【文章內(nèi)容簡介】 的氛圍?！妒笮〉艿男”承摹方贪?活動目標(biāo)：能初步理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?有點緊，不過挺好看的吧!活動準(zhǔn)備：PPT活動過程：一、鼠小弟怎么了?(出示圖片一)——提問：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，咦，這是誰呀?”(師：“對呀，我們平時都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒有袖管啊?我們叫它背心”——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧!多么開心多么神氣呀，我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！?出示圖片二)提問：“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了?”“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)師：“是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長)“小背心怎么會變成這個樣子的呢?”(了解了故事的開始與結(jié)尾部分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣)二、變大的小背心——師：“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧” (教師結(jié)合PPT講述故事內(nèi)容)小鴨子看見了，心里可羨慕了，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大?如果你是鼠小弟，你會答應(yīng)嗎?為什么?鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯?！彼?，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開了。觀看圖片1)、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣?2)、有點緊，不過還挺好看吧?3)、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會干什么呢?觀看圖片1)、不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一個人，誰呀?。(猴子)他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯?！?)、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎?(課件出示11面)3)、你也來當(dāng)當(dāng)小猴子，試著穿穿這件小背心。(學(xué)生做動作)4)、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點緊，不過還挺好看吧?”閱讀下面的圖片1)、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因為接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。2)、來，讓我們接著往下看。3)、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個來演一演。4)、你最喜歡誰穿小背心?為什么?過渡：瞧，我們這里穿得這么熱鬧，又引來了誰呢?(出示)你能用一個詞來形容大象的身材嗎?大象穿上了小背心，會怎么樣?你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)6)、這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。閱讀最后第二幅1)、當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會有什么反應(yīng)呢?2)、你能讀好鼠小弟的這句話嗎?(吃驚、心疼、著急)：哎呀，我的小背心!3)、大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長又大的了4)、現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣?5)、看著這件鼠小弟已不能穿的小背心，看著鼠小弟難過的心情，我們的心里也都挺不好受的.。那么，我們做些什么能讓他開心起來呢?活動反思：本次是大班幼兒的語言活動，在活動中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對于動物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時容易忽略這個問題。其中讓幼兒表達的機會也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話進行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說，而是理解和創(chuàng)造。《鼠小弟的小背心》教案8一、內(nèi)容的選擇在眾多繪本中，選擇了內(nèi)容生動詼諧的故事：鼠小弟的小背心，故事非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)，雖然繪本畫面色彩單一，但很好的突出了故事的重要線索——小背心（紅色）。以小背心為故事發(fā)展的線索，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在幽默、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)。二、教具的選擇此次活動的教具由PPT和圖片組成，PPT能讓幼兒完整的了解繪本的內(nèi)容，圖片用于梳理故事的發(fā)展過程，讓幼兒更好地理解小背心的變化和鼠小弟的情緒變化。三、存在的不足作為一個語言活動，重點應(yīng)在于讓幼兒多說，教師在活動中自己說的較多，留給幼兒表達的機會較少?；顒又薪處熡虚_放性的提問，但教師留給幼兒回答的機會太少，一有預(yù)設(shè)答案就停止了幼兒繼續(xù)回答，教師存在緊張心理，不敢放手讓幼兒去想去說。作為繪本教學(xué)，讓幼兒觀察圖片是非常重要的，讓他們自主的`去發(fā)現(xiàn)繪本中的奧秘比教師直接講述來的效果要好得多，活動中教師的教書較多，留給幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)表達的機會太少。在活動中教師在延伸環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒，這個對于中班上學(xué)期的幼兒來說是有一定難度的，他們不能很好的理解什么是寬容，怎樣自我調(diào)節(jié)情緒等，從活動中也表現(xiàn)出了教師努力引導(dǎo)，幼兒不能體會的現(xiàn)象。四、活動目標(biāo)：根據(jù)提供的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關(guān)系。理解故事情節(jié)，學(xué)說句式“就是…，不過……”。體驗幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。五、活動準(zhǔn)備：課件PPT 、小動物圖片每組6張六、活動過程：（一）、出示課件、引起興趣（出示課件）師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）（二）了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。課件（拖著長背心的鼠小弟）師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的39。小背心怎么會變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢？（幼兒第一次猜想）我們一起來問問鼠小弟吧?。úシ臥PT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的）（小鴨，小猴，馬，）小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢？（鼓勵幼兒第二次猜想）。那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。（三）、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。課件（小鴨子與鼠小弟）（1）它先遇到了誰？小鴨子會對鼠小弟怎么說？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？