【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活動(dòng)。 答案：A 解析： 答案：A 解析：。 答案：B 解析：，充分考慮教師群體間的差異性 答案：A 解析：。 答案：B 解析：，是教師經(jīng)常性活動(dòng)的專業(yè)生活小區(qū) 答案：A 解析：，學(xué)生的學(xué)習(xí)材料僅為書(shū)本和教師提供的擴(kuò)展資料 答案：B 解析：，它是實(shí)現(xiàn)iPad與計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)同步的中介。 答案：A 解析：?jiǎn)芜x題(大題總分27分，每題1分，共27小題)，哪一項(xiàng)試圖最適合用戶查看和組織貫穿幻燈片的整體構(gòu)思，方法文本的編輯？ 答案：B 解析：？ ，只破壞文件 答案：A 解析：“復(fù)制”功能的快捷鍵是 +A +C +V +X 答案：B 解析：“辨別正誤”這一特點(diǎn)的交互式電子白板的功能是 答案：B 解析：（）不適合運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行模擬的化學(xué)實(shí)驗(yàn)類型 答案：C 解析：（） 答案：B 解析： HD 答案：D 解析： 、評(píng)價(jià)和反饋 答案：D 解析： 答案：C 解析：（） 答案：B 解析：，側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià) 答案：B 解析：31.()是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過(guò)核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。 答案：A 解析：32.（）也稱學(xué)習(xí)合同，就是一份由學(xué)習(xí)者擬定的書(shū)面材料，清楚載明學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的程序和方法、學(xué)習(xí)的時(shí)間以及評(píng)估的方式等。 答案：B 解析：、微信、等軟件平臺(tái)都屬于那類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)？（） 答案：C 解析：？ 答案：A 解析：、60年代發(fā)展至今教師教育行成了哪幾個(gè)層次 、中師、師專、本科 、師專、本科 、小學(xué)、中學(xué) 答案：B 解析：“班班通”最主要的表現(xiàn)形式 答案：B 解析：？ +R +R +A +A 答案：A 解析：(),談話,板書(shū),演示等向班級(jí)或一組的學(xué)生傳遞教學(xué)信息 ,觀看或聆聽(tīng)音像教材,做筆記等獲得教學(xué)信息 ,問(wèn)答,交流等在師生之間,學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息 答案：D 解析：：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)目標(biāo)維度中，必須有利于其他三個(gè)維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的是？ 答案：A 解析：，若需要學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴則要采用以下哪種交互工具 amp。A 答案：A 解析：，也要對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，這符合教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的（）原則 答案：B 解析：，下列哪項(xiàng)是正確的？ 、驗(yàn)證、演示，用于改進(jìn)學(xué)習(xí)、完善教學(xué)。 答案：B 解析：（） 答案：D 解析： 答案：D 解析：，使用（）菜單中的命令為幾個(gè)段落添加項(xiàng)目符號(hào)。 答案：B 解析： ，收集和購(gòu)買 答案：D 解析：多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)（），小心投影機(jī)連接，以避免控制線連接錯(cuò)誤 、擠壓和震動(dòng)，更換新的燈泡后，要復(fù)位燈泡計(jì)時(shí)器 答案：ABCD 解析：，以下關(guān)于對(duì)素材片段施加轉(zhuǎn)場(chǎng)特效描述正確的是()，有重疊部分的兩個(gè)素材片段 相鄰的素材片段 答案：ABD 解析：，對(duì)多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)產(chǎn)生的影響是 ，增加了數(shù)據(jù)處理的困難，其中最重要的是查詢機(jī)制和查詢方法，但不改變數(shù)據(jù)庫(kù)的接口 答案：ABD 解析：？ 答案：ABCD 解析：《20以內(nèi)退位減法整理與復(fù)習(xí)》的課程中所涉及的教學(xué)流程有 答案：ABC 解析：，優(yōu)勢(shì)主要有（），易于共享，使網(wǎng)頁(yè)課件能容納大量信息 ，易于制作和進(jìn)行修改 答案：ABCD 解析： 答案：BCD 解析： 答案：ABCD 解析：、交流、研討等活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一般具備()等功能 答案：AC 解析：，下列那些是學(xué)生的職責(zé)？ 答案：ABC 解析： Elearning可以打開(kāi)的文件格式包括 A..doc B..caj C..pdf D..xle 答案：BC 解析：，在媒體選擇時(shí)要考慮的因素有 答案：BCD 解析：： 答案：ABCD 解析：’94教學(xué)資源的有 答案：ABCD 解析：,以下屬于電子檔案袋評(píng)價(jià)體現(xiàn)的內(nèi)容元素有（） 答案：ABCD 解析：（） 答案：ACD 解析： ，沒(méi)有嚴(yán)格要求 “微” 答案：ACD 解析： *768 *600 *800 *600 答案：AC 解析： 答案：BC 解析： 答案：ABCD 解析：？ 答案：ACD 解析：、動(dòng)畫(huà)等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，下列的哪個(gè)軟件適合制作演示型課件 答案：ABD 解析：，目前我國(guó)高等教育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。