【文章內(nèi)容簡介】 融通、互相促進、共同發(fā)展為導向,實現(xiàn)學校辦學和企業(yè)經(jīng)營“取予互求、互利共贏”、形成穩(wěn)定的校外實訓基地的長效機制。,融教學、實訓、培訓、研究、生產(chǎn)、服務為一體,利用自身的理論和技術優(yōu)勢,主動為企業(yè)開展訂單培養(yǎng)、提供產(chǎn)品研發(fā)、技術推廣、員工培訓和咨詢等全方位的服務,解決企業(yè)在管理、技術及工藝等各方面的難題,和企業(yè)形成互幫互助、形成更加緊密合作的關系。學校應建立可操作性的激勵機制,鼓勵教師到校外實訓基地所在企業(yè)尋找合作項目,通過科研立項,與企業(yè)共同完成工程改造和開發(fā)科技產(chǎn)品,并加速科技成果的轉化工作。最大限度地利用先進的設備、良好的實訓場地,實現(xiàn)社會資源的社會化,面向社會開放,提供多方位服務。充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢,聯(lián)合建立能為區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)提供服務的校外公共研發(fā)平臺,開展課題研究。,使之與校外實習實訓基地所屬企業(yè)形成穩(wěn)定的產(chǎn)品研發(fā)、加工、經(jīng)營互補運營關系。業(yè)務機構由于精力和財務限制不會去考慮被租賃人才的職務晉升和個人培養(yǎng)等問題。被租賃人在高校通過自身的工作,其工作價值與工作能力得到其所在部門領導及周圍同志的認可,卻因為是非正式在編職工而無法獲得職務晉升。同樣,由于高校主要以學歷和職稱作為區(qū)分人才的標準,被租賃人才評定職稱也會遇到區(qū)別對待的問題。這不僅僅涉及到經(jīng)濟待遇的問題。如何與其被租賃人才身份相銜接,突破非正式職工不能晉升和評定、聘任職稱的限定,也是值得探索的。據(jù)說廣州某高校曾想把所有非在編教職工都實施人才派遣,但最終沒有實施,可能是反應太大的緣故。根據(jù)國家人事部門對高校人事改革的精神,采取聘用制度,但高校又是有編制的,誰不想進入編制之中。于是,在編與不在編就有了一種微妙的關系。南方關系在線首席專家顧問鐘永棣表示,采用派遣方式,只是一種換湯不換藥的做法。高校自身聘請與采用派遣方式相比,其需要使用的人員數(shù)量是一樣的,其需要付出的人力成本也是一樣的(如果各項福利待遇均依法執(zhí)行、一視同仁)。不同的是高校采用自身聘請教師方式的內(nèi)部管理成本和采用派遣方式的服務費支出成本可能有出入,但出入不大,甚至有時候自身聘請方式的成本還低于派遣方式的成本。要解決根本問題,主要還是在體制問題。如果高?；蚱渖霞壊块T能借鑒企業(yè)化管理的模式,那么其完全可以加強內(nèi)部人力資源管理,實行嚴格的定崗定編,以事定崗,以崗選人。對于體制原因仍然無法解決的編制問題,高校自身完全可能與新聘教師簽訂勞動合同,建立勞動關系?？傊?高校實行人才租賃將是解決人才問題的一種思路,也將會有更多的學校去嘗試。第三篇：校外實訓基地建設規(guī)劃校外實訓基地建設規(guī)劃校外實習基地是學生鞏固理論知識、增強勞動觀念、練就實踐能力、實現(xiàn)角色轉換、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質的實踐性學習與訓練場所。建設校外實習基地是職業(yè)學校專業(yè)建設、課程建設、理論與實踐相結合的基本內(nèi)容。為進一步加強校外實習基地的建設，規(guī)范基地管理，特制定本實施方案。一、校外實習基地的類型學校根據(jù)專業(yè)設置及課程教學的需要，有計劃、有步驟地選擇能滿足教學實習要求的各類單位，建立校外教學實習基地，其類型可分為：（一）課程教學需要的教學實習基地；（二）專業(yè)教學需要的生產(chǎn)實習基地；（三）其它短期、分散的實習單位（點）。二、建立校外實習基地的基本條件（一）校外實習基地的建立應有利于促進學校與基地資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。（二）校外實習基地的領導應重視實習基地建設。實習基地具備實習條件和管理環(huán)境；能幫助解決實習學生所需的食宿、勞動保護、安全和衛(wèi)生等條件。（三）校外實習基地能夠選派具有相應專業(yè)技術職務的指導教師（師傅）對學生進行指導，使學生能有效地參與實踐活動，順利完成教學實習計劃。（四）校外實習基地要求相對穩(wěn)定，每學期或每學年有固定專業(yè)的學生進行實習。三、校外實習基地建設的原則（一）滿足教學需要的原則。實習基地建設要從滿足教學需要的角度出發(fā)，針對專業(yè)設置及課程教學要求，制訂科學合理的實習基地建設規(guī)劃。