（2）小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看?？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動作表示快樂的鴨子）課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。（1）你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？（2）小猴子穿上了小背心又會說什么？課件（小猴子與馬）（1）馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢？（2）鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢？它會怎么說？怎么做呢？（如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想？）你們愿意幫助它嗎？你想到了什么好辦法？如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心？（四）、完整的欣賞PPT故事。比較小動物的體型與背心的變化關(guān)系。（1）一共有哪幾個小動物來借小背心？（2）它們之間有什么規(guī)律？（一個比一個大）（小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長）（3）媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進行想象）（五）、創(chuàng)編故事。（1）幼兒分組根據(jù)提供的動物（選三個）進行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵幼兒創(chuàng)編一個故事的結(jié)尾。（2）每一組給故事編一個名字。（3）邀請一組幼兒分享自己的故事。（六）、結(jié)束。小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢？我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦！《鼠小弟的小背心》教案9活動目標(biāo)：能初步理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？有點緊，不過挺好看的吧！享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性?；顒訙?zhǔn)備：PPT活動過程：一、鼠小弟怎么了？（出示圖片一）——提問：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，咦，這是誰呀？”（師：“對呀，我們平時都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧！”）“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀？”“有沒有袖管啊？我們叫它背心”——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧！多么開心多么神氣呀，我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子。”（出示圖片二）提問：“咦！剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了？”“它的頭為什么要低下去呢？（不開心）師：“是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦？”（又大又長）“小背心怎么會變成這個樣子的呢？”（了解了故事的開始與結(jié)尾部分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣）二、變大的`小背心——師：“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧”（教師結(jié)合PPT講述故事內(nèi)容）小鴨子看見了，心里可羨慕了，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大？如果你是鼠小弟，你會答應(yīng)嗎？為什么？鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯?！彼裕笮〉芎芸烀撓铝诵”承慕o小鴨子，自己走開了。觀看圖片1）、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣？（2）、有點緊，不過還挺好看吧？（3）、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會干什么呢？觀看圖片1）、不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一個人，誰呀？（猴子）他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯。”（2）、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎？（課件出示11面）3）、你也來當(dāng)當(dāng)小猴子，試著穿穿這件小背心。（學(xué)生做動作）4）、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點緊，不過還挺好看吧？”閱讀下面的圖片1）、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因為接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。（2）、來，讓我們接著往下看。（3）、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個來演一演。（4）、你最喜歡誰穿小背心？為什么？過渡：瞧，我們這里穿得這么熱鬧，又引來了誰呢？（出示）你能用一個詞來形容大象的身材嗎？大象穿上了小背心，會怎么樣？你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？（5）、“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片）6）、這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。閱讀最后第二幅1）、當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會有什么反應(yīng)呢？（2）、你能讀好鼠小弟的這句話嗎？（吃驚、心疼、著急）：哎呀，我的小背心?。?）、大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長又大的了1）、現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣？（2）、看著這件鼠小弟已不能穿的小背心，看著鼠小弟難過的心情，我們的心里也都挺不好受的。那么，我們做些什么能讓他開心起來呢？（3）、看來，我們小朋友真正把鼠小弟當(dāng)成自己的朋友了，當(dāng)鼠小弟傷心、難過的時候，我們能竭盡所能為他分憂。其實，鼠小弟是挺幸福的，因為除了我們，還有別人也希望他開心、快樂。出示最后一幅你看到了什么？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來快樂。三、完整的講述故事——師：“這個故事真是太有趣了，好多小朋友都看得笑了，我們一起再來欣賞一遍吧?！保ń處熃Y(jié)合PPT完整講述故事）——這么有趣的故事我們還不知道名字叫什么呢，一起來看看。（出示繪本封面，知道故事的名字）——師：“我們知道了故事的名字，又了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就把這個有趣的故事一起去講給別的小朋友聽好嗎？”《鼠小弟的小背心》教案10活動目標(biāo)：，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動。，培養(yǎng)想象力。，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)ppt活動過程：導(dǎo)入（兩張圖片對比，引出故事）（一）第一張圖片，誰來了啊？我們一起打個招呼吧。，鼠小弟特別高興，因為他身上穿了一件新衣服。瞧，這是一件什么樣的衣服呀？（PPT出示紅色的小背心）“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣??！我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！保w學(xué)神氣樣子）（二）第二張圖片，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？？（它的小背心變得又大又長），為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來