【文章內(nèi)容簡介】 成績的考核、評分和實習(實訓)總結工作。并在“學生成績匯總表”上簡述學生的頂崗實習工作情況,蓋上公章,學生以此作為自己企業(yè)工作經(jīng)歷的憑證。七、建立穩(wěn)定校外實習基地的長效機制大多數(shù)校外實訓基地是學校為適應市場經(jīng)濟謀求發(fā)展,為學生尋找就業(yè)門路主動找企業(yè)尋求合作而建立的。企業(yè)是經(jīng)濟實體,企業(yè)只關心在畢業(yè)生中或在社會上“選擇人才”,一般都認為培養(yǎng)技工人才是學校的事。而且由于學生生產(chǎn)安全、勞動保障等因素,企業(yè)因沒有國家和政府相關可操作的法律、法規(guī),企業(yè)的積極性不高。企業(yè)通常作為旁觀者僅提供一定的場地、設備、收取相應費用,基本不參與辦學。實習學生只能進行參觀或簡單操作,不僅實訓效果差,且難保持校外實訓基地長期穩(wěn)定地運行、難以形成穩(wěn)定的教學環(huán)境。其實,建立穩(wěn)定校外實習基地的長效機制的核心點還是在于“取予互求、互利共贏”。大多數(shù)職教學校僅是授業(yè)型的,應增強新產(chǎn)品、新技術、新工藝的研發(fā)能力,朝科研型與授業(yè)型雙向發(fā)展。這樣學?？赏ㄟ^多種形式,提升校外實訓基地的服務能力,建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機制,以互惠互利、文化融通、互相促進、共同發(fā)展為導向,實現(xiàn)學校辦學和企業(yè)經(jīng)營“取予互求、互利共贏”、形成穩(wěn)定的校外實訓基地的長效機制。,融教學、實訓、培訓、研究、生產(chǎn)、服務為一體,利用自身的理論和技術優(yōu)勢,主動為企業(yè)開展訂單培養(yǎng)、提供產(chǎn)品研發(fā)、技術推廣、員工培訓和咨詢等全方位的服務,解決企業(yè)在管理、技術及工藝等各方面的難題,和企業(yè)形成互幫互助、形成更加緊密合作的關系。學校應建立可操作性的激勵機制,鼓勵教師到校外實訓基地所在企業(yè)尋找合作項目,通過科研立項,與企業(yè)共同完成工程改造和開發(fā)科技產(chǎn)品,并加速科技成果的轉化工作。最大限度地利用先進的設備、良好的實訓場地,實現(xiàn)社會資源的社會化,面向社會開放,提供多方位服務。充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢,聯(lián)合建立能為區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)提供服務的校外公共研發(fā)平臺,開展課題研究。,使之與校外實習實訓基地所屬企業(yè)形成穩(wěn)定的產(chǎn)品研發(fā)、加工、經(jīng)營互補運營關系。業(yè)務機構由于精力和財務限制不會去考慮被租賃人才的職務晉升和個人培養(yǎng)等問題。被租賃人在高校通過自身的工作,其工作價值與工作能力得到其所在部門領導及周圍同志的認可,卻因為是非正式在編職工而無法獲得職務晉升。同樣,由于高校主要以學歷和職稱作為區(qū)分人才的標準,被租賃人才評定職稱也會遇到區(qū)別對待的問題。這不僅僅涉及到經(jīng)濟待遇的問題。如何與其被租賃人才身份相銜接,突破非正式職工不能晉升和評定、聘任職稱的限定,也是值得探索的。據(jù)說廣州某高校曾想把所有非在編教職工都實施人才派遣,但最終沒有實施,可能是反應太大的緣故。根據(jù)國家人事部門對高校人事改革的精神,采取聘用制度,但高校又是有編制的,誰不想進入編制之中。于是,在編與不在編就有了一種微妙的關系。南方關系在線首席專家顧問鐘永棣表示,采用派遣方式,只是一種換湯不換藥的做法。