突出表現(xiàn)在 ，因材施考少 答案：AC 解析： 答案：ABC 解析： 答案：ABCDE 解析：（） 答案：ABD 解析：，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)，六人一組，分為AA、BB、CC三層，便于各小組公平競(jìng)爭(zhēng) ，讓他們自由搭配，讓不同智力水平、思維方式的學(xué)生成為小組成員，達(dá)到互補(bǔ) 、活動(dòng)口號(hào)、組徽、組牌、組旗 答案：ACD 解析：《“提升工程”（2014）遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》評(píng)測(cè)試卷考生姓名： 張國(guó)義交卷時(shí)間： 20150318 22:10 考試成績(jī)： 74 考試結(jié)果： 不合格 判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)，使學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)。 答案：A 解析： 答案：A 解析： 答案：A 解析：，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對(duì)屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂(lè)、顯示方式、交互方式等進(jìn)行規(guī)劃。 答案：A 解析：，交互白板比PPT強(qiáng)大 答案：A 解析：，只有顯示圖標(biāo)能夠顯示靜止圖像。 答案：B 解析：，但無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 答案：B 解析：，才能將個(gè)人的物理學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間有機(jī)地融合起來(lái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的功能 答案：A 解析：，因此不可應(yīng)用于課堂教學(xué)。 答案：B 解析： 答案：A 解析：，教是主要的 答案：B 解析：，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。 答案：A 解析： 答案：A 解析：，顧名思義，主要指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的測(cè)量和評(píng)估，是教育評(píng)價(jià)的一種具體形式。 答案：A 解析： 答案：B 解析：，成員以不同的角色參與研究。 答案：A 解析：，是素質(zhì)教育的組織者和具體實(shí)施者 答案：A 解析：，學(xué)習(xí)者要明確和分析所探究的問(wèn)題，制定探究方案，然后從多種渠道收集多種信息，對(duì)信息進(jìn)行分析、綜合和評(píng)價(jià)，得出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，最后用多種形式呈現(xiàn)自己的作品 答案：A 解析：。 答案：A 解析：?jiǎn)芜x題(大題總分27分，每題1分，共27小題) 答案：B 解析：？ 答案：D 解析：22.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實(shí)現(xiàn)PPT中不同頁(yè)面間的跳轉(zhuǎn)需要插入“超鏈接”到 答案：C 解析： 答案：D 解析：,用于將課件的源程序文件變?yōu)榭梢悦撾xauthorware軟件環(huán)境而獨(dú)立運(yùn)行的操作是 答案：C 解析：（） ：B 解析： Store 答案：B 解析： 答案：A 解析：，（）分組能讓具有不同技能的學(xué)生進(jìn)行合作。 答案：A 解析：、視頻與音頻緊密結(jié)合，多媒體的（），有利于學(xué)生抽象與形象思維的同時(shí)進(jìn)行 答案：B 解析： 答案：D 解析：，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽(tīng)。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來(lái)，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ，讓其他同學(xué)發(fā)表 ，不干預(yù)他們“你對(duì)他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類似問(wèn)題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言 ，讓其他同學(xué)也發(fā)表 答案：C 解析： ，考試 答案：B 解析：（），正確理解了信息技術(shù)與課程的整合。,就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化,就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去,使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù) ,一定比不用信息技術(shù)的效果好 答案：A 解析：，其中工成員角色中專業(yè)者的職責(zé)不包括下列哪項(xiàng)？ 答案：D 解析： 答案：D 解析： 答案：C 解析：？ +shift+O +D +L 答案：A 解析：“五彩繽紛”無(wú)法理解時(shí)，教師為了使學(xué)生能夠形象生動(dòng)地去理解該詞語(yǔ)的意思，可以采用的課堂教學(xué)方法中最好的一項(xiàng)是（）“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽(tīng)“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽(tīng)，結(jié)合課文中的含義講給學(xué)生聽(tīng)，用各種色彩的畫(huà)筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)圖來(lái)理解“五彩繽紛”的理解，對(duì)不正確的再逐個(gè)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo) 答案：C 解析：“移項(xiàng)”這一概念時(shí)，動(dòng)態(tài)演示依據(jù)等式的性質(zhì)將“項(xiàng)”改變位置這一過(guò)程的目的是 答案：D 解析：，表情圖標(biāo)以圖形形式顯示的文本格式是： 答案：C 解析：（）（D）,以適于并在自己的教學(xué)中使用 答案：D 解析：，要確保所有的學(xué)生都取得成功，教師首要的任務(wù)是什么？ ，讓學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí) 答案：C 解析： 答案：C 解析： 答案：D 解析：，如果單擊“全部應(yīng)用”，結(jié)果是()。 ，插入的新幻燈片背景需另外設(shè)置 答案：C 解析：，不是Authorware交互圖標(biāo)提供的響應(yīng)方式是 答案：D 解析：多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)，圖片信息（）。，時(shí)間和空間的限制，時(shí)間和空間的限制 ，抽象程度較低，容易閱讀 ，不易閱讀 答案：BD 解析：“劃像”類的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果() 答案：ABD 解析： CAI 答案：ABC 解析：，要做到哪些方面？ 答案：ABD 解析： 答案：ABD 解析：，優(yōu)勢(shì)主要有（），易于共享，使網(wǎng)頁(yè)課件能容納大量信息 ，易于制作和進(jìn)行修改 答案：ABCD 解析： 答案：ABC 解析：？ 答案：ABCD 解析：55.《能力標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)（）的不同相應(yīng)提出來(lái)了基本要求和發(fā)展性要求。 區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力 答案：AB 解析：？ 答案：ACD 解析： 答案：ABD 解析：、菜單欄和哪些元素 答案：ABCD 解析： 1982 年，張祖忻教授就通過(guò)分析外語(yǔ)化教學(xué)過(guò)程中信息傳遞的過(guò)程——信息源、__、__、__和信息干擾——而強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)或設(shè)備的運(yùn)用是一個(gè)教學(xué)信息傳遞與控制的完整過(guò)程。 答案：ABC 解析： 答案：ACD 解析：，將要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià)，你認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)（） 答案：BCDEF解析：（） 答案：BCD 解析： 答案：ABC 解析：？ ，有效激活知識(shí)經(jīng)驗(yàn) ，迅速投入到問(wèn)題研究中 答案：ABC 解析：，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)基于自主探究進(jìn)行，同時(shí)應(yīng)該具有 答案：ABCD 解析： 答案：ABD 解析：？ 答案：ACD 解析：，可將監(jiān)控劃分為() 答案：AC 解析： 答案：ABCDE 解析：（） 答案：CD 解析： 答案：ABD 解析：（） 答案：BD 解析： 答案：ABCD 解析：判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題) 答案：B 解析：，由當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡呓Y(jié)合本地或當(dāng)前教育教學(xué)的需要，按照一定的原則對(duì)所接收的資源進(jìn)行重組、開(kāi)發(fā)和利用 答案：A 解析：。 答案：B 解析：,最常使用的軟件是概念圖軟件 答案：A 解析：，文本框的大小可以改變 答案：A 解析：。 答案：A 解析：，整個(gè)課時(shí)的教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)也就隨之結(jié)束。 答案：B 解析：，學(xué)習(xí)者可以按照自己的步調(diào)和利用一系列強(qiáng)有力的、內(nèi)嵌的支架工具和模板來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí) 答案：A 解析：。 答案：A 解析：，功能豐富，使用簡(jiǎn)單便于攜帶的無(wú)線掌上電腦 答案：A 解析：、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多姿多彩的形象化與真實(shí)化的學(xué)習(xí)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 答案：A 解析：，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、決策者。 答案：B 解析：，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑 答案：A 解析：，價(jià)值判斷的依據(jù)是學(xué)習(xí)結(jié)果。 答案：B 解析：、交流才有可能設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下課程。 答案：A 解析：。 答案：B 解析：，輔之以大學(xué)或師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供必要課程和人員而開(kāi)展的師資培訓(xùn)模式 答案：A 解析：，組織學(xué)生開(kāi)展協(xié)作式學(xué)習(xí)，教師仍然是課堂的中心，還是以“教”為主的課堂教學(xué)模式 答案：B 解析：，以學(xué)生為中心的課堂意味著學(xué)生合作開(kāi)展項(xiàng)目，教師充當(dāng)助學(xué)者。 答案：A解析：?jiǎn)芜x題(大題總分27分，每題1分，共27小題)、百度等搜索引擎獲取相關(guān)資源體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的什么功能 、展示和演示 、通訊、協(xié)作 答案：A 解析：，除增強(qiáng)安全設(shè)施投資