礎，這節(jié)課是一堂起始課，它為學生的思維開拓了一個新的天地．在傳統(tǒng)的教學安排中，這節(jié)課的地位沒有提到一定的高度，只是交給學生比較線段的方法，沒有從數(shù)形結合的高度去認識．實際上這節(jié)課大有可講，可以挖掘出較深的內容． 在教知識的同時，交給學生一種很重要的數(shù)學思想． 這一點不容忽視，在日常的教學中要時時注意． 2．學生在小學時只會用圓規(guī)畫圓，不會用圓規(guī)去度量線段的大小以及截取線段，通過這節(jié)課，學生對圓規(guī)的用法有一個新的認識． 3．在課堂練習中安排了度量一些三角形的邊的長度，目的是想通過度量使學生對“兩點之間線段最短”這一結論有一個感性的認識，并為 下面的教學做一個鋪墊． 第二課時 一、 教學目標 1． 理解兩點間距離的概念和線段中點的概念 及表示方法 2． 學會線段中點的簡單應用 3． 借助具體情境，了
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