【文章內(nèi)容簡介】 1 個(gè)事最符合題意）在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)eye(眼)和ball(球)后學(xué)習(xí)eyeball就比較容易。這種現(xiàn)象屬于。A：一般遷移 B：負(fù)遷移 C：水平遷移 D：正遷移教師一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)充滿信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手勢或表情使學(xué)生受到極大的鼓舞、增添無窮的勇氣，取得顯著的進(jìn)步。這屬于。A：第一印象 B：共鳴效應(yīng)C：羅森塔爾效應(yīng) D：移情效應(yīng)何種遷移理論認(rèn)為遷移是無條件的、自動(dòng)發(fā)生的____ A：形式訓(xùn)練說 B：共同要素說 C：經(jīng)驗(yàn)類化說 D：關(guān)系轉(zhuǎn)換說—Kate，____ you dance the disco？—Yes，I can． A：may B：can C：must D：need研究性學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點(diǎn)是改變傳統(tǒng)的。A：課程結(jié)構(gòu) B：教學(xué)內(nèi)容 C：學(xué)習(xí)方式D：教學(xué)組織形式 2013年單項(xiàng)選擇：趙明能夠根據(jù)AB，BC，則AC的原理，推出A、B、C的關(guān)系。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，趙明的認(rèn)知發(fā)展處于 A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是。A：門捷列夫 B：波義耳 C：居里夫人 D：波爾影響人的身心發(fā)展的因素中，起決定作用的是____ A：遺傳因素 B：環(huán)境因素 C：教育因素D：個(gè)體主觀能動(dòng)性桑代克提出了遷移的，以之反對形式訓(xùn)練說。A：共同要素說 B：概括化理論 C：關(guān)系轉(zhuǎn)換說 D：學(xué)習(xí)定勢說環(huán)境決定人的____ A：廣義的教育目的 B：狹義的教育目的 C：廣義的教育 D：狹義的教育1一切組織教學(xué)的措施都必須服務(wù)于__ A．維護(hù)課堂秩序 B．實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)C．執(zhí)行課堂教學(xué)計(jì)劃 D．提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率1教學(xué)的首要任務(wù)是__。A．傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 B．發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能 C．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 D．培養(yǎng)品德和審美情操1以赫爾巴特為代表的“教師中心論”強(qiáng)調(diào)（）A：學(xué)生處于主體地位B：教師在教育中的權(quán)威作用 C：教師處于顧問地位D：學(xué)生活動(dòng)處于中心地位1堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的教育屬于__。A．道德素質(zhì)教育 B．思想素質(zhì)教育 C．政治素質(zhì)教育 D．心理素質(zhì)教育1在教學(xué)中教師要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力，這遵循的是。A：直觀性原則 B：啟發(fā)性原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：鞏固性原則1相對于人的一生，歲月的長河沉靜緩慢，一個(gè)小小的轉(zhuǎn)彎，也往往會(huì)耗上一代人甚至幾代人的時(shí)間。而歷史的記錄，濃縮這緩慢過程中關(guān)鍵性的拐點(diǎn)，放大這冗長沉悶中戲劇化的細(xì)節(jié)，甚至是劍拔弩張的氛圍，慷慨激昂的情緒??讀史，確實(shí)讓人沉迷。這段話的中心議題是。A：記錄歷史 B：歲月 C：讀史D：歷史記錄1桑代克的學(xué)習(xí)三律是。A：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、類化律 B：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律 C：練習(xí)律、效果律、類化律 D：練習(xí)律、思考律、類化律 E：重視個(gè)別差異1卡特爾人格特質(zhì)理論的主要貢獻(xiàn)在于提出了__。A．表面特質(zhì) B．共同特質(zhì) C．中心特質(zhì) D．根源特質(zhì)1縣級以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作；縣級以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。義務(wù)教育學(xué)校（）A：不得分重點(diǎn)校B：可以以“實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡拿x辦重點(diǎn)校 C：可以辦重點(diǎn)校D：不得分重點(diǎn)校，但可以辦重點(diǎn)班 1918年，歌謠研究會(huì)創(chuàng)辦了《歌謠》周刊，對發(fā)表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名，倡導(dǎo)者中除了沈尹默、劉半農(nóng)等學(xué)者外，還有當(dāng)時(shí)的北京大學(xué)校長。，A：周作人 B：蔡元培 C：趙景深 D：葉圣陶2夢是一種____ A：可控制的意識(shí)狀態(tài) B：自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài) C：白日夢狀態(tài)D：無意識(shí)的心理活動(dòng)2在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識(shí)，主要是通過學(xué)習(xí)什么實(shí)現(xiàn)的____ A：直接經(jīng)驗(yàn) B：間接經(jīng)驗(yàn) C：生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn) D：生活經(jīng)驗(yàn)二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）作為一名幼兒教師，必須保持一顆，因?yàn)樗墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈的橋梁。