【文章內(nèi)容簡介】 人獨吞的。沈老師，是不是你最近跟他說了什么呀?”于是，我把發(fā)生在課堂上的一幕告訴了她。媽媽很欣慰，我也很激動，因為這樣無痕的教育成功了，這也說明我們的孩子都是“孺子可教也”，關鍵是找到一個切合的點，再加上適當?shù)狞c撥，孩子的行為還是很好教育的。當然，這也需要家庭教育的配合，只有形成家校合力，孩子的任何不良行為都能得到糾正。而在語文教學中融入思想教育，我覺得可以讓孩子們真正做到“學以致用”，學完課文，思考這樣兩個問題：這篇課文讓我們學習什么?在我們今后的學習和生活中該怎樣做?只有理論聯(lián)系實際，才能讓孩子們真正學懂課文，學會做人的根本，以行動證明“我學會了”!第四篇：人教版二年級語文上冊識字2教案人教版二年級語文上冊識字2教案識字2 教學目標：會認11個生字，會寫8個生字。正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏。留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。教學重點：認字、寫字。正確、流利地朗讀課文。教學難點：積累詞語。體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。教學方法：引導自學、合作討論、探究法教學用具：課件教學課時：2課時教學過程：第一課時教學目標：會認11個生字，會寫8個生字。培養(yǎng)學生自主識字的能力。正確、流利地朗讀課文。教學重點：認字、寫字。正確、流利地朗讀課文。教學難點：培養(yǎng)學生自主識字的能力。教學方法：引導自學、合作討論、探究法教學過程：一、看圖引入。學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？說說自已的學校生活經(jīng)歷及自已的感受。二、學習生字。借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字“?！薄W生在獨立思考的基礎上交流識字經(jīng)驗。總結識字方法。三、看圖讀詞。小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。比賽讀，看誰讀得最好。四、指導書寫。學生觀察田字格中的范字，然后描紅。教師范寫，學生臨寫：胡：左高右低，左右寬窄基本相等。戲：左窄右寬，左短右長，“又”字的捺變點。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。板書設計：識字2 同學之間我們的生活豐富多彩｛課內(nèi)課外第二課時教學目標：積累詞語，體會詞語的節(jié)奏。留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學重點：積累詞語，體會詞語的節(jié)奏。教學難點：留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學方法：引導自學、合作討論、探究法教學用具：朗讀帶、課件教學過程：一、復習字詞。自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。指名讀詞語，看誰讀得準確，讀得有感情。檢查學生認讀詞語的情況。二、誦讀詞語。教師范讀。學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？男女生比賽讀。練習美讀。①拍手讀，讀出詞語的節(jié)奏：練書法XXX 你發(fā)現(xiàn)了什么？（3個字的詞語）練習（出示填空題）：（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋 ②你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語？（練書法XXX）你也能說說這樣的詞語嗎？出示題：在（）里填上表示動作的詞。（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗③一邊讀詞語一邊想像畫面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個句式來說嗎？出示句式練習：（1）課余時間，同學們有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。（2）同學們的愛好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。指名說。三、指導寫字。學生觀察描紅。教師范寫學生臨寫。觀；左窄右寬，左短右長，左邊“又”字捺變點，右邊“見”字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長。琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的“人”字要舒展開。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀說說。學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。五、實踐拓展。學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。板書設計：識字2 練書法 畫圖畫 下象棋 比比誰的本領大彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 暢游文藝小天地 栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 探索自然小秘密做航模 學電腦 觀天氣 從小立志學科技一株紫丁香 教學目標：會認8個生字，會寫10個生字正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。教學重點：會寫本課生字，讀準字音，認清字形。教學難點：學習課文，使學生懂得一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。教學方法：引導自學、合作討論、探究法、朗讀法、交流法、觀察法 教學準備：教師：課件（詞語、句子）。學生：課前認識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關知識。教學課時：2課時第一課時教學目標：會認8個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：會認8個生字，會寫10個生字。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學方法：引導自學、合作討論、探究法教學過程：一、導入談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書）二、對話平臺。（一）感知。用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。交流。讀了課文后你了解了什么？（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）（二）識字。學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。同桌交流讀，互聽，并正音。開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）（三）朗讀。教師范讀，聽后說說感受。小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。分小節(jié)檢查朗讀情況。賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。（四）寫字。出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。教師范寫。學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。同桌互相欣賞，提出建議。板書設計：一株紫丁香 關心小朋友們 熱愛 老師尊敬第二課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學生對老師的熱愛。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊保w會師生之間的深厚感情。教學方法：合作討論、探究法、朗讀法、交流法、觀察法教學過程：一、導入?！伴_火車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：火車火車開起來。生：火車開到我這里。（給教師出示的生字組詞，造句。）二、精讀。放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。教師引讀。學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。三、品讀。小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)四、背誦。說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!觀看課件畫面自己練習背誦。小組表演背誦。全班匯報。五、練習。出示課后“我會讀”中的詞語。同桌互相讀一讀，要讀正確。全班開火車讀。學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現(xiàn)，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）六、寫字。出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。觀察教師范寫，點評。學生練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。七、拓展。交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、：一株紫丁香 種下學生——————→老師綠色的枝葉 做伴風里沙沙 消除疲倦盛開的花兒 感謝我選我 教學目標：認識8個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為 別人服務。教學重點：在指導學生自瀆課文的基礎上，采用交流讀與評價讀相結合的方式，結合讀課文正音、記形，學習本課生字。教學難點：朗讀課文，讓學生說說從這段話中體會到什么，談談自己的想法。教學方法：朗讀法、討論交流法、探究法、合作學習教學準備：卡片、課件。教學課時：1課時教學過程：一、緊扣題目，導入全文。課文的題目“我選我”是王寧同學美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣導入：1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。2．出示閱讀要求：（1）讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。（2）想想課文寫了一件什么事。3．檢查反饋。（1）檢查生字的讀音，指導學生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。（2）說說對課文的初步理解。二、分步導讀，加深體驗。王寧為什么選自己當勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀課文：1．請同學來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學來讀。）2．集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。3．王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體?！比?、重點引讀，拓展延伸。練習之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”’練習步驟：1．應該用怎樣的語氣讀這一句話？（“選誰呢”是每個同學都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學服務的愿望，但這種結果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想