山東省小學(xué)語文遠(yuǎn)程研修(編輯修改稿)
2024-10-17 22:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 完成作業(yè)，為了好的文章能夠推薦，為了我的工作能順利完成，每天不辭勞苦，不厭其煩，做我堅(jiān)實(shí)的后盾。感動這個激情、和諧、奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。無論他是校長，還是主任；無論他是青年骨干，還是離休在即，他們都有著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于實(shí)踐的進(jìn)取精神。不得不讓我由衷的佩服，不得不讓我努力的奮進(jìn)。感動家人的支持與關(guān)心。六天來，不用洗衣，不用做飯，孩子乖巧，老公助陣。讓我心里有太多的溫暖和慚愧。研修結(jié)束了，在感動中度過的我和大家一起收獲了。只有三十幾個學(xué)員的我們在理論得到充實(shí)，技能得到提升的同時(shí)，53篇作業(yè)、評論被推薦，其中8篇被省專家推薦。隨筆感言48篇被推薦，其中3篇被省專家推薦。還有一期學(xué)習(xí)簡報(bào)進(jìn)入省30強(qiáng)，居于前六位。成績的取得離不開我們團(tuán)隊(duì)的每一位成員的辛勤付出。有一把傘撐了很久，雨停了也不肯收。有一束花聞了許久，枯萎了也不肯丟。這像極了研修中的我們。完美的結(jié)束，一定預(yù)示著美麗的開始。以后我們還將在研修的爛漫花海中徜徉。第四篇：2011年山東省小學(xué)語文遠(yuǎn)程研修專題六業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)指南學(xué)科業(yè)務(wù)指南（專題六）一、填空新一輪課程改革提出了寫作教學(xué)的新理念，其核心是。2000年修訂版大綱和2001年的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》都明確規(guī)定了小學(xué)生作文是“ ”。小學(xué)生習(xí)作，從表達(dá)方式來說，鼓勵自由表達(dá)，寫自己想說的話。中年級學(xué)生習(xí)作不拘文體，甚至不必成文，高年級則要求寫 作文和 作文?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)規(guī)定：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。小學(xué)生必須學(xué)習(xí)一些表達(dá)技巧，但是 卻是首要的、最基本的要求。把學(xué)生寫的文章整理成一本書，給書設(shè)計(jì)封面，取好書名，在班級內(nèi)傳閱。這種學(xué)習(xí)方式是。寫記事的習(xí)作時(shí)，應(yīng)注意寫清楚哪幾點(diǎn)：、、。小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作文，首先要“ ”，然后才能做到“內(nèi)容具體”。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活。在教材的設(shè)定上，習(xí)作前面總是安排了相關(guān)口語交際，以更好的為習(xí)作服務(wù)。在交際的過程當(dāng)中，教師要特別注意。以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章叫。11～2年級寫話重在“ ”，可以做到“有內(nèi)容”。3～4年級重在“ ”，可以提出“內(nèi)容清楚明白”的要求?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求5～6年級“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，首先要“ ”。1記敘文寫作，常伴隨自然流露的適當(dāng) 和。1記敘文主要包括寫人的、敘事的、三類文章。1在說明文寫作中，常用的說明方法有：、、等。1寫好說明文的技巧一般有三個：把握、合理安排、語言。二、選擇對于作文起步階段的三年級學(xué)生，激發(fā)保護(hù)其（）是不容忽視的問題。A 寫作技巧 B寫作習(xí)慣 C寫作方法 D 寫作熱情教師在進(jìn)行作文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要考慮的就是（）。； ； 暢性。、通過典型的事寫人，是（）作文的基本要素之一。A寫事 B想象 C 寫人 D看圖對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)時(shí)，學(xué)生評價(jià)的方法（）要引導(dǎo)到位。A 家長 B 同學(xué) C 教師 D自己下列不屬于記敘文六要素的是（）。A時(shí)間 B論證 C人物 D 結(jié)果記敘文有廣義與狹義之分，下列不屬于廣義的記敘文的有（）。A散文 B通訊 C游記 D日記說明文是以（）為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章載體。A 記敘 B抒情 C 說明 D議論下列不屬于說明文的語言特點(diǎn)的是：（）。A表達(dá)上的生動性 B內(nèi)容上的科學(xué)性 C結(jié)構(gòu)上的條理性 D語言的準(zhǔn)確性在習(xí)作的課堂教學(xué)中，教師常常會借助閱讀材料指導(dǎo)學(xué)生把事情寫清楚，這些閱讀材料不可以是（）。A 學(xué)生學(xué)過的本單元課文 B教師從課外材料中選取 C教材中推薦的相關(guān)材料 D與寫作無關(guān)的閱讀材料在看圖習(xí)作時(shí)，教師首先需要做的是引導(dǎo)學(xué)生（）。A 討論 B觀察 C交流 D 參考例文三、簡答在寫人的作文中，教師經(jīng)常會讓小學(xué)生通過典型的事些人，這樣有何作用？學(xué)生在寫記人的習(xí)作時(shí)，需要有閱讀積累和生活觀察的基礎(chǔ)，這兩點(diǎn)都具備后，教師在課上應(yīng)怎樣指導(dǎo)？學(xué)生的習(xí)作初稿完成以后，就進(jìn)入了評價(jià)階段。教師如何進(jìn)行習(xí)作評價(jià)？生活是寫作的源泉。如果習(xí)作前就引導(dǎo)學(xué)生注意生活觀察，可以有效地解決學(xué)生的作文材料問題。怎樣在生活中指導(dǎo)學(xué)生做好生活觀察呢？請談?wù)剬W(xué)生在習(xí)作之前的觀察記錄可以怎樣設(shè)計(jì)？淺談在閱讀課中指導(dǎo)作文方法的好處。四、實(shí)踐操作請從以下三個目標(biāo)中選擇一個進(jìn)行修改，簡單分析修改的意圖。三年級習(xí)作《寫熟悉的人的一件事》教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)留心觀察的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生寫自己感受最深的、感覺有趣的新鮮內(nèi)容。學(xué)習(xí)修改自己的作文，修改有明顯錯誤的語句，通過修改初步使表達(dá)
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