【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)進行動能定理使用的提醒是很必要的。課件：某質(zhì)量為m的物體自由下落。經(jīng)過高度h1的A點時速度為V1,下落到高度為h2的B點時速度為V2.。請用動能定理推導(dǎo)A、B點機械能的關(guān)系。學(xué)生分組討論（5分鐘后）教師將學(xué)生每組代表的推導(dǎo)過程放在實物投影上進行投影討論設(shè)計意圖在于:⑴提高學(xué)生分析問題的探索能力⑵通過討論可增強學(xué)生之間的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，同時也可提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性。討論結(jié)果：在自由落體運動中，A、B的機械能相同 師：在剛才單擺試驗中，單擺受幾個力？若不計空氣阻力生：重力、拉力師：這兩個力都做功嗎？生：在從A點到最低點時，重力做功，而拉力不做功 師：那單擺從A到C，它們同高度，說明什么？ 生：同高度說明A、C兩點重力勢能相同師：那在A點和C點單擺是否有速度？有動能？生：無師：那你得到何結(jié)論？生：在單擺試驗中，A、C兩點機械能相同 實驗4：用泡沫替代鋼球重做單擺實驗 生：不能回到同高度，且迅速停下 師：為什么？ 生：因有空氣阻力師：此時空氣阻力還能忽略嗎？ 生：不能師：正是由于在現(xiàn)實生活中阻力不能忽略，因而鐘擺會停下來，但在物理題目中往往忽略不計阻力。通過剛才的鋼球單擺實驗和你們的推導(dǎo)，請你們講講它們有何共同之處? 學(xué)生討論生：它們都只有重力做功，且機械能相等不僅重力勢能和動能可以相互轉(zhuǎn)化，彈性勢能和動能也可以相互轉(zhuǎn)化。通過研究發(fā)現(xiàn)，若只有彈力做功，機械能也相等板書：在只有重力、彈力做功的情況下，物體的動、勢能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，但機械能的總量保持不變，此為機械能受恒定律。課件：練習(xí)：在下列例子中，那些情況機械能守恒？ ⑴跳傘員帶著張開的降落傘在空氣中勻速下落 ⑵拋出的標(biāo)槍在空中運動⑶拉著一個物體沿光滑斜面勻速上升⑷用細(xì)繩栓著一小球，使小球在豎直面內(nèi)做圓周運動⑸在光滑水平面上運動的小球碰到一個彈簧，壓縮后，又被彈回 學(xué)生討論并解答課件：以10m/s的速度將質(zhì)量為m的物體豎直向上拋出，若空氣阻力忽略，g=10m/s2,則物體上升的最大高度是多少？ 用ppt演示解題步驟三、課堂小結(jié) 課后反思：本節(jié)課是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計的，將課堂還于學(xué)生。教師在教學(xué)設(shè)計中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從實驗著手，使學(xué)生對物理規(guī)律的建立和理解有一個從感性到理性，從定性到定量的過程，從而使學(xué)生對物理規(guī)律學(xué)習(xí)并不感到陌生，而通過學(xué)生自己動手進行推導(dǎo)、討論的形式，讓學(xué)生體會探究的樂趣。通過實物投影的方式，使學(xué)生不僅認(rèn)識到自己犯的錯誤，而且加深了印象，這樣使學(xué)生能夠積極地參與問題的分析、討論、交流和體驗，從被動接受知識的習(xí)慣中解脫出來，在自主的氛圍中理解掌握知識，發(fā)展提升能力。但由于學(xué)生參差不齊，因而在課堂上一定要進行動能定律的復(fù)習(xí)和靈活處理。第三篇：機械能守恒定律 教學(xué)設(shè)計機械能守恒定律教學(xué)內(nèi)容：功，動能定理，勢能，機械能守恒定律教學(xué)目的：掌握功的概念，會計算變力做的功。掌握保守力做功的特點和勢能概念，并了解勢能曲線概念。掌握質(zhì)點的動能定理及功能原理，機械能守恒，并能掌握運用守恒定律解決問題的思路和方法。教學(xué)安排：課前20分鐘以討論形式展開布置給同學(xué)們自學(xué)的內(nèi)容。本講安排約50分鐘。（即一個學(xué)時）教學(xué)媒體：電子教案 本講重點：167。 重點之一：掌握功的概念，會計算變力的功。167。 重點之二：如何運用功能原理和機械能守恒解決問題。167。 重點之三：掌握勢能的概念 167。 難點之一：一對力做功的特點167。 難點之二：機械能守恒的條件的滿足與參考系有關(guān)。教學(xué)方法：一 引入1).提問討論，讓同學(xué)比較高中的知識與新知識。