A：童心 B：真心 C：愛心 D：熱心反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是____ A：復(fù)述策略B：理解——控制策略 C：精加工策略 D：組織策略第斯多惠說：“壞老師奉送真理，好老師教導(dǎo)真理”體現(xiàn)了教學(xué)原則。A：直觀性原則 B：啟發(fā)性原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：鞏固性原則德育過程的基本矛盾是____ A：教育者與受教育者的矛盾B：教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾 C：受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D：社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要三個(gè)階段，即（）A：動(dòng)作的定向階段 B：認(rèn)知階段C：出聲的外部言語動(dòng)作階段 D：聯(lián)結(jié)階段 E：自動(dòng)化階段在學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練中，直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的某一個(gè)成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟，這種模式是。A：程序化訓(xùn)練模式 B：完形訓(xùn)練模式 C：交互式教學(xué)模式 D：合作學(xué)習(xí)模式”環(huán)境決定論”完全否定了（）。A．遺傳的作用 B．教育的價(jià)值 C．家庭的影響 D．文化的功能 E．人的能動(dòng)性某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于。A：多血質(zhì) B：膽汁質(zhì) C：黏液質(zhì) D：抑郁質(zhì)在幼兒期，幼兒大量使用的判斷是。A：直接判斷 B：間接判斷 C：形式判斷 D：客觀判斷個(gè)體心理總是由低級心理機(jī)能向高級心理機(jī)能發(fā)展，遵循自身內(nèi)在的規(guī)律，同時(shí)不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)生時(shí)間上也不相同，這說明個(gè)體心理發(fā)展具有以下特征（）A．特殊性 B．順序性 C．差異性 D．不平衡性 E．連續(xù)性1學(xué)校按政策就近入學(xué),各校辦學(xué)是有計(jì)劃按需進(jìn)行,適齡者都可享有教育權(quán)利, A．程序性 B．壟斷性 C．非自愿性 D．公益性1嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）A：效果律 B：運(yùn)動(dòng)律 C：準(zhǔn)備律 D：練習(xí)律1最早提出并研究道爾頓制的教育家是____ A：克伯屈 B：柏克赫斯特 C：道爾頓 D：布魯納1教育機(jī)會(huì)平等一般包括（）A：起點(diǎn)上的平等 B：性別上的平等 C：人格上的平等 D：過程上的平等 E：終點(diǎn)上的平等1班級組織的發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是（）A：團(tuán)體要求與個(gè)人屬性的矛盾 B：個(gè)人屬性之間的矛盾 C：團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾D：團(tuán)體要求與團(tuán)體文化的矛盾1記憶包括三個(gè)基本過程編碼、____、提取。A：自陳量表法 B：主題統(tǒng)覺測驗(yàn) C：羅夏克墨跡測驗(yàn) D：句子完成法1教學(xué)的特殊組織形式是__。A．個(gè)別教學(xué) B．分組教學(xué) C．現(xiàn)場教學(xué) D．復(fù)式教學(xué)1通過設(shè)計(jì)出一種問題情境或提供一定條件要求學(xué)生完成具有一定任務(wù)的作業(yè)來測定學(xué)生知識(shí)與能力水平的測驗(yàn)，這是（）A：論文式測驗(yàn) B：客觀性測驗(yàn) C：問題情境測驗(yàn) D：標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)1教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有____ A：系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B：精深的專業(yè)知識(shí) C：廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí) D：必備的教育科學(xué)知識(shí)世界各國都非常重視兒童權(quán)益問題，并制定了相應(yīng)的法規(guī)。1989年聯(lián)合國通過了（）A：《兒童權(quán)利公約》 B：《未成年人保護(hù)法》 C：《兒童權(quán)利宣言》 D：《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》2我國的教育體系分為哪三大階段__ A．幼兒教育 B．初等教育 C．中等教育 D．高等教育2西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表畫家——畢加索是人。A：西班牙 B：法國 C：德國 D：意大利第四篇：臺(tái)灣省2015年上半年幼兒園教師資格《綜合素質(zhì)》：教師職業(yè)道德規(guī)范考試題臺(tái)灣省2015年上半年幼兒園教師資格《綜合素質(zhì)》：教師職業(yè)道德規(guī)范考試題一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）愛國主義情感屬于的道德情感。A：直覺的 B：想象的 C：行為的 D：倫理的學(xué)習(xí)時(shí)．學(xué)習(xí)者利用一定的記憶術(shù)幫助掌握知識(shí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于： A：復(fù)述策略 B：精加工策略 C：組織策略 D：元認(rèn)知策略馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最低層次的需要是（）A：尊重需要 B：歸屬需要 C：生存需要D：自我實(shí)現(xiàn)的需要”師者。人之楷模也”，這句話說明教師的勞動(dòng)具有____ A：特殊的復(fù)雜性 B：獨(dú)特的復(fù)雜性 C：鮮明的示范性 D：顯效的長期性我國近代學(xué)制創(chuàng)建于__ A．盛唐 B．明末 C．清末 D．民國宋元時(shí)期是我國科技發(fā)展的第二個(gè)黃金時(shí)期．居于世界領(lǐng)先