【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 交，記錄在案，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處對(duì)教研會(huì)情況進(jìn)行檢查，結(jié)果與次日公布。通過(guò)集體教研，集思廣益，群策群力，相互學(xué)習(xí)，共同提高。三、進(jìn)一步完善年級(jí)組管理制度。我校實(shí)行年級(jí)制管理，各年級(jí)設(shè)置主任、副主任，從教學(xué)管理到學(xué)生管理，學(xué)校統(tǒng)一安排了年級(jí)組分頭落實(shí)。學(xué)校要求各年級(jí)組每天安排班主任值班，全天候巡查學(xué)生紀(jì)律狀況，對(duì)違紀(jì)學(xué)生記錄在案，張榜批評(píng)，扣除班級(jí)積分，并與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)先掛鉤，極大提高了班主任班級(jí)管理的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)，鼓勵(lì)年級(jí)組創(chuàng)造性開(kāi)展工作，增加了管理的靈活性，提高了管理效率，收到了良好的效果。四、完善激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存和發(fā)展的保障，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，其他工作都應(yīng)服從、服務(wù)于教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量的提高，教師是關(guān)鍵，學(xué)校從榮譽(yù)、經(jīng)濟(jì)等方面激勵(lì)廣大教師，充分調(diào)動(dòng)其 工作熱情，收到了較好的效果。在獎(jiǎng)金發(fā)放方面，向一線教師傾斜，充分體現(xiàn)“公平競(jìng)爭(zhēng)、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則。學(xué)校修訂了《高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《質(zhì)量跟蹤獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《班級(jí)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《教師量化積分評(píng)價(jià)方案》、《課時(shí)補(bǔ)助辦法》、《優(yōu)秀教研組、備課組評(píng)選方案》等，通過(guò)落實(shí)各種獎(jiǎng)勵(lì)制度，構(gòu)建公平合理的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在榮譽(yù)方面，都盡量與工作量、教學(xué)成績(jī)掛鉤，我校除了評(píng)選、推薦“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任”之外，每年還要評(píng)選出“十大功勛教師”、“十大優(yōu)秀教師”、“十大教壇新秀”等，頒發(fā)證書(shū)，制作版面，進(jìn)行表彰。職稱(chēng)評(píng)定關(guān)乎教師的切身利益，僧多粥少，難度很大，成了學(xué)校的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，我校制定了《職稱(chēng)評(píng)定管理辦法》，按積分多少擇優(yōu)推薦，而在積分方面，主要考慮教學(xué)成績(jī)。五、加強(qiáng)教研，科學(xué)備考。學(xué)校采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊視野，提升備考的科學(xué)性。積極組織教師參加各種類(lèi)型的高考備考會(huì)、高考研討會(huì)；去年還組織一部分教師到河北衡水中學(xué)、山東安丘四中、湖北黃岡中學(xué)等名校參觀學(xué)習(xí)。另外，我校還多次邀請(qǐng)一些專(zhuān)家到學(xué)校講學(xué)、指導(dǎo)。曾軍良、明之白、相陽(yáng)、李秉仁、王大績(jī)、周沛耕、向陽(yáng)等專(zhuān)家學(xué)者都曾到我校講學(xué)，收到了較好的效果。在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我校也結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，組織教師研究高考，制定切實(shí)可行的“高考備考方案”。學(xué)校組織高三備課組及高三任課教師反復(fù)研究高考考綱及考試說(shuō)明，把握高考的命題趨向，有針對(duì)性的搞好高三年級(jí)一、二、三輪復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練。積極全面搜集高考相關(guān)信息，使高考的備考工作更有目的性、針對(duì)性。認(rèn)真分析總結(jié)每一次模擬考試的成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不 足，并認(rèn)真研究制定好下一階段的備考方案。在綜合科的備考上，我校更加重視，因?yàn)榫C合科成績(jī)的好壞，對(duì)學(xué)生總成績(jī)的提高十分關(guān)鍵。我校從一開(kāi)始就設(shè)置有綜合科備課組，指定專(zhuān)人任備課組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)與單科組長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通，定期研討，制定學(xué)習(xí)策略，各學(xué)科既相互對(duì)立，又協(xié)調(diào)推進(jìn)。特別是在下學(xué)期，根據(jù)學(xué)校部署，加大綜合科的綜合性訓(xùn)練，每周進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練。在命題時(shí)各科備課組長(zhǎng)按照高考要求命制高質(zhì)量試題，交綜合科備課組長(zhǎng)，將試題統(tǒng)一起來(lái)，組成一套完整的綜合試卷，交付印刷。在組織考試時(shí)，按高考的時(shí)間要求，高考的狀態(tài)進(jìn)行答題，教師到班監(jiān)考，學(xué)生中間不準(zhǔn)外出。這樣訓(xùn)練出學(xué)生的競(jìng)技狀態(tài)，文科備課組在這方面做得更加扎實(shí)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。做好“抓邊、補(bǔ)弱、培優(yōu)”工作，認(rèn)真地排查出處在一本、二本邊緣的學(xué)生，責(zé)任到人，重點(diǎn)培養(yǎng)，確保他們不斷進(jìn)步。每次考試后，要求科任老師從班里挑出若干名偏科學(xué)生，單獨(dú)訓(xùn)練提高他們的差科成績(jī)，并面向全體學(xué)生，大面積提高教育教學(xué)成績(jī)。