【正文】 合代這個班的課，學(xué)校果斷的為這個班換了物理老師，取得了學(xué)生的滿意。又有一次，初三年級的幾個學(xué)生找到校長，反映他們的物理老師講課聽不懂，要求給他們換一個物理老師。學(xué)生感到非常害怕。學(xué)生哪里需要，學(xué)校的工作就做到哪里。為解決這個問題，四礦中學(xué)黨政一班人明確的提出了“教學(xué)是一種服務(wù)、辦學(xué)就是要讓學(xué)生享受良好的教學(xué)服務(wù)”的新概念，這個概念認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)的主體，也是學(xué)校的主體，學(xué)校的一切工作都要緊緊圍繞學(xué)生開展。在這里，“傳”和“授”成了學(xué)校、老師的主要任務(wù)和職責(zé)，學(xué)生只是被動的接受者和被管理者。其實(shí)，成功并不神秘，歸納起來，大致有以下三點(diǎn)：轉(zhuǎn)變觀念是搞好教學(xué)工作的前提長期以來，在教育界形成了一種固有的觀念：教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)，學(xué)校是負(fù)責(zé)學(xué)生教學(xué)和管理的地方。許多外地外礦的學(xué)生慕名而來，甚至有來自辦學(xué)環(huán)境條件相對較好的新平旺地區(qū)的學(xué)生。事實(shí)上，從1995年起的近6年來，四礦中學(xué)教學(xué)成績直線上升，早已得到了學(xué)生家長的認(rèn)可。在學(xué)校的會議室，滿墻都是琳瑯滿目的市、局發(fā)給先進(jìn)單位、模范單位的牌匾、錦旗。然而，她又與公司其他礦辦中學(xué)有明顯的不同。第四篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹質(zhì)量興校全面發(fā)展四礦中學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料四礦中學(xué)是我公司的一所普通的礦辦中學(xué)。對成績突出的學(xué)生作重點(diǎn)培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際，調(diào)整思路，制定計(jì)劃，選配資料，力爭在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升。做好“抓邊、補(bǔ)弱、培優(yōu)”工作，認(rèn)真地排查出處在一本、二本邊緣的學(xué)生，責(zé)任到人，重點(diǎn)培養(yǎng)，確保他們不斷進(jìn)步。在組織考試時，按高考的時間要求，高考的狀態(tài)進(jìn)行答題，教師到班監(jiān)考，學(xué)生中間不準(zhǔn)外出。特別是在下學(xué)期，根據(jù)學(xué)校部署，加大綜合科的綜合性訓(xùn)練，每周進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練。在綜合科的備考上，我校更加重視，因?yàn)榫C合科成績的好壞，對學(xué)生總成績的提高十分關(guān)鍵。積極全面搜集高考相關(guān)信息，使高考的備考工作更有目的性、針對性。在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時，我校也結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，組織教師研究高考，制定切實(shí)可行的“高考備考方案”。另外，我校還多次邀請一些專家到學(xué)校講學(xué)、指導(dǎo)。學(xué)校采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，提升備考的科學(xué)性。職稱評定關(guān)乎教師的切身利益，僧多粥少，難度很大，成了學(xué)校的一個焦點(diǎn)問題，我校制定了《職稱評定管理辦法》，按積分多少擇優(yōu)推薦，而在積分方面，主要考慮教學(xué)成績。學(xué)校修訂了《高考獎勵方案》、《質(zhì)量跟蹤獎勵方案》、《班級挑戰(zhàn)獎勵方案》、《教師量化積分評價方案》、《課時補(bǔ)助辦法》、《優(yōu)秀教研組、備課組評選方案》等，通過落實(shí)各種獎勵制度，構(gòu)建公平合理的競爭平臺，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教學(xué)質(zhì)量的提高，教師是關(guān)鍵，學(xué)校從榮譽(yù)、經(jīng)濟(jì)等方面激勵廣大教師，充分調(diào)動其 工作熱情，收到了較好的效果。四、完善激勵措施，調(diào)動廣大教師的積極性。學(xué)校要求各年級組每天安排班主任值班，全天候巡查學(xué)生紀(jì)律狀況，對違紀(jì)學(xué)生記錄在案，張榜批評，扣除班級積分，并與評獎評先掛鉤，極大提高了班主任班級管理的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。三、進(jìn)一步完善年級組管理制度。要求教研會上有主講人，對下周教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法及思路做全面闡述，其他教師討論補(bǔ)充，同時研討教學(xué)中存在的問題、教研會記錄、主講人講稿要及時上交，記錄在案，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處對教研會情況進(jìn)行檢查，結(jié)果與次日公布。學(xué)校組織學(xué)生對教師進(jìn)行評教評學(xué)，通過打分和問卷等方式全面了解教師的教學(xué)狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通交流，極大地促進(jìn)教師的責(zé)任感，保持了教師良好的職業(yè)道德。學(xué)校繼續(xù)強(qiáng)化集體辦公制度和集體備課制度的落實(shí)，進(jìn)一步完善考勤 人員工作機(jī)制、教學(xué)檢查工作機(jī)制、評教評學(xué)工作機(jī)制，考勤結(jié)果每周一統(tǒng)計(jì)、每周一公布，考勤結(jié)果與當(dāng)月課時補(bǔ)助掛鉤。