【文章內容簡介】 等詞語。2．通過朗讀、默讀，感受刷子李粉刷技藝高超。了解作者運用細節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。3．通過揣摩、體會曹小三的心理變化的有關句子，明了作者運用側面烘托的方法刻畫人物的寫作方法。4．激起閱讀《俗世奇人》一書的興趣，由一篇帶出一本。教學重難點: 了解作者運用細節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。通過揣摩、體會曹小三的心理變化的有關句子，明了作者運用側面烘托的方法刻畫人物的寫作方法。教學過程：二、書中有奇人，激趣首當先。（一）走進作者，了解《俗世奇人》。大千世界，無奇不有。馮驥才爺爺用一篇篇文章也記錄下了當年天津衛(wèi)碼頭的一個個奇人，編成了一本小說，名叫《俗世奇人》，里面一共寫了19個奇人的故事。（二）引出課題，明確目標。今天，我們學習的故事這19個故事中的一個（板書：刷子李）。從這個名字中可以得到哪些信息？在天津，人們習慣用行業(yè)和姓氏的組合來稱呼某一行有絕活的人。比如：姓魏的人風箏做的好，叫風箏魏。你還知道誰的綽號？ 那么刷子李的絕活到底有多“絕”呢？今天我們就一起來看一下。二、檢查預習，讀準難讀字音：師：預習過課文嗎？預習過的舉手。（人人舉手）師：預習是一種好習慣，好習慣就要延續(xù)下去。出示三個難讀的詞語考考學生：包袱 蘸漿 露餡兒請生帶讀：第一個讀準輕聲（bāo fu），第二個讀準第一聲（zh224。n jiāng），第三個最難讀，既要讀好（l242。u），又要讀好兒化音。齊讀一遍。三、讀略讀提示，看看本節(jié)課我們要完成哪些任務呢？（1）刷子李的技藝高超表現在哪些方面？（2）文章是如何描寫他的技藝高超的？（3）找出描寫最精彩的語句，并體會其表達效果。瀏覽課文，找找用筆勾劃，找到一處就用筆標上①，找到兩處就標上②……還可以圈出重點詞，用最簡潔的語言或詞語，記錄下你的感觸。四、初讀課文，畫出句子。（一）刷子李到底有哪些不同凡響的高超技藝？請同學們自由讀課文，用橫線劃出表現刷子李技藝高超的句子。（二）畫好后同桌交流，互相補充。（三）抓“奇”學語言，細嚼正面描寫（師生交流，順學而導）1．品讀：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。（1）你從這句話中的哪些詞語感受到了刷子李技藝高超？（如同升天一般美。）（2）“升天一般美”是一種怎樣的感受？這說明什么？（刷子李刷的墻壁效果好，猶如仙境、天堂一般。）：最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點?！焙?“他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。（1）出示生活中普通粉刷匠的照片，與刷子李一身黑對比。（3）感受刷子李規(guī)矩的奇特。3．品讀：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（1）你從這兩句話中的哪些詞語感受到了刷子李技藝高超？（2）你能用哪個詞語來形容他的技藝？（出神入化、無人能及、爐火純青……）品讀： 啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。師：天衣唯有天上有，人間何處覓天衣？太了不起了。能把墻刷的天衣無縫，真牛！（四）出示表現刷子李技藝高超的句子。★他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美?！镒钭屓私薪^的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。★他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。★但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽?！镏灰妿煾档氖直塾迫粩[來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。學生自讀，通過朗讀表現刷子李的技藝高超。指名讀。師：這刷子李刷墻真是前無古人后無來者，刷子李在咱們眼里已不是一個普普通通的粉刷匠，簡直就是一個（藝術家、音樂家、美術家）。評價學生的朗讀。作家馮驥才是怎樣寫出他技藝高超的呢？同桌相互討論，說說你們的發(fā)現。板書：效果奇 規(guī)矩奇 動作奇師：像這樣，把一個動作，一種聲音或是一個表情用特寫鏡頭放大，再進行細致入微的描寫，我們稱之為“細節(jié)描寫”。寫文章時，注意好細節(jié)描寫，四、借“妙”學表達，領會側面描寫。（一）默讀圈劃描寫曹小三的有關句子。同學們，這篇課文好看嗎？課文中有幾段文字令我們出乎意料，也是讓曹小三感到出乎意料的地方，劃出描寫曹小三心情的句子。可以用最簡潔的語言或詞語，在句子邊上寫一寫你的感觸。（二）師生交流，批注概括。學生匯報，出示相關句子。2．曹小三第一天當學徒，他的視線從未離開過師傅的黑衣白點，那么他的心情又經歷了怎樣的起起落落呢？假設學生就是曹小三，分析他的三次不同的心理活動。（一開始曹小三搜索師傅的全身黑衣，居然未見一個白點。曹小三心里怎么想？老師給曹小三繪制了心電圖，同學們一起來看。第二次當曹小三發(fā)現師傅身上竟然出現了一個白點，心理怎么想？動手做一做心電圖走勢。第三次師傅告訴曹小三這個白點的秘密。他心里又是怎么想的，做動作?？梢姴苄∪龑煾敌姆诜?。）師：你看，一個白點引出了一段曲折有趣的故事！看到這兒，你發(fā)現了馮驥才爺爺在寫這個故事時候的一個技巧嗎？（生說理解）師：這就是這個故事的“一波三折”，（板：一波三折）正是這種一波三折的寫法使小說像一塊磁鐵一樣深深吸引著我們。4．作者借曹小三跌宕起伏的心里變化來寫師傅的技藝高超，這又是什么描寫？（明確這是一種側面烘托的寫作方法。板書：側面描寫。）正是在這樣多方面的描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿，馮驥才先生寫人敘事的高超技藝真叫人拍案叫絕。所以有人這樣評價：馮驥才的筆就像女媧的手。我相信同學們也能將這種寫作的方法運用到自己的習作中去。五、拓展閱讀，加深認識，揣摩方法。（一）拓展閱讀《泥人張》。師：“奇在人物，妙在故事。”這一評價在《俗世奇人》一書中的其它故事中是否也有這樣感受呢？讓我們帶著問題閱讀《泥人張》。（1）泥人張技藝高超表現在那兒？（2）馮驥才爺爺是怎樣寫出他技藝高超的？這一篇又用了什么樣的寫法呢？（二）推薦閱讀《俗世奇人》。這個故事也是馮驥才先生寫的，收錄在他的一本書《俗世奇人》中。有人稱贊這本書：人物之奇特，聞所未聞；故事之精妙，嘆為觀止。推薦同學們課下閱讀。板書設計效果奇技術高超 規(guī)矩奇動作奇（細節(jié)描寫 側面描寫 一波三折）第五篇：《刷子李》教案《刷子李》教案教學目標：1．熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。2．能抓住重點句段反復朗讀，體會文章是怎樣表現“刷子