（二）堅持“互惠互利，雙方受益”的原則。學校在與校外實習基地的合作過程中，學?？梢岳没氐臈l件培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神，基地可以從實習生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達到 “雙贏”的效果。（三）動態(tài)合作發(fā)展的原則。由于行（企）業(yè)競爭日趨激烈，產(chǎn)業(yè)結構在不斷調(diào)整，行（企）業(yè)始終處于動態(tài)發(fā)展之中，因此，對校外實習基地的建設將實行動態(tài)的合作與發(fā)展。對于一些條件好、發(fā)展穩(wěn)定并具有積極合作意向的行（企）業(yè)可以建立相對固定的基地，有的實習基地則需根據(jù)實際情況進行動態(tài)調(diào)整，以保證實踐教學的質量和實習基地使用效果。三、校外實習基地組織管理（一）學校委派就業(yè)指導中心工作人員和實習班主任具體負責學生校外生產(chǎn)實習的管理工作。就業(yè)指導中心主要負責與實習基地的聯(lián)系、溝通、協(xié)調(diào)及生產(chǎn)實習過程的檢查、督促。實習班主任是生產(chǎn)實習的第一責任人，直接負責管理該班學生在實習期間的一切事務。（二）學生到實習基地頂崗實習后，由實習基地領導，實習區(qū)隊區(qū)隊長、指導師傅、實習指導教師等組成實習指導小組，幫助實習生制定實習計劃，指導學生生產(chǎn)實習，組織管理實習過程，負責學生實習成績的鑒定。四、校外實習基地協(xié)議書的簽訂（一）校外實習基地共建雙方有合作意向，在符合建立校外實習基地條件的基礎上，經(jīng)協(xié)商后可由學校與基地所在單位簽訂校外實習基地協(xié)議書（一式二份），由學校、實習基地各執(zhí)一份；（二）校外實習基地協(xié)議合作年限根據(jù)雙方意向確定，一般不少于3年；（三）協(xié)議書應包括以下內(nèi)容：雙方合作目的；基地建設目標與受益范圍；雙方權利和義務；實習師生的住宿、生活、學習等安排；實習學生實習期間的工作待遇；實習學生實習期間的安全責任；協(xié)議合作年限；其它。五、建立校外實習基地協(xié)作會制度和優(yōu)秀實習基地評選制度（一）學校將根據(jù)專業(yè)門類的特點，成立各類由校外實習基地會員單位組成的協(xié)作會。定期召開協(xié)作會議，旨在加強學校與校外實習基地的聯(lián)系，探討教學實習發(fā)展的新思路，促進我校教學實習質量的不斷提高。（二）實施優(yōu)秀實習基地評選制度。學校將根據(jù)實習基地發(fā)揮作用情況，定期對實習基地進行檢查評估（兩年評比一次），對那些熱情支持我校學生實習的單位和個人予以獎勵，以促進我校校外實習基地的建設。校外實習實訓基地建設管理辦法一、總 則校外實訓基地是對學生進行實訓能力訓練、培養(yǎng)職業(yè)素質的重要場所，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要條件之一，必須重視和加強校外實訓基地的領導、建設和管理。學校校外實訓基地的教學必須全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育、教學的基本規(guī)律，努力培養(yǎng)學生的專業(yè)基本能力、基本技能和職業(yè)素質，不斷提高教學質量及教學水平。校外實訓基地的建設要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設置、全面開放和資源共享的原則。盡可能爭取和專業(yè)有關的企事業(yè)單位合作，使學生在實際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實習，努力提高辦學的社會效益與經(jīng)濟效益。為發(fā)展我校教育事業(yè)，促進我校校外實訓基地的建設與發(fā)展，全面規(guī)范校外實訓的管理，特制定本規(guī)程。校外實訓基地原則上由各系（部）負責管理與協(xié)調(diào)。二、具備的條件與確定辦法校外實習、實訓教學基地必須具備的條件（1）是正式的法人單位或職能齊全的二級單位；（2）組織機構健全，領導和工作人員素質高，管理規(guī)范，發(fā)展前景好；（3）所經(jīng)營的業(yè)務和承擔的職能與相應專業(yè)對口；（4）在本地區(qū)的本行業(yè)有一定知名度，社會形象較好；（5）能夠為學生提供實習、實訓條件和相應的業(yè)務指導。校外實習、實訓教學基地的確定（1）各系部相關專業(yè)責任人負責選定擬合作的單位，并與擬合作單位進行初步協(xié)商，達成合作意向；須做好以下工作：1準備相機，拍攝單位的相關照片，包括單位面貌、工作場所、學生工作場面等照片。