山東省教師遠程研修專題作業(yè)-在線瀏覽
2024-09-14 15:59本頁面
【正文】 調(diào)是整體認讀音節(jié)。 出示第2句?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。將本段連起來，再讀一遍，可以帶著表演。 四、指導(dǎo)書寫。專題四：《草原》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計2011年9月4日 13:46瀏覽:49評論:8鮮花:2專家瀏覽:0指導(dǎo)教師瀏覽:2 指導(dǎo)教師 寧文學(xué)于1196 16:17推薦“學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)與動態(tài)表現(xiàn)景物特點的寫作方法”這一目標(biāo)對于小學(xué)生來說還是比較高的，調(diào)整為“聯(lián)系上下文，揣摩優(yōu)美的語言和含義深刻的句子”就比較合適了。 初定教學(xué)目標(biāo)：認識“渲、勒”等4個生字，會寫“毯、渲”等14個生字。正確流利有感情地朗讀課文，感受草原的美麗風(fēng)光和草原人民的熱情好客。背誦課文一、二自然段。正確讀寫“綠毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。感受草原的美麗風(fēng)光和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部、向往草原的興趣。修改理由： 目標(biāo)初定后單元導(dǎo)語中要求“閱讀本組課文，要把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，想想這樣寫有什么好處”，因此結(jié)合《課標(biāo)》與導(dǎo)語要求，設(shè)計目標(biāo)為“聯(lián)系上下文，揣摩優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)與動態(tài)表現(xiàn)景物特點的寫作方法。本課描寫景物時抓住了草原的靜態(tài)美與動態(tài)美，本人認為應(yīng)該對學(xué)生進行這種寫作方法的指導(dǎo)，所以目標(biāo)特別強調(diào)“學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)與動態(tài)表現(xiàn)景物特點的寫作方法”。專題五：巧設(shè)環(huán)節(jié)，達成目標(biāo)寧陽縣葛石鎮(zhèn)石集小學(xué)徐晶2011年9月14日 20:30瀏覽:30評論:5鮮花:6專家瀏覽:1指導(dǎo)教師瀏覽:2 巧設(shè)環(huán)節(jié)，達成目標(biāo)——《裝滿昆蟲的衣袋》觀課報告能夠有幸聽到李老師的課堂教學(xué)，感覺真是受益匪淺。李老師的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有6個，兩課時完成。李老師在導(dǎo)入時聲情并茂地講述了“金布甲”事件，喚起學(xué)生對法布爾、對《昆蟲記》的興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。初讀環(huán)節(jié)，其實相當(dāng)于課內(nèi)預(yù)習(xí)與檢查。檢查課文朗讀時，出示含有生字的句子，既有識字，又有理解，并且強調(diào)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如聯(lián)系上下文，找近義詞等理解詞語的方法，運用得得體到位。既是對課文內(nèi)容的高度概括，又是對教學(xué)目
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