山東省教師遠程研修專題作業(yè)(編輯修改稿)
2024-08-31 15:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀課文，背誦第一、二自然段。感受草原的美麗風光和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部、向往草原的興趣。聯(lián)系上下文，揣摩優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，學習作者抓住靜態(tài)與動態(tài)表現(xiàn)景物特點的寫作方法。修改理由： 目標初定后，由教研組所有成員研討商榷，發(fā)現(xiàn)原定目標沒有緊扣《課程標準》，單元導語中提到的單元重點沒有得到明確體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為：《課標》要求小學高段閱讀要“體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法”，“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受”，因此修改目標定為“感受草原的美麗風光和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部、向往草原的興趣。單元導語中要求“閱讀本組課文，要把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，想想這樣寫有什么好處”，因此結(jié)合《課標》與導語要求，設(shè)計目標為“聯(lián)系上下文，揣摩優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，學習作者抓住靜態(tài)與動態(tài)表現(xiàn)景物特點的寫作方法。”初定目標“背誦課文第一、二自然段”應該在正確朗讀與理解的基礎(chǔ)上進行，所以不應單設(shè)，應合并在第2條中。本課描寫景物時抓住了草原的靜態(tài)美與動態(tài)美，本人認為應該對學生進行這種寫作方法的指導，所以目標特別強調(diào)“學習作者抓住靜態(tài)與動態(tài)表現(xiàn)景物特點的寫作方法”。專題五：巧設(shè)環(huán)節(jié)，達成目標寧陽縣葛石鎮(zhèn)石集小學徐晶2011年9月14日 20:30瀏覽:30評論:5鮮花:6專家瀏覽:1指導教師瀏覽:2 巧設(shè)環(huán)節(jié)，達成目標——《裝滿昆蟲的衣袋》觀課報告能夠有幸聽到李老師的課堂教學，感覺真是受益匪淺。我在觀課時主要從教學環(huán)節(jié)設(shè)計的角度出發(fā)，重點思索如何能夠順利達到教學目標。李老師的教學環(huán)節(jié)主要有6個，兩課時完成。具體分析如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。李老師在導入時聲情并茂地講述了“金布甲”事件，喚起學生對法布爾、對《昆蟲記》的興趣，激發(fā)學生的閱讀積極性。二、初讀課文，整體感知。初讀環(huán)節(jié)，其實相當于課內(nèi)預習與檢查。先自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子；再檢查字詞，相機糾正錯誤。檢查課文朗讀時，出示含有生字的句子，既有識字，又有理解，并且強調(diào)學習方法的指導，如聯(lián)系上下文
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