【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一 名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字 4。 (4)請(qǐng)你比一比： 4和 3誰(shuí)大，誰(shuí)?。空?qǐng)你用符號(hào)連接。 學(xué)情預(yù)測(cè)與反思 二、學(xué)習(xí)新知： (一 )：主動(dòng)探索： 4 的組成 請(qǐng)你拿出 4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？ 你能把這 4 根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。 (學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視 ) 學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？ (根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書 ) 4 4 4 1 3 2 2 3 1 讀的 組成 (1)先領(lǐng)讀： 4 可以分成 1 和 3,1 和 3 組成 4??? (2)再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令 (3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。 觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ (可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言 ) (先分成 1 和幾，再分成 2和幾，再分成 3和幾?? 我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記 2個(gè)就可以了 ) (二 )學(xué)生合作：學(xué)習(xí) 5的組成 師：剛才，你已經(jīng)拿出了 4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是 5 根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧 ! 師：剛才你們真能干 !發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來(lái)把 5 分成兩堆嗎？并 請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來(lái)，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。 學(xué)情預(yù)測(cè)與反思 學(xué)生分小棒，老師巡視。 學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書） 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 讀一讀 師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？ （ 1）小老師帶讀 （ 2）小組開展競(jìng)賽讀 （ 3）師生對(duì)口令 （ 4）同桌對(duì)口令 （ 5）試著背一背 觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的 4 個(gè)數(shù)的組 成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽） 你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)） 第 19 頁(yè)的思考題 先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。這題的第 3個(gè)是一個(gè)開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？ 完成第 20 頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。 三、練一練：第 21 頁(yè)的第 5 題：集體評(píng)價(jià) 第 22 頁(yè)的第 6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后 學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。 第 10 題放在托管時(shí)間完成。 學(xué)情預(yù)測(cè)與反思 預(yù)測(cè)：學(xué)生有可能會(huì)有這種說(shuō)法： 5 的組成有 4個(gè)；它是按順序來(lái)分的組； 5 的組成可以只需要記住 2個(gè)就可以了。 NO： 5 教學(xué)內(nèi)容：加法（第 23頁(yè)－第 24 頁(yè)的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識(shí)） 完成相應(yīng)的做一做及 P27 頁(yè)的第 1―― 4題 教學(xué)目標(biāo)： 初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算 5以內(nèi)的加法。 使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù) 的組成”來(lái)計(jì)算 5 以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。 通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。 培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖 生：小棒或?qū)W具卡 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對(duì)四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲。 問：老師想知道有幾只小鳥，誰(shuí) 愿意幫我？你是怎么知道的？ 多媒體繼續(xù)演示：又飛來(lái)一只小鳥（學(xué)生觀察） 問：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？ “一共有幾只小鳥？”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ （根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書： 4+1= ） 二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn) 學(xué)情預(yù)測(cè)與反思 預(yù)測(cè)：學(xué)生有可能說(shuō)：我是一只一只數(shù)出來(lái)的；也有可能說(shuō)： 4只。 小組合作，探索多種算法 問： 4+1 等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。 全班交流算法。 （ 對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書 5） 師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的 4 和 1 拭目以待組成來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)。 三、分層練習(xí)，辨析理解 “做一做”第 1 題 （ 1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再請(qǐng)小朋友在全班交流。 （ 2）學(xué)生匯報(bào)算式； 3+2=5 ， 2+3=5 師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？ 觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律） “做一做”第 2 題 要求學(xué)生邊擺邊列算式。 四、寓練于樂，鞏固深化 游戲一：貼蘋果 要求：在蘋果圖片上寫出“ 5 以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。 游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式，一人寫算式。 評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官” 紅 花配綠葉 預(yù)測(cè)：學(xué)生有可能出現(xiàn)的算法有：（ 1）數(shù)數(shù)法，也就是看著畫面一只一只的數(shù)。（ 2）接數(shù)法，也就是先有 4只鳥，接著往下數(shù)就是 5（ 3）用小手指或小棒一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)（ 4）運(yùn)用數(shù)的組成來(lái)數(shù)。 要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案 游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。 評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星” 五、托管時(shí)間完成第 27頁(yè)的第 1———— 4題 NO： 6 教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的“做一做”及第 27 頁(yè)的第 5———— 6 題。 