2以書面形式介紹單位的基本情況，并確定實習實訓基地的領導機構及組成人員。3簽訂單位實習指導教師的聘用協(xié)議。4填寫校外實習實訓基地情況登記表。5校外實習實訓基地的單位介紹及展示圖片。6校外實習實訓基地的領導機構及組成人員名單、工作職責。7校外實習實訓基地的建設規(guī)劃（包括系部及各專業(yè)）。（2）各系部主任對已達成的合作意向進行審核，認為擬合作單位可以確定為校外實習、實訓教學基地的，提交教務處、分管校領導決定；（3）合作意向經(jīng)分管校領導審批同意后，相關系部負責起草《合作建設ⅩⅩ專業(yè)校外實習、實訓教學基地的協(xié)議》（以下簡稱“合作協(xié)議”），教務處審查定稿后，與合作單位協(xié)商舉行簽字儀式；（4）雙方簽字蓋章，協(xié)議生效后，該單位即正式成為學校的校外實習、實訓教學基地。合作協(xié)議簽訂后，由教務處保存，系部復印一份存檔。雙方商定掛牌后，牌面內(nèi)容為“柳州師范高等?？茖W校XX專業(yè)校外實習、實訓教學基地”，有關費用的承擔由雙方商定。出現(xiàn)下列情況之一時，校外實習、實訓教學基地應予撤消：（1）嚴重違背合作協(xié)議或兩次違背合作協(xié)議；（2）業(yè)務或職能發(fā)生重大變化，以致與協(xié)議專業(yè)不再對口；（3）因發(fā)生專業(yè)技術人員減少、經(jīng)營狀況惡化、違法違規(guī)受到有關部門處罰、被公開批評報道等不利情況，不能再承擔實習、實訓教學任務或不宜再作為學校的校外實習、實訓教學基地；（4）破產(chǎn)、解散、合并、停業(yè)整頓或者被兼并、注銷。（5）校外實習、實訓教學基地的撤消由相關系部提出建議，教務處核實情況，報學校決定。（6）校外實習、實訓教學基地被撤消的，學校應做出書面決定，并書面通知被撤消的單位；并與被撤消單位共同拆除所掛牌子。三、基本功能與主要任務基本功能承擔我校高職高專教育、非學歷職業(yè)技術技能培訓等部分實踐教學任務，積極創(chuàng)造條件，進行專業(yè)研究、技術開發(fā)與合作、生產(chǎn)及新技術的應用推廣等，努力把實習實訓基地建設成為實踐能力訓練的實習基地和專業(yè)素質培養(yǎng)的實踐基地，為培養(yǎng)跨世紀應用型人才創(chuàng)造良好的學習條件和實踐環(huán)境。建設校外實習實訓基地的工作目標校外實習實訓基地建設是專業(yè)建設的重要內(nèi)容，學校各系（部）要結合本專業(yè)的特點和教學改革的實際，建立穩(wěn)定的校外實習實訓基地。要求每個專業(yè)除必備的校內(nèi)實習基地外，必須建立校外實習實訓基地，建立穩(wěn)定的雙向交流關系。有條件的系和專業(yè)，要建立自己相對獨立的產(chǎn)學研相結合的校外實習實訓基地。為學生提供包括基本技能和綜合能力兩方面的實踐環(huán)境，使學生在真實環(huán)境下進行崗位實踐，培養(yǎng)學生解決生產(chǎn)實踐和工程項目中實際問題的技術及管理能力，取得實際工作經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領導藝術才能等個人綜合素質。為學生今后從事各項工作打下基礎。通過校外實訓基地建立的一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范的學習，使學生在實習實訓期間養(yǎng)成遵紀守法的習慣，從思想上熱愛本職工作，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的精神，進行職業(yè)道德培訓。由于校外實訓基地是處于正常運轉的企事業(yè)單位，學生所處的工作環(huán)境都是真實環(huán)境，執(zhí)行的規(guī)范也都是職業(yè)標準，實訓的項目均是相關專業(yè)學生今后所從事的職業(yè)及工作崗位，而且還能使學生在真實環(huán)境下進行職業(yè)規(guī)范化訓練。根據(jù)培養(yǎng)目標的要求制定專業(yè)技術技能培訓教學大綱，組織編寫校外實訓的教材。根據(jù)教學計劃的要求和專業(yè)崗位群的技術技能要求，制定實訓計劃和方案。依據(jù)科學技術的發(fā)展、崗位需求的變化及新生工作崗位的定向，開發(fā)新的職業(yè)技術技能培訓項目與培訓內(nèi)容。承擔對“雙師型”隊伍的培訓。三、建立校外實習實訓基地的工作責任（一）系（部）工作責任各系（部）根據(jù)專業(yè)特點和實際需要，負責聯(lián)系、選擇校外實習實訓基地的單位和場地，與有關的單位洽談具體建立實習實訓基地的事宜。負責在實習實訓基地所在單位選擇實習指導教師和有關的實習指導人員。負責實習實訓基地與學校之