北師大版九下記承天寺夜游教案6篇(編輯修改稿)
2025-01-08 06:14 本頁面
【文章內容簡介】 對待，我們該怎樣對 待？（音樂聲中，學生自由交流） 教師用美語回答該怎樣對待逆境。 七、（媒體出示）讓經典常駐心間。（用提示來背誦課文） 敘事：月色入戶 ______ 亦未寢 ______ 寫景：積水 ______ 蓋 ______ 抒情議論：何 ______ 何 _____ 八、（媒體出示）用下面兩句美語結束本課。 愿我們的心靈永遠澄澈明凈，愿我們的胸懷永遠曠達寬廣。 板書： 記承天寺夜游 蘇軾 敘事： 尋友 賞月 寫景： 月色 竹柏 抒情、議論： 曠達胸懷 27《記承天寺夜游》學案 教師寄語：一切景語皆情語 學習目標： 誦讀課文，讀出文章的韻味，理解文章的意境 。 感悟作者的人生態(tài)度，理解作者的特殊心境。 學習記事、寫景、抒情的融合感悟作者簡潔的語言特點， 重點：學習本文寫景抒情的方法。 難點：體會作者的思想感情。 導學過程： 一 .基礎積累： 1．作者簡介 蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家，在詩詞、散文 方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱 “三蘇 ”，均在 “唐宋八大家 ”之列。 蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一種情調，或表現(xiàn)一片心境。 2．有關背景 本文是蘇軾于元豐三年（ 1080 年） 2 月到達黃州貶所，名義是團練副使卻有職無權，無事可做。寫本文之時，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻 “很坦然 ”。累遭貶謫，仍然樂觀，曠達。并不 “悲傷憔悴 ”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做 “閑人 ”。因貶得 “閑 ”，便 “自放于山水之間 ”，雖在賞明月，觀竹柏，自樂其樂，但并不得意，因此他的自適也包 含了失意情懷的自我排遣。 二、整體感知： 1．自由朗讀， 要求讀準字音，讀清句子停頓。 如：遂 /至承天寺 /尋張懷民 庭下 /如積水空明 念 /無與為樂者 水中 /藻荇交橫 再次朗讀。 2．教師范讀，確定朗讀的節(jié)奏，找同學朗讀，并做點評。 3．學生以小組為單位，對照注釋，借助工具書，合作翻譯全文。學生質疑，討論解疑，理解課文內容。 三 .合作探究： 1．作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？ 2．作者是如何描寫月色的？（去一去關鍵詞，品修辭） 3．月夜圖有什么特點？給人怎樣的感受？（添一添，品意境 ） 4．文中哪些句子表達了作者的情感？ 5．文章結尾句流露出作者怎樣的情感？ 四，拓展延伸： 走進蘇軾的內心世界，與作者對話：當你面對如詩似畫的月色，難道不想對蘇軾說點什么嗎？ 五，小結： 《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的
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