我校十分重視教學(xué)常規(guī)管理，把功夫下在平時，細(xì)化“備、教、批、輔、考”等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷完善對教學(xué)過程的監(jiān)督、管理、評價。在青年教師培養(yǎng)上，學(xué)校還實(shí)行了師徒制，讓新教師及其他青年教師拜老教師為師，通過骨干教師上示范課，青年教師作匯報(bào)課，相互聽課，交流，討論，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)了青年教師快速成長，有許多青年教師很快成為我校教學(xué)骨干。對新入校的教師采取先培訓(xùn)、后上崗的辦法。鼓勵教師積極參加各種教師培訓(xùn)，先后有二十多人參加了河南大學(xué)研究生課程培訓(xùn)、十幾人參加了省、市級農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)、分批組織各科教師參加了新課程培訓(xùn)，并不斷派骨干教師去外校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加省、市教育主管部門舉辦的各種教育教學(xué)研討會，優(yōu)質(zhì)課觀摩會。教學(xué)熱情有余，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，業(yè)務(wù)能力亟待提高。一、重視青年教師的培養(yǎng)，全面提高教師素質(zhì)。同時，我校語文、數(shù)學(xué)、文科綜合榮獲“平頂山市普通高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)科組”稱號。其中徐鑫鑫同學(xué)以優(yōu)異成績獲全市高考文科狀元，尚廣超同學(xué)獲全市文科第三名。近年來，我校不斷深化教育教學(xué)改革，緊抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，通過強(qiáng)化培訓(xùn)教師、狠抓教學(xué)管理、完善激勵機(jī)制、科學(xué)備戰(zhàn)高考等措施取得了一定的成績。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。還有很多的地方需要改進(jìn)、提高。還進(jìn)行“教數(shù)學(xué)的反思”—— 特別是高效課堂改革以來，一直堅(jiān)持寫反思和隨筆，反思教學(xué)行為是否合乎意愿，是否針對學(xué)生的知識水平和經(jīng)驗(yàn)來夠建知識等。注重“教學(xué)的反思”——從“教”的角度研究教學(xué)。能很快適應(yīng)新教標(biāo)的要求進(jìn)行高效課堂教學(xué)，以生動有趣的教學(xué)方式贏得師生們的一致好評。2013年評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任，2014年所撰寫《做陽光智慧在班主任》獲三等獎，2014年《說課標(biāo)，說教材》電教作品獲縣二等獎，2015年評為鎮(zhèn)師德標(biāo)兵。在近幾年的考核中多次評為“優(yōu)秀”等次。2011年獲縣“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”稱號。2011年論文《小學(xué)數(shù)學(xué)開放題對培養(yǎng)創(chuàng)新能力的探究》獲縣一等獎。之前被評為縣優(yōu)秀班主任兩次。課件《軸對稱圖形》獲阜陽市評選三等獎，2011年課件《三角形三邊的關(guān)系》或縣一等獎。在搞好教學(xué)工作的同時，積極參加教研活動，每學(xué)年至少在學(xué)校開設(shè)一節(jié)教學(xué)示范課或校性公開課，在2012012年鎮(zhèn)舉行的說課中獲一等獎、在說課，標(biāo)說教材中評為三等獎，2010年獲太和縣第五屆中小學(xué)電腦制作活動指導(dǎo)的學(xué)生或小學(xué)組二等獎，2012年在太和縣首屆“誠華杯”留守兒童演講比賽中輔導(dǎo)的學(xué)生獲三等獎，在鎮(zhèn)舉行的征文、歌詠比賽中指導(dǎo)的學(xué)生多次獲獎。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。十根手指還有長短，更對待后進(jìn)生，注重以情感人，嚴(yán)愛相濟(jì)，耐心疏導(dǎo)，并與家長經(jīng)常溝通，取得家庭的配合和幫助。對基礎(chǔ)好的每天布置一個有助于開拓思維的題目。作業(yè)的重點(diǎn)放在鞏固所學(xué)的，再適當(dāng)提升。我十分重視培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，對待優(yōu)等生，引導(dǎo)其樹立遠(yuǎn)大理想，使其不斷進(jìn)步，全面發(fā)展，先后涌現(xiàn)一批如趙威朝、潘昶雨、段文文，李亞楠等優(yōu)秀學(xué)生干部、其中學(xué)生段文文在太和縣首屆“誠華杯”留守兒童演講比賽中獲三等獎。留給學(xué)生獨(dú)立思考的時間，給學(xué)生提供展示的機(jī)會，鼓勵他們說，講，鍛煉語言表達(dá)能力。在教學(xué)中，能認(rèn)真鉆研新課標(biāo)及教材的內(nèi)容，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為幫助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)積極創(chuàng)設(shè)情境。注重師德修養(yǎng)，做到既教書又育人。特別是近兩三年以來學(xué)校開展的高效課堂活動，無論是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)還是校風(fēng)方面都有很大的改進(jìn)。教 育 教 學(xué) 經(jīng) 驗(yàn) 總 結(jié)懷遠(yuǎn)縣禹廟中學(xué)徐利中2010年7月第二篇：個人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹個人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹太和縣趙