更深刻理解變力作功的特點。2).以討論形式展開教學(xué)，活潑課堂啟發(fā)同學(xué)。因為這是大學(xué)物理開篇的幾堂課，要讓同學(xué)積極加入思維活動，以便后繼課的展開。二 教學(xué)內(nèi)容的展開及對重點的處理本講以討論形式展開，引入各種概念定理，要求同學(xué)抓注重點。此中矢量仍是一個重點并難點。為此一般以范例教學(xué)，加強互動來展開教學(xué)。本講仍然從討論的對象是質(zhì)點過渡到質(zhì)點系。要求同學(xué)對這三講的內(nèi)容作比較分析，對以質(zhì)點系為研究對象如何研究系統(tǒng)的性質(zhì)有深刻的理解。對勢能內(nèi)容的處理要注意幾個同學(xué)容易忽略的問題（在電子教案中有體現(xiàn)）。另外對勢能曲線的講授可以在有課時的情況下作一些補充。在講授中注意啟發(fā)，（見電子教案）三 對難點的處理對難點之一的處理：先以子彈穿墻為例說明一對力作功不為零的情形。引出一對力作功的問題。在講授中對學(xué)生強調(diào)現(xiàn)在所討論的問題是針對以質(zhì)點系為研究對象。對難點之二的處理：一般擬放在習(xí)題課中講授。在總結(jié)各守恒條件時可以以運動車廂的彈簧為例說明機械能守恒的條件滿足與參考系有關(guān)。四 布置作業(yè)讓同學(xué)對三個守恒定律的應(yīng)用作總結(jié)。培養(yǎng)同學(xué)解決問題的能力。《課堂講授》流程圖第四篇：《機械能守恒定律》教學(xué)設(shè)計《機械能守恒定律》教學(xué)設(shè)計本節(jié)教材分析：通過前面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了重力做功會引起重力勢能的變化，彈簧的彈力做功會使彈性勢能發(fā)生變化，合外力的功將引起動能的變化。使學(xué)生對于曾經(jīng)在初中階段學(xué)過的一些定性東西逐漸找到了定量方面的聯(lián)系，對功能的認(rèn)識也加深了，也萌發(fā)繼續(xù)探究下去的興趣。那么，在動能、重力勢能和彈性勢能都參與轉(zhuǎn)化的過程中，情況又將如何呢？從知識發(fā)展的線索來看，本節(jié)內(nèi)容，既是對前幾節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是對能量守恒定律的鋪墊。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對功是能量變化的量度會更加深刻的理解，也是從不同角度處理理學(xué)問題提過良好的途徑。本節(jié)內(nèi)容是本章的重點內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不難掌握機械能守恒的表達(dá)式和運用機械能守恒定律求解比較簡單的問題，但對具體問題中機械能守恒條件是否滿足的判斷還有一定難度，因此，機械能守恒定律條件的理解是本節(jié)內(nèi)容的難點。一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．知道什么是機械能，知道物體的動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。2．會正確推導(dǎo)物體在光滑曲面上運動過程中的機械能守恒，理解機械能守恒定律的內(nèi)容，知道它的含義和適用條件。3．在具體問題中，能判定機械能是否守恒，并能列出機械能守恒的方程式。過程與方法。2．初步學(xué)會從能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點來解釋物理現(xiàn)象，分析問題。情感、態(tài)度與價值觀，使學(xué)生樹立科學(xué)觀點，理解和運用自然規(guī)律，并用來解決實際問題。2．應(yīng)用機械能守恒定律解決具體問題。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點1．掌握機械能守恒定律的推導(dǎo)、建立過程，理解機械能守恒定律的內(nèi)容。2．在具體的問題中能判定機械能是否守恒，并能列出定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式。教學(xué)難點1．從能的轉(zhuǎn)化和功能關(guān)系出發(fā)理解機械能守恒的條件。2．能正確判斷研究對象在所經(jīng)歷的過程中機械能是否守恒，能正確分析物體系統(tǒng)所具有機械能。三、教學(xué)方法問題串教學(xué)、探究、講授、討論、