北師大版七下卜算子詠梅教案4篇(編輯修改稿)
2025-01-08 06:22 本頁面
【文章內容簡介】 兩首詞不同點在哪里？ 討論，點播： 形象不同。陸游的梅花是寂寞凄涼，飽受打擊摧殘的形象。毛澤東詞里梅花是傲寒俊俏，積極向上的形象。 感情基調不同。毛澤東的詞，感情基調是積極樂觀，充滿自信的。陸游的詞低沉孤高的。 （ 8）、理解背誦該詞。 板書 卜算子 詠梅 毛澤東 陸游 形 象 傲雪俊俏，積極樂觀 寂寞凄涼，飽受摧殘 思想感情 樂觀向上，充滿自信 低沉孤高，悲觀消沉 境 界 氣勢恢弘，博大高遠 狹隘局促，灰暗抑郁 （ 9）、作業(yè)：探究學習 （ 10）、欣賞《紅梅贊》歌曲 《卜算子 詠梅》導學案 備課： zhangqinghai 一、資料準備 : 一、搜集背誦詠梅詩句： 二、閱讀毛澤東《卜算子 詠梅》，回答下列問題： 詞里的梅花生活在什么樣的環(huán)境里？那些詞可以點明它生活的環(huán)境？ 這個季節(jié)里自然界里一般有沒有花盛開了？梅花是怎樣開的？哪個詞表現(xiàn)出來的？梅花的美展現(xiàn)出了梅花什么形象？寄托作者怎么樣的思想感情？ 梅花在冬季開的那么傲然艷麗，裝扮我們的冬天，給我們以力量，鼓舞，春天會怎樣呢？像《春》桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你的嗎？哪些詞表現(xiàn)出來的？在你的眼里梅花是什么樣子的形象？表達了作者什么思想感情？ 詞里用是什么手法？ 該詞的境界美在哪里？ 背誦這首詞 三、對比閱讀毛澤東和陸游的《卜算子 詠梅》，回答下列問題： 分析兩首詩立意不同： 2
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1