教學(xué)要求： 通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使 學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用 減 法來(lái)解決。 通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義 教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實(shí)物投影儀。 生： 5 個(gè)圓片、 5 根小棒等。 教學(xué)過程： 一復(fù) 習(xí)舊知 按順序填數(shù) （ ） 3 （ ） 5 聽算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)） 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？ （把兩部分合起來(lái)） 二、探究新知 學(xué)情預(yù)測(cè)與反思 引導(dǎo)觀察，感知減法的含義 通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。 （桌子上放著 3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只） 師：像這樣，從 3 只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。 板書： — 學(xué)習(xí)減法算式 問： 3 只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書： 3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？ 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書： 1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。 板書： 31= 問： 31等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽，還有沒有不同的想法 ？ 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 （然后全班齊讀算式） 發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用 31表示的事物來(lái)。 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 電腦演示第 25 頁(yè)的第 2幅圖和第 26頁(yè)上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察 （ 1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意 （ 2） 根據(jù)圖意列算式 先畫一畫，再說(shuō)算式 （ 第 25頁(yè)最下面的做一做） A：教師先分步驟講解第 1 幅圖 學(xué)情預(yù)測(cè)與反思 目的：在這里設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的發(fā)散聯(lián)想題目的在于讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知道與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生可能有多種多樣的想法，這種想法越多越好。 （ 1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？ 板書： 3 （ 2）再用虛線圈 2朵花，問：誰(shuí)知道是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。 （ 3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？ （ 4）去掉的 2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的 2 朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書： 2 （ 5） 誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。 板書： 3— 2=1 B： 你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的 2 幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)，并列出算式嗎？試一試。（ 4 人小組合作完成） （ 1）指名說(shuō)圖意 （ 2）指名說(shuō)算式，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？還有不同的想法嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成第 26 頁(yè)的“做一做”，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、鞏固反饋 P27 頁(yè)的第 5 題 （ 1） 4 人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。 （ 2）說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式 小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。 P27： 6 每個(gè)小朋友拿出 5 朵小花，根據(jù)題目擺一擺。 學(xué)情預(yù)測(cè)與反思 NO： 7 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第 28 頁(yè)的第 7———— 11題） 教學(xué)要求： 通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的 認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算 5以內(nèi)的加減法。 結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。 滲透辯證、統(tǒng)一的思想。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 5 以內(nèi)的加減法 教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片 教學(xué)過程： 一、基本訓(xùn)練 按數(shù)的順序填數(shù) 1 （ ） 3 4 （ ） 5 （ ） （ ） 2 1 （ ） （ ） 3 （ ） （ ） （學(xué)生口答） 數(shù)的組成 □ 5 □ 5 2 3 1 □ 2 2 3 □ 二、指導(dǎo)練習(xí) P28 頁(yè)的第 8題 第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 : 1)4 人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意（一共有 4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條） 2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書中完成。 學(xué)情預(yù)測(cè)與反思 3）全班集體評(píng)價(jià) 出示鐵鍬圖 教學(xué)方法同上 P28 頁(yè)第 9 題 看圖把算式填完整。 先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意 把算式補(bǔ)充完整。 請(qǐng)你用 5－ 3和 2＋ 3各編一個(gè)小故事 1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。 2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？ 比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 第 28 頁(yè)的第 10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、數(shù)學(xué)小游戲：回家 每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字 5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。 四、聽算 教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得 100 分。 1＋ 3 4－ 2 5－ 1 4－ 3 2－ 1 1＋ 1 2＋ 1 3－ 2 3－ 1 2＋ 2 3＋ 1 4－ 1 1＋ 4 2＋ 3 5－ 2 5－ 3 5－ 4 3＋ 2 （全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)） 學(xué)情預(yù)測(cè)與反思 NO： 8 教學(xué)內(nèi)容： P29 頁(yè)： 0 的認(rèn)識(shí) 完成相應(yīng)的做一做及 P30 頁(yè) 2 題 教學(xué)要求： 通過觀察與