高校自身聘請與采用派遣方式相比,其需要使用的人員數(shù)量是一樣的,其需要付出的人力成本也是一樣的(如果各項福利待遇均依法執(zhí)行、一視同仁)。不同的是高校采用自身聘請教師方式的內(nèi)部管理成本和采用派遣方式的服務費支出成本可能有出入,但出入不大,甚至有時候自身聘請方式的成本還低于派遣方式的成本。要解決根本問題,主要還是在體制問題。如果高?；蚱渖霞壊块T能借鑒企業(yè)化管理的模式,那么其完全可以加強內(nèi)部人力資源管理,實行嚴格的定崗定編,以事定崗,以崗選人。對于體制原因仍然無法解決的編制問題,高校自身完全可能與新聘教師簽訂勞動合同,建立勞動關系?？傊?高校實行人才租賃將是解決人才問題的一種思路,也將會有更多的學校去嘗試。第三篇：校外實訓基地協(xié)議書校外實習實訓基地協(xié)議書甲方：乙方：為全面推進校、企間的“產(chǎn)、學、研”合作，雙方本著互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的原則，就建立實習、實訓基地和人才培訓、技術合作事宜達成如下協(xié)議。一、甲方的責任與義務負責制定實習、實訓大綱，安排實習、實訓指導老師，提前三個月提出實習實訓計劃，并于實習、實訓前一個月提供實習、實訓學生名單；負責實習、實訓學生的政治思想教育和安全教育，要求學生遵守乙方的保密制度、安全制度和其它相關規(guī)章制度；派遣責任心強的教師帶隊指導實習、實訓。實習、實訓師生要嚴格遵守乙方的保密制度；優(yōu)先為乙方提供有關專業(yè)信息、技術咨詢，并開展技術協(xié)作；為乙方在職人員的繼續(xù)教育提供幫助和方便；根據(jù)乙方需要，優(yōu)先并擇優(yōu)推薦畢業(yè)生；對乙方符合“雙師型”教師要求的技術人員、管理 1人員，優(yōu)先聘請作為兼職教師，參與教學活動；優(yōu)先向乙方轉讓甲方取得的科研成果；二、乙方的責任與義務為甲方相關專業(yè)學生提供實習條件；對到乙方實習、實訓的學生進行必要的安全及行業(yè)紀律教育，對違反有關規(guī)章制度的學生有權終止其實習、實訓活動；安排思想政治素質好、實踐經(jīng)驗豐富、有一定業(yè)務水平的人員指導學生實習、實訓及參與實習、實訓考核評議工作；提供實習、實訓必須的技術資料和樣品；為教師和學生的生活（如就餐、住宿等）提供方便；推薦專業(yè)技術人員作為甲方的兼職教師參與甲方的實踐性教學工作。三、其它甲乙雙方可在實習、實訓基地合作的基礎上，不斷探索新的校企合作形式，在條件成熟時形成產(chǎn)、學、研戰(zhàn)略聯(lián)盟，實現(xiàn)教學、生產(chǎn)、科研全面合作；本協(xié)議自簽定之日起生效，有效期為年；本協(xié)議一式四份，甲、乙雙方各執(zhí)二份；未盡事宜和執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新問題，雙方友好協(xié)商解決。甲方代表簽字：乙方代表簽字：單位公章：2011年3日 單位公章：月第四篇：校外實訓基地管理辦法校外實訓基地管理辦法發(fā)布時間：20110606鄂爾多斯職業(yè)學院校外實訓基地建設管理辦法第一章總則第一條 校外實訓基地是指具有一定實習規(guī)模并相對穩(wěn)定的社會實踐的重要場所。它的建設是學院專業(yè)建設與教學改革的重要組成部分，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)學生實踐技能、完成學生頂崗實習教學任務、保證人才培養(yǎng)質量的重要保障，對提高學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和實踐技能的培養(yǎng)有著十分重要的作用。為進一步