20xx年山東省初中教師遠程研修第五模塊回饋練習(編輯修改稿)
2024-10-14 03:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，使教學過程更加優(yōu)化 ，從而改變教學形態(tài) 、探究性、建構(gòu)性、社會性學習，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗活動2 第2步【學習】教學評價設計一、選擇題（單選題）下面哪一種信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個性問題，將分散內(nèi)容進行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內(nèi)將授導與探究的矛盾進行彈性協(xié)調(diào)。（）正確答案: D √ （多選題）課程設計可以分為宏觀、中觀、微觀三個層次，下面關(guān)于中觀設計的理解中正確的是：（）(最少選1項,最多選3項)正確答案: ACD √ ，是指介于課程與課時之間所展開的教學設計 （單選題）國際著名教育技術(shù)學者梅瑞爾（ Merrill）在綜合諸多教學模式成功經(jīng)驗的基礎上提煉出一套“首要教學原理”，強調(diào)有效的教學應該是圍繞問題展開的，教學應該使學生涉及到四個階段的學習過程：（）正確答案: D √ 、應用、練習、整合 、演練、應用、探究 、激活、演練、實踐 、演練、應用、整合（單選題）關(guān)于評價主體多元化說法不正確的一項是（）正確答案: C √ ，通常有學生自評、學伴互評、教師評價等形式 、自主獨立性和反思意識 ，指導和促進學生學習（單選題）關(guān)于評價方法的表述，正確的一項是（）正確答案: D √ ，傳統(tǒng)的標準化測評方式將逐漸從教學評價中消失 一、選擇題 ，但不能用作最后的學習成果交流 ，所以，凡是無法進行量化測評的評價都不能在教學中使用 ，可以用來確定和區(qū)分學生的表現(xiàn)狀態(tài)活動1 第2步 【講座】逆向設計（單選題）逆向設計是（）導向的設計？正確答案: C √ （多選題）下面哪幾項是逆向設計的特點？（）(最少選1項,最多選3項)正確答案: ABC √ ，先選擇相應的學習資源（單選題）在進行逆向設計時，下面的設計流程中，哪項是正確的？（）正確答案: B √ 一、選擇題 、選擇學習內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、設計學習成果及評價、反饋調(diào)整學習活動 、設計學習成果及評價、排列學習內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、反饋調(diào)整學習活動 、確定主題、排列學習內(nèi)容、設計學習成果及評價、反饋調(diào)整學習活動 、創(chuàng)建主題資源、設計學習成果及評價、反饋調(diào)整學習活動活動1 第2步 【講座】逆向設計（單選題）逆向設計是（）導向的設計？正確答案: C √ （多選題）下面哪幾項是逆向設計的特點？（）(最少選1項,最多選3項)正確答案: ABC √ ，先選擇相應的學習資源（單選題）在進行逆向設計時，下面的設計流程中，哪項是正確的？（）正確答案: B √ 、選擇學習內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、設計學習成果及評價、反饋調(diào)整學習活動 、設計學習成果及評價、排列學習內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、反饋調(diào)整學習活動 一、選擇題 、確定主題、排列學習內(nèi)容、設計學習成果及評價、反饋調(diào)整學習活動 、創(chuàng)建主題資源、設計學習成果及評價、反饋調(diào)整學習活動活動1 第2步 【講座】綜合性學習與主題單元學習（單選題）基礎教育改革的“綜合化”體現(xiàn)在那兩個方面？（）
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