02-中班語言鼠小弟的背心教案語言(編輯修改稿)
2024-10-14 05:01 本頁面
【文章內容簡介】 三、活動重難點重點：理解并學會用“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯?！薄坝悬c緊，還挺好看吧?” 等固定句式講述故事。難點：享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。四、活動過程教師提問導入。師：今天有個動物朋友來做客，它是誰呢？（出示鼠小弟穿著紅背心的圖片）瞧瞧它穿的什么漂亮衣服來的，這可是媽媽給它新織的小背心，好看嗎？出示PPT課件，幼兒根據教師提供的線索，想象故事情節(jié)。線索一：了解故事的開始與結尾部分，想象故事的中間情節(jié)。鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的？鼠小弟會怎樣？（請幼兒看故事開頭和結尾的兩張圖片，從外觀上觀察鼠小弟的小背心）師：鼠小弟的大紅背心變成什么樣子啦？怎么會變成這樣呢？（請幼兒想象故事情節(jié)）我們一起來看看這個故事。（教師對應PPT圖片講故事，小鴨子和小猴子向鼠小弟借背心穿）師：海獅來了，看見了鼠小弟的漂亮心也想穿穿，他會怎么說？（引導幼兒說固定句式：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯?！薄坝悬c緊，還挺好看吧?”）鼠小弟的背心現在變成怎樣了，原來鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關。還有哪些小動物呢？請小朋友們猜一猜。（請幼兒自由發(fā)言猜一猜）線索二：教師逐一出示后來動物的圖片，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。師：這幾個小動物一個比一個怎么樣？（一個比一個大，也可以說是一個比一個高，請幼兒找一個好朋友比一比高矮）那剛才這些小動物的高矮順序是怎么樣的，誰來給他們排一排）師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣？好，我們一起來看看這個故事。教師完整講述《鼠小弟的小背心》，中途引導幼兒說出角色對話。教師引導幼兒用固定句式學說故事，“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？“嗯?！薄坝悬c緊，還挺好看吧?”幼兒感受鼠小弟穿著被拉長的小背心，傷心的離開時的心情。提問： 小朋友們想個辦法，怎么樣讓鼠小弟開心起來？ 這好聽的故事叫什么名字你們知道了嗎？（引導幼兒讀一讀）放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。供新的線索，發(fā)展圖書的新內容。師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎？為什么？回家和爸爸媽媽說一說！第四篇：語言鼠小弟的小背心中班語言：鼠小弟的背心活動目標：，理解小動物的感覺及小背心變化的原因。，感受故事的幽默?；顒訙蕚洌骸妒笮〉艿男”承摹?，背景音樂及故事錄音。活動過程：一、利用故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。引導語：哪位朋友來了？他穿了一件什么衣服？（鼠小弟，穿著紅色的小背心）你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。設疑：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？我們一起往下看吧！二、欣賞繪本，理解故事內容。1．逐頁欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。引導語：瞧，鼠小弟碰到誰啦？它在干什么？引導幼兒說出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心?！睅煟耗区喿訒趺磳κ笮〉苷f呢？（幼兒一起學學看。）師：鴨子穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽鴨子自己怎么說！利用以上形式逐步引出故事中的小動物：猴子、海獅、獅子、大馬、大象以及他們之間的對話語言。2．回憶書中的人物形象，并用白板展示動物出場的順序。引導語：書中出現了哪些動物？他們在傳遞一件什么物品？（根據幼兒的回憶用白板再現人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內容。并嘗試學說完整的對話語言。注意強調幼兒的禮貌用語。）提問：（1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？（2）你覺
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