對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生作重點(diǎn)培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際，調(diào)整思路，制定計(jì)劃，選配資料，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升?？傊倚Ｔ诮虒W(xué)方面作了一些有益的嘗試，也取得了一定的成績(jī)，但與兄弟學(xué)校相比還存在著很大的差距，我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。第四篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹質(zhì)量興校全面發(fā)展四礦中學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料四礦中學(xué)是我公司的一所普通的礦辦中學(xué)。有著礦辦中學(xué)的一切特點(diǎn)：如周邊環(huán)境不理想、辦學(xué)條件相對(duì)落后、生源不足、師資較差等等。然而，她又與公司其他礦辦中學(xué)有明顯的不同。走近四礦中學(xué)，你首先能看到的是高掛在校門(mén)上的五塊明晃晃的牌子在太陽(yáng)的照耀下閃著金色的光輝：山西省文明學(xué)校、大同市文明學(xué)校、大同礦務(wù)局德育示范學(xué)校、素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、中考成績(jī)優(yōu)秀單位。在學(xué)校的會(huì)議室，滿墻都是琳瑯滿目的市、局發(fā)給先進(jìn)單位、模范單位的牌匾、錦旗。一所普普通通的礦辦中學(xué)能夠獲得這么多的榮譽(yù)，在全公司二十多所礦辦中學(xué)里是不多見(jiàn)的。事實(shí)上，從1995年起的近6年來(lái)，四礦中學(xué)教學(xué)成績(jī)直線上升，早已得到了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。僅2001年，考入省重點(diǎn)中學(xué)就達(dá)38人，錄取人數(shù)已高居全公司各校的第二位。許多外地外礦的學(xué)生慕名而來(lái)，甚至有來(lái)自辦學(xué)環(huán)境條件相對(duì)較好的新平旺地區(qū)的學(xué)生。不少兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師來(lái)到這里，想探究學(xué)校成功的秘訣。其實(shí)，成功并不神秘，歸納起來(lái)，大致有以下三點(diǎn)：轉(zhuǎn)變觀念是搞好教學(xué)工作的前提長(zhǎng)期以來(lái)，在教育界形成了一種固有的觀念：教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)，學(xué)校是負(fù)責(zé)學(xué)生教學(xué)和管理的地方。唐代韓愈就給出了一個(gè)著名的定義：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在這里，“傳”和“授”成了學(xué)校、老師的主要任務(wù)和職責(zé)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者和被管理者。一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被扼殺了，另一方面容易形成師尊生卑的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。為解決這個(gè)問(wèn)題，四礦中學(xué)黨政一班人明確的提出了“教學(xué)是一種服務(wù)、辦學(xué)就是要讓學(xué)生享受良好的教學(xué)服務(wù)”的新概念，這個(gè)概念認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)的主體，也是學(xué)校的主體，學(xué)校的一切工作都要緊緊圍繞學(xué)生開(kāi)展。結(jié)合“三個(gè)代表”的學(xué)習(xí)，學(xué)校提出不管何種工作，都要考慮是不是適合學(xué)生，是不是適合教學(xué)，學(xué)生擁護(hù)不擁護(hù)，贊成不贊成，滿意不滿意。學(xué)生哪里需要，學(xué)校的工作就做到哪里。一次，初一年級(jí)的幾個(gè)學(xué)生在上學(xué)的路上，被社會(huì)青年攔住搶走了幾元錢(qián)。學(xué)生感到非常害怕。得知此事后，學(xué)校立即和礦公安部門(mén)積極聯(lián)系，要求他們配合在學(xué)生上下學(xué)的時(shí)候巡邏值勤，同時(shí)為讓學(xué)生放心、家長(zhǎng)安心，由黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)親自出馬，在容易出事的時(shí)間、地段接送學(xué)生，風(fēng)雨無(wú)阻。又有一次，初三年級(jí)的幾個(gè)學(xué)生找到校長(zhǎng)，反映他們的物理老師講課聽(tīng)不懂，要求給他們換一個(gè)物理老師。校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)帶隊(duì)，和教務(wù)處人員一起馬上去這個(gè)班聽(tīng)課，檢查這個(gè)物理老師的教學(xué)情況。在連續(xù)聽(tīng)了一周課、召開(kāi)了學(xué)生座談會(huì)、并且檢查了教案、作業(yè)的情況以后，認(rèn)為物理教師的確不適合代這個(gè)班的課，學(xué)校果斷的為這個(gè)班換了物理老師，取得了學(xué)生的滿意。全部過(guò)程沒(méi)出十天。在四礦中學(xué)，類(lèi)似的事情還很多。學(xué)校要上語(yǔ)音教室，書(shū)記、校長(zhǎng)親自到場(chǎng)，和英語(yǔ)老師一起，一個(gè)座位一個(gè)座位的試聽(tīng)，直到全部滿意為止。冬天要到了，校領(lǐng)導(dǎo)必然要一間一間教室的檢查供暖情況，寧讓自己受苦受累，決不讓一個(gè)學(xué)生受凍。教室的燈燒壞了，立即就會(huì)有人換上；玻璃被風(fēng)刮亂了，馬上就有人給安上。在四礦中學(xué)，還有一句人人皆知的話：不管你在學(xué)校具體搞什么工作，首先你必須是一個(gè)好老師。這句話是現(xiàn)任校長(zhǎng)徐儒最先提出來(lái)的，現(xiàn)在已經(jīng)成了校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的共識(shí)。在這個(gè)認(rèn)識(shí)下，學(xué)校自上而下人人心里想著教學(xué)，人人具體搞著教學(xué)。書(shū)記、校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、總務(wù)副校長(zhǎng)都代課，而且都代著畢業(yè)年級(jí)的主課，在教學(xué)上獨(dú)當(dāng)一面。教務(wù)主任、導(dǎo)務(wù)主任、團(tuán)支部書(shū)記、辦公室主任等不僅都兼課，而且和一般老師一